宋雅恒

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著時代的不斷進步，社會對幼兒的教育越來越重視并被廣泛關注，幼教作為幼兒的啟蒙老師更是被高度重視，對幼教音樂教育教學方法與課程的改革更應加快步伐。從幼教音樂教學的現狀及存在的問題，以及幼教音樂教學改革的對策進行分析。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?幼教;音樂教學;問題;對策

[中圖分類號] ?G612 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0102-02

幼教專業(yè)的開設意義就是為了給幼兒園培養(yǎng)專業(yè)的教師，學校教育是音樂教育的根本，音樂教育作為教學中不可或缺的一部分，可以更好地凈化學生的心靈，使幼兒的音樂感悟能力有質的提升。相當多的家長都不愿自己的孩子輸在起跑線上，所以幼教中的音樂教學勢在必行，幫助幼兒學好音樂是每個幼師的必備技能。

一、幼教音樂教學的現狀

教育關乎國家的發(fā)展和進步，尤其是幼兒教育，對幼兒的成長至關重要，直接影響到兒童的行為習慣。音樂對幼兒的童年時期起到至關重要的作用，同時學習音樂有利于發(fā)展幼兒的聽力、溝通能力以及思維能力。而幼教在音樂的教學方法上幾乎是照搬傳統(tǒng)教學模式，失去了音樂應有的趣味和內涵，有時還在音樂教學過程中出現種種破綻，不能充分調動學生學習音樂的積極性，甚至讓學生產生了厭惡的情緒。目前幼教在音樂設備上準備不足，師資力量也相對薄弱。在工作中發(fā)現當今幼師音樂教育的理論不扎實和實踐水平落后，幼教音樂教學現狀堪憂。這些問題都在幼教音樂教學中造成了影響，尤其是幼教音樂欣賞水平和教學水平的提高。

二、幼教音樂教學中存在的問題

（一）教學內容單一，專業(yè)性不強

現階段，我國的幼教在音樂教育中教學內容單一，在教育素材選擇方面相對比較落后，不能為學生提供具有象征意義的音樂作品。有些幼教音樂教學目標不全面，選擇的仍然是傳統(tǒng)的教學教材，這些教材中雖然有一些較為典型的案例，但其中的內容難以提高學生的學習興趣，無法使音樂教學效果得到明顯提高，教學中不能完全調動學生學習音樂的積極性和主動性。幼教在我國音樂教育過程中，仍舊不能把音樂教學方案中的具體內容有效落實到實際教學中，使音樂教育教學的成績見效緩慢。從幼教目前教育教學的情況來看，教師仍舊是通過傳統(tǒng)的形式向學生進行授課，如此單一的教學模式非但不能彰顯音樂本身的魅力，還會在一定程度上影響學生對音樂學習的興趣以及積極性。幼教在音樂教學中教學內容專業(yè)性非常強，教學難度較大，是一門非常專業(yè)的學科，幼教應重視專業(yè)文化水平的提升。但是，幼教專業(yè)的音樂教學培養(yǎng)的是幼兒教育老師，而不是專業(yè)對口的音樂老師，所以幼師的音樂教學工作更應該重視以后從事幼教工作的實用性，適應幼兒園課堂的教學模式，然而許多幼教專業(yè)的音樂教師對學生進行過于專業(yè)化的音樂教學，從而促使原本就沒有多好音樂功底的學生學習起來困難重重，以致音樂教學效率一直都得不到提高。

（二）教學目標不明確，教學方法落后

在教學過程中，沒有較為明確的教學目標。不少幼教在傳統(tǒng)的教學模式下，仍舊以提高進度和完成目標為主要任務，對于學生理論知識以及方法技巧方面的傳授并不到位，這就使學生的音樂素養(yǎng)得不到有效的提高。存在這種情況最根本的原因就是，教師沒有制訂明確的教學目標，缺少對學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。我國幼教在實施音樂教育教學的過程中，科研能力不強，教學內容不夠豐富，課程體系不夠完善等問題呼之欲出。整體教學質量不高，導致音樂教學效果不是特別滿意，不能充分發(fā)揮出音樂教育教學的價值，學校就很難完成音樂教育人才的既定目標。

（三）音樂教育普及不到位

在我國傳統(tǒng)的教育模式下，大至家長老師，小到學生都把語、數、外三科定為必學科目，其他學科在無形中變成不重要的學科。導致學生不重視其他學科的成績，尤其是音樂學科，家長與老師沒有意識到這門學科的重要性，認為學生學習文化基礎知識才是關鍵，之后也不會從事演藝工作，學生自然而然地淡化了這門學科的重要性。有一些學生還是愛好音樂的，但僅限于此，只能利用課余時間進行學習，根本上并沒有提高多少專業(yè)能力。

（四）幼教的綜合素養(yǎng)有待提高

我國幼教在音樂教學中培養(yǎng)綜合能力是至關重要的一步，首先，可以對這些幼教進行有效的定期培訓。學?？梢匝埢蛘呤瞧刚堃恍┵Y質比較高的音樂前輩教師來對學校的教師進行專門的音樂培訓指導。通過對其進行有目的的指導，從而使幼教能夠提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，可以與專業(yè)性強的音樂學校聯系合作，讓本學校的教師去對方學校進行學習交流，或是讓對方學校來本學校指導，通過這樣互利的方式來強化幼教的音樂教學能力，并且拓寬他們的音樂視野。最后是完善教學評定管理制度，通過對這些評定制度加以完善，使平時的教學管理能夠有嚴格的規(guī)定，并要求幼教能夠有秩序地遵守這些規(guī)定。由于我國的音樂教育專業(yè)學生學習能力普遍較差，學校的整體素質還偏低，而且教師的專業(yè)素質參差不齊，有些不具備一定的音樂素養(yǎng)，所以幼教音樂教育中應加強綜合能力的培養(yǎng)，做到實踐能力和綜合能力兩手抓，不要顧此失彼，才能使學生的音樂素養(yǎng)不斷得到提高。

三、幼教音樂教學中改革的對策

（一）開展以學生為中心的教學

首先，在幼兒教育教學中，要以學生為中心，教師為半徑，圍繞幼兒展開教學。增強音樂教育教學的實踐性，幼教應積極鼓勵幼兒。在傳統(tǒng)的幼教教學中一味地進行理論灌輸，不注重對學生音樂興趣的培養(yǎng)，無法調動幼兒的學習積極性，提高幼兒的學習效率，使幼兒產生厭煩感。其次，傳統(tǒng)教學中，師生的關系本末倒置，幼兒只是機械式地接受幼教傳授的知識，沒有自己獨立思考的時間，幼教無法調動幼兒的自覺能動性。幼教只有從根本上了解幼兒的行為及想法，才能調動幼兒的學習積極性。幼教務必以幼兒為中心展開教學，以幼兒啟蒙人的身份進行教學，而不是主導者的身份。增進與幼兒的互動交流，制訂完整的教學計劃，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼教可以在課程教學中為幼兒講解一些著名音樂家有意義的事件，以此來引導幼兒，提高幼兒的學習興趣;也可以利用有趣的教學作品，幫助幼兒更快地體會到音樂所散發(fā)的魅力，從入門到深入一步一步地對幼兒進行引導。在教學過程中，幼教應該尊重每一個幼兒的性格特點，對音樂基礎較為薄弱的幼教專業(yè)學生應積極科學地調整教學內容，有目的性地制定音樂教學方法，從而運用生動有趣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。

（二）建立一支教學出色且高素質的師資隊伍

幼教教育想要發(fā)展得好，打破傳統(tǒng)的教學模式是一方面，建立一支教學出色并且素質高的教師團隊才是關鍵。幼教作為幼兒最初的啟蒙人，除了要有專業(yè)的教學能力，同時職業(yè)的道德和素養(yǎng)也是必不可少的。幼教在進行音樂教學時，無論是從專業(yè)和道德素養(yǎng)各方面都要給學生帶來積極正面的影響，比如改進傳統(tǒng)的音樂教育方法，設置有新意的音樂教學內容，靈活運用互聯網技術教學手段，從小培養(yǎng)幼兒學習的好習慣，做學生的好榜樣，促進學生更好地發(fā)展，為社會提供更優(yōu)秀的音樂人才。

（三）運用先進的互聯網技術

隨著科技的不斷發(fā)展，網絡逐漸改變了我們的生活和學習方式。教師在展開幼兒教學工作時，通過課本內容收集資料，把互聯網和幼兒教學內容高效歸類整合，運用互聯網技術，用繪聲繪色的方式進行課堂教學。教師可以利用豐富的互聯網數據（如動畫、特效等）內容激發(fā)學生對知識的學習興趣，培養(yǎng)他們對音樂的欣賞思維，幼教在備課階段做好教學規(guī)劃，給學生提供更多的教學素材，做好課題融入工作。教師可以播放有關的音像視頻等網絡資源，激發(fā)學生的好奇心以及求知欲，充分調動其積極性，自主參與到音樂知識學習中。增加幼教與學生的互動，使學生以一個積極、自主的心態(tài)去學習音樂。比如，平板電腦是現在人們生活中的標準配置，使學生的視覺、聽覺達到完美體驗，通過互聯網技術聲情并茂地給學生和平常不一樣的學習感受，激發(fā)學生的學習興趣，提高音樂教學的質量，更加利于幼教專業(yè)的學生進行音樂學習。學生想要陶冶音樂情操不僅限于課堂上老師傳統(tǒng)的授教，而是通過互聯網拓寬學生的知識面。教師在講完一節(jié)課之后，可以讓學生使用互聯網觀看一些關于音樂方面有趣的小視頻和小游戲，在課余時間多組織關于音樂方面的活動，比如在學校舉辦藝術節(jié)時的唱歌比賽、樂器演奏等。讓學生主動參與，充分利用學到的知識進行積累，同時教師可以幫助并引導學生，既豐富教學內容，也利于拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力，提高學生綜合能力。

（四）提升學生音樂素養(yǎng)

教師在音樂教學過程中，只有讓學生不斷地了解音樂，提升學生的音樂欣賞能力，給學生優(yōu)美的音樂感受，才能使學生發(fā)現音樂獨特的魅力。比如，幼教可通過學生班級小組組織唱歌比賽，以小組的形式進行練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。幼教在培養(yǎng)幼兒音樂欣賞及創(chuàng)造能力時，應從實際出發(fā)，將學生所學的彈唱、舞蹈等音樂知識運用到實踐中去。由于幼兒本身年紀小，接受能力不同，幼教在音樂的教學方法上更需進行因材施教，使音樂學科成為學生主修的藝術學科，加強了教師對學生音樂藝術的培養(yǎng)。教師可以將音樂教學和互聯網技術相結合，利用多媒體讓學生感受、學習不同類型的音樂佳作，提高學生對音樂的欣賞水平。教師要采用豐富多彩的教學模式，提高自身的音樂教學水平，有層次地引導學生感受音樂的魅力。

四、總結

音樂是不分國界、不分種族、不分語言的藝術，音樂不僅能熏陶人們的情操，還能讓人們在學習音樂的過程中釋放壓力。在當下的教育中，幼教音樂教育教學的改革是最為關鍵的，是一項重大的挑戰(zhàn)。幼教應該不斷研究和探索更適合當今社會教育教學的方式，把學生作為主體，調動學生的積極性和主觀能動性，創(chuàng)新更多的教學方法，豐富音樂教學的內容，給學生創(chuàng)造豐富多彩的教學環(huán)境，順應時代的發(fā)展，為建設全新的社會不斷地奮斗努力。

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◎編輯 陳鮮艷