馬金秀

摘 要：高中生處于行為意識以及情感價值發(fā)育的關(guān)鍵階段，需要在教師正確的引導(dǎo)下才能獲得更好發(fā)展。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，不僅需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的體育知識，還相應(yīng)地需要將健康教學(xué)理念以及體育核心素養(yǎng)蘊(yùn)含的價值教授給學(xué)生，才能幫助學(xué)生健康成長。筆者從多種角度尋找將體育課堂與核心素養(yǎng)培育工作有效結(jié)合的授課途徑，希望學(xué)生可以在有效鍛煉身體素養(yǎng)的過程中，能夠樹立正確的價值理念與健康的心理。

關(guān)鍵詞：健康教育 體育課堂 實踐探索 高中教育

新時代的到來要求廣大教育工作者在開展授課工作時，重視“尊重學(xué)生全面發(fā)展”的新教育觀點，并將健康學(xué)科核心素養(yǎng)作為開展授課活動的主要目標(biāo)，在更好落實以人為本的教育理念過程中，既保證學(xué)生可以在參與知識學(xué)習(xí)的過程中，掌握扎實的基礎(chǔ)知識，又能夠有效對其價值觀念、專業(yè)技能以及行為品格進(jìn)行健全。因此教師需要在進(jìn)行體育授課工作時，可以積極地把健康學(xué)科核心素養(yǎng)引入其中，從而在更好地建立高成效課堂教學(xué)的過程中，使學(xué)生可以健康成長為國家需要的棟梁之材。

一、尊重學(xué)生興趣愛好，調(diào)動參與熱情

想要高效的提升學(xué)生健康學(xué)科核心素養(yǎng)，教師需要突破陳舊教學(xué)手段的制約，意識到帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的實踐，不僅是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方式，也對培育學(xué)生的健康精神品質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用。因此教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)活動時，不能單純地依靠教材大綱內(nèi)容完成授課，而是需要在尊重學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，有選擇性地開展體育課堂教學(xué)，以保證授課活動的順利開展。

一方面，教師在設(shè)計教學(xué)計劃時，需要與班級學(xué)生的整體素養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，更有針對性地對課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、授課目標(biāo)以及課堂評價工作與學(xué)生的運動積極性結(jié)合，選擇可以幫助學(xué)生有效提升核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容開展教學(xué)。

另一方面，教師還需要充分的利用校本資源，通過對教學(xué)項目的改良，使學(xué)生可以始終保持高漲的學(xué)習(xí)積極性參與體育訓(xùn)練活動。比如教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，推出“健美操+美感”“球類+時尚”等特色訓(xùn)練項目，使學(xué)生可以更加多樣化的選擇自身感興趣的活動進(jìn)行參與，進(jìn)而在有效保證學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果的過程中，真正的產(chǎn)生對參與體育運動的熱愛之情。

二、延展授課內(nèi)容，保證教學(xué)效果

由于高中學(xué)生的思維模式、自我意識以及價值理念已經(jīng)趨于完善，并具備相應(yīng)的批判性與探究性，所以局限于教學(xué)大綱的知識內(nèi)容很難滿足學(xué)生不斷上升的學(xué)習(xí)需要，需要教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，對授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的延展，才能保證教學(xué)活動的更好開展。因此教師需要在課前，對學(xué)生的靈敏性、速度、柔韌性、力量等多種身體素養(yǎng)進(jìn)行綜合評估，結(jié)合實際對授課內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)專業(yè)體育知識的過程中，逐漸提升自身的健康學(xué)科核心素養(yǎng)。

首先，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能時，打破傳統(tǒng)的演示型授課模式，利用多媒體設(shè)備的圖文并茂，幫助學(xué)生可以更加直觀地對不同運動項目需要注意的事項和重要動作特點進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而在有效保證教學(xué)效果的過程中，使學(xué)生在參與體育訓(xùn)練時可以學(xué)會更多的技巧與技能。

其次，教師需要對教材中要求學(xué)生掌握的運動技巧與技能結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)的分析，尋找可以使學(xué)生更好理解知識概念的切入點，幫助學(xué)生通過對知識的學(xué)習(xí)，不僅可以更好地對動作結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，還能夠在運動訓(xùn)練活動參與中，將學(xué)到的方法學(xué)以致用的進(jìn)行練習(xí)，從而在不斷運動的過程中感受到學(xué)習(xí)體育知識的樂趣，進(jìn)而逐步提升自身的核心素養(yǎng)。

最后，為了使教學(xué)效果可以順利提升，教師可以將班級學(xué)生分為不同的小組，以競賽的形式進(jìn)行教學(xué)活動。學(xué)生在外部競爭與組內(nèi)合作的學(xué)習(xí)活動中，不僅學(xué)習(xí)熱情十分的高漲，而且學(xué)習(xí)積極性也相應(yīng)地提升，并在感受到團(tuán)隊協(xié)作精神重要性的同時，獲得全面的發(fā)展。

三、提升健康理念，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作

健康作為學(xué)生能夠以更好狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要財富，尤其是對于學(xué)習(xí)壓力十分巨大的高中生來說，健康的身體更是其順利升入大學(xué)的敲門磚。所以教師在開展體育教學(xué)活動時，除了要教會學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識與技能，還需要將健康理念傳授給學(xué)生，幫助其可以在更好完成各種體育訓(xùn)練活動的過程中，潛移默化的提升自身核心素養(yǎng)。所以教師在進(jìn)行授課時，需要對安全避險、疾病預(yù)防、生長發(fā)育、生活方式以及心理健康等授課內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的規(guī)劃，在開展授課活動時將這些內(nèi)容引入教學(xué)活動中，幫助學(xué)生一邊可以在學(xué)習(xí)體育知識的同時，樹立正確的健康理念，并在教師的帶領(lǐng)下逐漸提升自身的核心素養(yǎng)，以更加飽滿的狀態(tài)迎接未來的學(xué)習(xí)與生活。這樣不僅可以達(dá)到建立高成效體育課堂的目的，也是學(xué)生在身心健康發(fā)展的過程中，成長為國家需要的優(yōu)秀人才。

結(jié)語

健康學(xué)科核心素養(yǎng)，不僅可以幫助學(xué)生更好地完成對知識的汲取，也能夠在培育其意志品質(zhì)的同時，引導(dǎo)學(xué)生可以獲得更好的發(fā)展。所以教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)活動時，不光需要將重點的知識內(nèi)容講解給學(xué)生，為其指定符合自身需要的體育訓(xùn)練計劃，還需要同時注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，幫助學(xué)生在真正樹立終身體育價值觀念的過程中，能夠始終在更加堅定的信念下克服困難，成長為國家需要的全面發(fā)展優(yōu)秀人才。

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