于基泰/上海民辦建平遠(yuǎn)翔學(xué)校校長

親愛的家長們，遠(yuǎn)翔的學(xué)生們：

大家好！

這是一個非常特殊的時間，又處在非常特殊的時期，大家都知道，經(jīng)過近一百天的全國團(tuán)結(jié)一致，共同抗疫，現(xiàn)在我國的疫情已經(jīng)基本得到控制，全國各地已經(jīng)從有序復(fù)市、復(fù)工，進(jìn)入到了復(fù)學(xué)的狀態(tài)。

再過幾天，我們初三的孩子就將回到我們的遠(yuǎn)翔校園。過不了多久，初二同學(xué)也將回來，接著，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都將回到我們闊別已久的校園。在回來之前，我們在網(wǎng)絡(luò)相會，這是我工作50年以來第一次使用這個名稱——復(fù)學(xué)式。

今天，我跟大家聊三個問題。第一個問題，與我們的學(xué)習(xí)有關(guān)，我稱之為創(chuàng)造力何來？第二個問題，跟我們的行為有關(guān)，我稱之為行動與習(xí)慣；第三個問題，我想跟大伙兒聊一聊，我們做啥事都應(yīng)該提高效率，我把它稱之為配合與效率。

創(chuàng)造力何來？

第一個問題，創(chuàng)造力何來？此話的緣由來自20年前我在上海浦西的云峰劇場聽的一次報(bào)告。報(bào)告人是一位從美國請來的宇航員，他給上海市的老師們做了一場報(bào)告，報(bào)告結(jié)束后請現(xiàn)場的教師提問。關(guān)于航天的問題，他都輕松解答。后來有人提了一個問題他思考了半天，那就是“對于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，你有什么看法？”當(dāng)時，我們的教育界正如火如荼地進(jìn)行著一次關(guān)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的大討論?？赡苡捎诜g的問題，他沒有很明白，但他脫口而出的一句話，20年來我一直記在腦子里，他說：“創(chuàng)造力，不是老師在課堂里教出來的。”創(chuàng)造力不是老師課堂里教出來的？那么創(chuàng)造力是哪兒來的呢？臺下一片嘩然，我們都是老師，我們作用在哪里呢？

20年來，我反復(fù)思索這個問題，我覺得有道理。創(chuàng)造力何來？我們需要知識的沉淀，需要知識在大腦中通過學(xué)習(xí)、通過各種感覺器官，在大腦中留下信息。還有一條，就是需要自己的思考，需要自己對現(xiàn)實(shí)問題產(chǎn)生一些聯(lián)想。如果對一個現(xiàn)實(shí)的問題，不能產(chǎn)生自我的一種消化、聯(lián)想和思考，哪能有創(chuàng)新呢？同學(xué)們，思考一個問題，學(xué)習(xí)是干什么？學(xué)習(xí)難道就是考試拿分?jǐn)?shù)嗎？高分一定等于創(chuàng)新能力很強(qiáng)嗎？我們還需要什么？我們還需要在大腦中沉淀之后，對眼前的問題產(chǎn)生思考后，讓不同的知識板塊產(chǎn)生碰撞，碰撞出靈感的火花。這個過程，很顯然不是只從課堂中學(xué)到的，而是在人一生的實(shí)踐中，在不斷地學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的。

這次的新冠病毒是一個陌生的東西。科學(xué)家面對這個病毒，要在已有知識的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行推演、推理、判斷、實(shí)驗(yàn)才能研制出疫苗，應(yīng)對病毒的方法，不可能是原來書本上有的。

創(chuàng)造力何來？我想到武漢的醫(yī)生，面對這個全新的病毒，他們是怎么做出判斷的呢？老師教了嗎？課堂學(xué)了嗎？考試考了嗎？是作為醫(yī)生和人的本能，讓他們勇敢地吹響“哨聲”。鐘南山院士判斷病毒會人傳人，李蘭娟院士斷然提出封城，張文宏教授用通俗易懂的方式進(jìn)行科普宣傳，這一系列的行為難道僅僅靠課堂學(xué)習(xí)，會自發(fā)地、自然地形成嗎？不！那是經(jīng)過多少天、多少年、多少次的經(jīng)驗(yàn)累積才形成的。

同學(xué)們，在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)的是基本知識。創(chuàng)造力何來？僅僅是坐在課堂中認(rèn)真聽老師講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要成為一個資源人，要有自我修習(xí)的經(jīng)歷，要有社會的錘煉，要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛泻芏喙ぷ饕觥?/p>

從我們放寒假到初三返校，經(jīng)過了101天。這就讓我想起以前看過《一千零一夜》的故事。同學(xué)們，未來有好多個“一千零一夜”等待著我們，要做好這樣的思想準(zhǔn)備，再回到學(xué)校我們應(yīng)該調(diào)整學(xué)習(xí)動機(jī)。我們要向抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者學(xué)習(xí)。疫情暴發(fā)了，他們知道有危險，還是毅然決然上前線。他們讀書的時候哪會想到遇到這樣的情形啊，但這是為國效力的時候。同學(xué)們，這就是我們成長過程當(dāng)中應(yīng)該不斷積淀的、非常重要的精神財(cái)富。面對突如其來的，想象不到的一些事件，做出正確的判斷、正確的抉擇、正確的規(guī)劃、正確的行為，是考試考不來的。所以，學(xué)習(xí)、思考、敢于實(shí)踐！

美麗校園靜待學(xué)子歸

創(chuàng)造力何來？我再講一個故事。1994年，我?guī)е畠旱奖本┨靿珗@游玩，由于回音壁的設(shè)計(jì)蘊(yùn)含了很多物理道理，出于物理老師的本能，我要去看一下。那是個巨大的墻壁，前面有一排鐵欄桿，是用來保護(hù)文物的，但是有很多游客翻過鐵欄桿跑到里面去喊叫或聽回音。初二、初三的同學(xué)都知道，聲波遇到障礙有會反射。我叫女兒到墻的另一邊去，我就站在鐵欄桿外面，我輕輕地斜著對墻壁說了一聲：“聽到?jīng)]有？”經(jīng)過極短的時間差，女兒回聲過來了：“爸爸，聽到了?！敝車慰图{悶地看著。我想，如果當(dāng)時墻上能長出一根根法線，這些人可能就知道原來是聲波反射。同學(xué)們，在實(shí)際的生活當(dāng)中，怎么可能有人畫這幅圖來解決問題呢？所以，這次疫情當(dāng)中，可以看出我們的處理問題的能力，靠的是我們的知識累積和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的探究。所以，我們必須加強(qiáng)除課堂學(xué)習(xí)之外的實(shí)踐和研究。

那天，從北京天壇公園回音壁離開時我悄悄回頭看，那些游客慢慢地爬出了欄桿，也站在我的方位輕聲喊起來了，我太開心了。這是我1994年在天壇公園上的一堂現(xiàn)場的物理課。所以，我們不能只停留在表面的學(xué)習(xí)，為了考試的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了增加各種知識的積累，再加上我們的處理，提高我們的能力。

行動與習(xí)慣

第二個問題，行動與習(xí)慣。2月17日，我們線上活動開始。之前只用了36小時，全校的教職員工全部裝上釘釘，并把軟件用得得心應(yīng)手。同學(xué)們，你們不知道老師們有多少個晚上像這樣在線開會，進(jìn)行培訓(xùn)，效率很高，這得益于我們老師平時養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

同學(xué)們，如果再過10年、20年、30年，你們到了我這個年齡，會用什么樣的姿態(tài)、什么語調(diào)來講述疫情期間宅家的101天？我覺得有一點(diǎn)要提到，那就是習(xí)慣怎么養(yǎng)成。

孩子們，一個人真正的品質(zhì)體現(xiàn)在哪里？在事情的真相永無人知的前提下，你的行為反映真正品質(zhì)。我們的775位同學(xué)，能不能擔(dān)保：“我做了任何一件事，無需瞞著家長和老師?！北热?，自己一個人呆在家的時候，絕不會隨便亂扔一張廢紙、亂吐一口痰、亂說一句不該說的話？

品質(zhì)從哪里來？行為習(xí)慣。過去的這段時間，我們可能已經(jīng)習(xí)慣了線上教學(xué)。一位家長在微信公眾號留言：“希望線上教學(xué)的一些好的做法能繼續(xù)延續(xù)到線下?！焙玫牧?xí)慣要保持。你們馬上要走進(jìn)學(xué)校，要再一次調(diào)整自己，有哪些習(xí)慣應(yīng)該保持，有哪些習(xí)慣需要改變。

從復(fù)學(xué)進(jìn)校門第一天開始，要規(guī)劃我們的行為，養(yǎng)成良好的線下學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過這一百多天的自我管理，我相信你們有這個能力，也能做到這一點(diǎn)。哪些習(xí)慣很重要？衛(wèi)生習(xí)慣，上課聽講習(xí)慣，對待作業(yè)的習(xí)慣，同學(xué)交往習(xí)慣，甚至于就餐習(xí)慣都很重要。做一個對社會有用的資源人，從現(xiàn)在開始行動起來，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，這是我今天講的第二個問題。

配合與效率

今天第三個問題，可能也是我比較擔(dān)心的一個問題。

我昨天在微信朋友圈發(fā)了這樣一段話：“如此艱難！如此繁雜！如此責(zé)任！如此上學(xué)！如此上課！如此就餐！如此放學(xué)！又如此當(dāng)心！又如此存疑！如此好奇！又如此期待！”

我們遠(yuǎn)翔的93位教職員工，65個教職工，28個物業(yè)管理、食堂的叔叔、阿姨已經(jīng)做了非常細(xì)致的準(zhǔn)備。家長們對學(xué)校那么關(guān)心，讓我感動。為了保障復(fù)學(xué)，畢業(yè)校友的家長、在校生的家長，甚至還有不是我們學(xué)生的家長，都為我們送來防疫物資。一開始，擔(dān)心我們的防疫用品，特別是口罩不夠?，F(xiàn)在，我告訴大家，有了大家的支持，足夠了。每天孩子從家?guī)€口罩過來，中午學(xué)校給換個新的，保證每人每天一個。這全要感謝各位家長。更讓我感動的是今年的“三八”婦女節(jié)，全校的女教師主動捐款，后來我們所有老師都參與了捐款。當(dāng)你們再次進(jìn)入遠(yuǎn)翔大門的時候，要經(jīng)過那個別致的、以前只能在機(jī)場看到的安全門，就是老師們捐款建造起來的。我們將從這個特別的測溫門經(jīng)過，邁進(jìn)建平遠(yuǎn)翔，邁出歷史性的一步。這一步是我們?nèi)珖舷聢F(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝疫情的，了不起的一步。這一步里，有你和你的家長作出的共同貢獻(xiàn)。怎么邁開這一步呢？這就是我要講的配合產(chǎn)生效率。我想盡最大的可能，降低工作量、提高效率，這需要大家的配合。

要做哪些事呢？第一個規(guī)定，抗疫的要求必須保證絕對的人身安全。不僅要求同學(xué)們自己是健康的，還要求同住人是健康的。我們都有個隨身碼，如果隨身碼不是綠色的，就不要到學(xué)校。我們特別要把我們的行為納入防控范圍。孩子每天進(jìn)校門時，應(yīng)該有一個承諾書，保證孩子的同住人員都健康。第二個規(guī)定，每天測溫三次，出家門一次，進(jìn)校門一次，中午一次，三次體溫必須記錄。第三個規(guī)定，為防止不相干的人員進(jìn)入校門，所有學(xué)生、教職員工發(fā)放通行證。同學(xué)們進(jìn)門時，自助掃描、報(bào)到。

另外，出門前別忘了在書包里放一些東西。為了安全起見，需要自己帶好筷子和勺子；我們要提倡“瘋狂”洗手，比如交完作業(yè)，課代表拿完別人作業(yè)本，交給老師以后再把手洗一洗，走廊里面擺了很多免洗的洗手液，一定要隨時洗手。中午就餐，錯峰分流；早晨上學(xué)時間錯峰；下午放學(xué)錯峰，而且分不同的門出校。最后，提醒同學(xué)們，我們學(xué)校的有些場所暫時是關(guān)閉的，比如圖書館和運(yùn)動場。

好了，一個如此繁雜的，但也必須要求我們家長、孩子們一道共同配合的一項(xiàng)工作——復(fù)課，就要開始了。我相信，只要我們相互配合得好，效率一定會提高，就可以避免很多繁雜的事情。