鄭莉

摘要：隨著近些年來教育理念的升級，家園合作這一理念越來越受到關(guān)注，這就要求幼兒園要不斷地開拓辦學(xué)思路，充分合理地挖掘和利用家長資源，加強和家長的溝通，讓家長廣泛地參與到幼兒園的教學(xué)活動中來，以促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以增進學(xué)前教育的質(zhì)量。本文就如何更好地創(chuàng)新和發(fā)展家園合作這一舉措，芻議如何讓其在學(xué)前教育中發(fā)揮更好的作用。

關(guān)鍵詞：家園合作;學(xué)前教育;溝通

美國著名心理及教育學(xué)家尤里·布朗分布倫納的生態(tài)理論系統(tǒng)認(rèn)為，對幼兒的教育產(chǎn)生重要影響的有以下幾點：微系統(tǒng)（家庭、學(xué)校、同伴、網(wǎng)絡(luò)）、中系統(tǒng)（各種微系統(tǒng)之間的聯(lián)系）、外系統(tǒng)（父母的工作環(huán)境，社區(qū)環(huán)境）和宏觀系統(tǒng)（社會文化）。在此理論基礎(chǔ)上，可以得知家庭和學(xué)校是離幼兒最近的兩個環(huán)境，對于幼兒發(fā)展、教育起主要作用。此外，諸如“父母是孩子最好的老師”等理念也說明了家庭環(huán)境對于學(xué)前教育的重要性?！队變航逃笇?dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“家庭教育是幼兒重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并幫助家長提高教育的能力?！敝链耍覀兛梢哉f家園合作在學(xué)前教育實踐當(dāng)中的重要性，只有做好家園合作的工作，使幼兒園和幼兒家庭結(jié)合起來，才能更好地提高教育質(zhì)量。這要求教育工作者應(yīng)當(dāng)充分挖掘和利用幼兒的家庭資源，讓家長在家庭當(dāng)中也參與到教育工作，充分發(fā)揮作用。幼兒園應(yīng)當(dāng)和家長一同制定明確的工作方向，實現(xiàn)家庭和幼兒園的互相配合，不斷總結(jié)經(jīng)驗和思路，創(chuàng)新提高教育手段和管理辦法，一同促進幼兒的健康成長，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

一、提高家長教育水平，增加家園溝通

要想實現(xiàn)幼兒園與家庭的較高程度配合，首要解決的問題就是要幫助家長們建立正確的教育理念，促使家長們的教育與幼兒園對幼兒的教育形成共識，達成明確的目標(biāo)，向著實現(xiàn)目標(biāo)共同努力、相互配合。每個幼兒都生長在不同的家庭背景中，其父母所處的環(huán)境也各不相同，家長本身的知識素養(yǎng)和教育觀念也參差不齊。同樣地，每個幼兒也都有其特殊性，幼兒自身的氣質(zhì)特點和面臨的教育問題也各不相同。所以針對上述問題，為了實現(xiàn)幼兒的健康全面發(fā)展，更要加強幼兒園與家長們的溝通，定期舉辦班會與家長培訓(xùn)班，通過具體的分析，對于每個孩子的個性特點制定適合他的教育方法與手段。同時也要注重對家長的培訓(xùn)，通過理論介紹、實踐經(jīng)驗等方法向家長傳輸幼兒園的辦學(xué)理念與教學(xué)路徑，提升家長的教育水平，爭取使家長認(rèn)可和接受幼兒園的教育理念，使家長在家庭中對幼兒的教育與在幼兒園受到的教育相匹配和銜接，從而使家園合作更好地實現(xiàn)，提升幼兒的教育質(zhì)量。

二、引導(dǎo)家長積極參加幼兒園活動

家長開放活動是一種有效讓家長主動參與學(xué)前教育的措施，幼兒園定期邀請家長前往幼兒園參觀、聽課，甚至參與到幼兒園的教學(xué)方案制定，這樣不僅可以學(xué)習(xí)科學(xué)有效的教育方法，也可以更好地了解幼兒園的教育目標(biāo)，理解幼兒當(dāng)前階段的特點及教育對策。但是這種方法對幼兒園和家長都提出了更高的要求，不止局限于家長的到來，更應(yīng)當(dāng)注重要求家長融入幼兒園的教育當(dāng)中，幼兒園在開家長會的時候，應(yīng)當(dāng)有意識地多增加家長能夠參與的活動，而不僅是讓家長作為觀眾，應(yīng)盡量實現(xiàn)親子互動、家園互動的新形式。這樣使家長能夠更加直觀、明了地了解幼兒園的管理和教育，接受教師的教學(xué)方法，增進家長對幼兒園的理解。同時也能使家長在家庭環(huán)境中掌握教育主動權(quán)，而不是一味地跟隨甚至交由幼兒園教師去對幼兒進行教育。

三、搭建新平臺，增強信息共享

新媒體技術(shù)的發(fā)展從另一個方面也彌補了學(xué)生家長缺乏足夠充裕的時間去參與幼兒的教育工作，幼兒園應(yīng)當(dāng)及時借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，及時搭建溝通平臺，借助網(wǎng)絡(luò)渠道為更好、更快、更頻繁的家園交流提供可能。在平臺上幼兒園教師應(yīng)每天及時更新幼兒動態(tài)和學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面可以滿足家長對于獲悉幼兒園信息的需要，另一方面也可以督促家長完成幼兒園每目的教學(xué)任務(wù)，更加方便快捷地配合幼兒園教師的教學(xué)工作，做到放學(xué)后及時復(fù)習(xí)強化。在該平臺上，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)注意多與家長進行溝通，就家長關(guān)心的話題展開深入交流，使雙方都能夠獲得幼兒在家庭和幼兒園的動態(tài)、進步、當(dāng)前面臨的問題，及時調(diào)整和制定教育方案，讓家長切實體會到參與感，激發(fā)其參與學(xué)前教育的積極性和熱情。此外，溝通平臺的搭建還能增強家長之間的換位思考渠道，不僅做到及時化解矛盾和誤會，共同尋求解決方案，還可以使家長之間相互學(xué)習(xí)和借鑒教育方法，增進家長與家長之間、家長與幼兒園之間的互相信任。

四、結(jié)語

學(xué)前教育是一個任重道遠的任務(wù)，因為幼兒在成長過程當(dāng)中時刻受到來自家庭、學(xué)校、社會三方面的影響，所以在教育實踐過程當(dāng)中缺少一方甚至任何一方弱勢，都會使教育效果大打折扣。這就要求幼兒園和家長不斷探索教育新模式，增加溝通，鉆研出更優(yōu)良的教育方法。對于幼兒來說，只有將幼兒園和家庭密切結(jié)合起來，才能使教育活動在其發(fā)展的關(guān)鍵期起到最大作用。因此幼兒園的家園合作措施需要幼兒園和家長雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互促進，加強雙向溝通，及時調(diào)整和強化，共同促進幼兒的身心發(fā)展，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（責(zé)編 侯芳）