蔡琳

摘要：微信公眾平臺(tái)作為目前最普及的新媒體平臺(tái)之一，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)中。近幾年，學(xué)前教育信息化在如火如荼地建設(shè)中，我們幼兒園也借助微信公眾平臺(tái)來開展家園共育工作，通過微信公眾號(hào)有效地展示我園的班學(xué)特色和最新教育動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)家長參與幼兒園的課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)家園共育。

關(guān)鍵詞：微信公眾號(hào);家園;共育

一、提高家園的粘合度，發(fā)揮傳播優(yōu)勢

生活中，我們越來越離不開智能手機(jī)，微信的強(qiáng)大功能拉近了人與人之間的距離;我們已經(jīng)習(xí)慣通過手機(jī)獲取最新鮮的資訊;隨時(shí)隨地上網(wǎng)，不受時(shí)間、地點(diǎn)的影響，信息傳播的速度變得更加快捷、方便、有效。一方面，幼兒園承擔(dān)著家園共育的引領(lǐng)責(zé)任，應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)與家庭溝通的平臺(tái)與機(jī)會(huì);一方面，幼兒園的家長大都是年輕的與互聯(lián)網(wǎng)共成長的家長，他們有著與園所、教師、專家探討的強(qiáng)烈期望，但是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，而不能及時(shí)與幼兒園溝通，缺乏家園互動(dòng)的機(jī)會(huì)，不能時(shí)時(shí)掌握孩子在園的動(dòng)態(tài)情況。而微信公眾平臺(tái)為幼兒園構(gòu)建家園雙向互動(dòng)平臺(tái)提供了技術(shù)條件，這是家園雙方從實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要選擇。

我們在設(shè)立微信公眾號(hào)后，通過電子問卷的方式，讓家長們表達(dá)自己對幼兒園公眾號(hào)的期望。在匯總了家長們的意見后，根據(jù)他們關(guān)注的熱點(diǎn)及困惑設(shè)置了一些版塊，如“校園直播、錦幼寶貝、親子課堂、幼兒保健、育兒沙龍、我愛我班”等，讓家長更直觀、全方位、多角度地了解了幼兒的在園學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了家長對幼兒在園期間的了解，有利于家長及時(shí)掌握幼兒園的課程內(nèi)容，大大提升了家校溝通的粘合度。

同時(shí)，只要手機(jī)關(guān)注了幼兒園微信平臺(tái)后，不管是家里的爺爺奶奶還是爸爸媽媽，只要翻閱一下訂閱號(hào)，就能及時(shí)獲取幼兒園發(fā)布的信息。不僅做到了家庭信息全覆蓋，還能讓這些家庭成員作為信息的傳遞者。如，當(dāng)家長看到微信平臺(tái)上的校園直播或看到自家孩子的精彩表現(xiàn)時(shí)，就可以點(diǎn)擊“分享到微信朋友圈”或者發(fā)送到其他的微信群里，這就形成了信息的傳播。如果再有人從這位家長的朋友圈或群里轉(zhuǎn)發(fā)，那就形成了二級(jí)乃至多級(jí)的傳播。這樣的傳播過程就會(huì)讓更多的人知道幼兒園開展的活動(dòng)，形成良性的關(guān)注群體，有效地提升了幼兒園的知名度。

二、有助于提升教師專業(yè)素養(yǎng)，贏得家長的更高認(rèn)可

微信公眾平臺(tái)的家園共育環(huán)境的構(gòu)建始于教師對幼兒一日活動(dòng)中信息（文字、圖片、視頻、音頻等）的收集，并將其從不同角度整理成微信公眾平臺(tái)中推送的信息。微信公眾平臺(tái)中的一則信息并不是僅靠教師收集信息就能一蹴而就的，而是要將此次活動(dòng)開展的意義、目標(biāo)、過程、形式、影響、效果等情況展示給大眾。所以，教師結(jié)合自己的專業(yè)素養(yǎng)對所收集信息的選擇、分析、整理、排版、編輯、加特效，最終才能成為推送的信息，而教師的反思能力和自身專業(yè)素養(yǎng)正是在這一過程中不斷得到提升。此外，微信公眾平臺(tái)上推送的信息還將成為教師專業(yè)成長的記錄檔案，見證教師的專業(yè)發(fā)展歷程。師資隊(duì)伍的質(zhì)量提高有助于贏得家長的認(rèn)可，更有助于提高家園共育互動(dòng)的質(zhì)量。

三、多個(gè)互動(dòng)版塊，凝聚家園合力

（一）分享“育兒錦囊”，針對性地解決家庭教育中的難點(diǎn)

3～6歲是人生的重要階段，在這個(gè)階段，如果孩子能夠得到良好的教育，能夠健康成長，就自然會(huì)讓以后的人生變得更加自如與精彩。所以，我園微信公眾號(hào)經(jīng)常會(huì)分享一些家庭教育的文章，如“正確對待孩子的執(zhí)拗”“孩子愛磨蹭，怎么辦？”“如何面對孩子的自私？”等。在發(fā)現(xiàn)我園中大班幼兒的興趣班熱潮時(shí)，我們也組織家長討論“3～6歲幼兒的教育重點(diǎn)是什么？”許多家長們認(rèn)為，“不讓孩子輸在起跑線上”，可很多孩子跑著跑著就落后了，失望的家長也總是大多數(shù)。

于是我們逐步轉(zhuǎn)變家長觀念，引導(dǎo)家長重視幼兒的早期閱讀，讓家長認(rèn)同從小形成的閱讀差別才是日后重要的“輸贏”差別，閱讀不僅能大大提高孩子的智力能源儲(chǔ)備量，而且能使孩子將來在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的爆發(fā)力。

（二）借助微信平臺(tái)，為遠(yuǎn)程教育提供便捷

今年春天突如其來的疫情，讓幼兒園的孩子們進(jìn)入了超長寒假模式。長時(shí)間的宅家，讓孩子們的生活變得單調(diào)、無趣。于是，我們借助微信公眾平臺(tái)及時(shí)開通多個(gè)版塊，把孩子們凝聚在一起，增強(qiáng)孩子們的自我防護(hù)能力，給予孩子表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

疫情初期，我們開設(shè)了【打敗病毒我最行】的班級(jí)互動(dòng)系列微信，其中“小黃鶯疫情廣播站”由小朋友播報(bào)當(dāng)日的疫情數(shù)據(jù)，“常了解”是用孩子的口吻解釋當(dāng)下正在發(fā)生的事情，“會(huì)玩耍”是孩子們宅在家中時(shí)，利用身邊的材料開展的一些好玩的游戲。

【宅家聽故事】版塊，是每日推送一名幼兒的繪本故事音頻及繪本圖片的微信，這個(gè)版塊不僅讓幼兒有了展示自我的平臺(tái)，還可以讓孩子們收獲許多精彩的繪本故事，逐步幫助幼兒擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)一步養(yǎng)成好閱讀的習(xí)慣。

【安心宅家，快樂成長】版塊里，是教師每日給幼兒精心準(zhǔn)備的游戲內(nèi)容，這里不僅有教師的關(guān)心和提醒，還有親子游戲的玩法、勞動(dòng)小技能等。這里的游戲內(nèi)容有的就來自班級(jí)幼兒當(dāng)中，將有趣、好玩的游戲內(nèi)容分享給大家，讓孩子們的自豪感油然而生。而許久未見的同學(xué)在微信公眾平臺(tái)的視頻中見到了自己的同學(xué)，喜悅之情也溢于言表。這個(gè)版塊的游戲內(nèi)容最精彩的是不僅有幼兒的參與，還有了家長的參與，簡單的親子互動(dòng)小游戲，不僅鍛煉了幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，還增進(jìn)了親子間的情感。有許多家庭，將自己跟著微信平臺(tái)上玩游戲的照片和視頻分享到班級(jí)群里。

【衛(wèi)生保健】版塊，則是保健醫(yī)生從專業(yè)的角度，提醒孩子們從在日常生活中如何應(yīng)對新冠病毒，怎樣做才能更好地保護(hù)自己。

【節(jié)日在線】版塊里面有幼兒在家慶祝三八婦女節(jié)的活動(dòng)，也有幼兒在植樹節(jié)開展的護(hù)綠活動(dòng)，還有幼兒積極為“地球一小時(shí)”活動(dòng)倡議宣傳等。

疫情期間，我們大大地發(fā)揮了微信公眾平臺(tái)的傳播優(yōu)勢和互動(dòng)功能，讓不能來園的幼兒的心、家長的心、教師的心凝聚在一起，大家互相加油鼓勁，為戰(zhàn)勝新冠肺炎發(fā)揮了積極影響。

隨著時(shí)代的發(fā)展，家園互動(dòng)的方式在不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園溝通、實(shí)現(xiàn)家園共育。微信公眾平臺(tái)這一多媒體新興媒介，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)條件下的有效家園互動(dòng)，改變了傳統(tǒng)家園互動(dòng)的模式，讓家長和教師、幼兒和教師、家長和幼兒園之間有了更加良性的互動(dòng)，建立了更加牢固的家園關(guān)系。

（責(zé)編 楊菲）