孫斌

摘? 要：高職院校的創(chuàng)業(yè)孵化基地是一種新型的組織，一般面向大學(xué)生，為學(xué)生提供研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營的所需場地，并且提供辦公設(shè)施、通訊，網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備，同時在教育培訓(xùn)、信息咨詢、政策保障、融資渠道等相關(guān)的方面會給與大力的支持，從而降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，盡可能的提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)存活率和成功率。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)對于幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)，環(huán)節(jié)社會就業(yè)壓力，培養(yǎng)新型的社會人才，促進(jìn)社會的經(jīng)濟發(fā)展等局能夠起到積極的推動作用。本文將深入的分析高職院校創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的意義以及功能，并且結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢和發(fā)展現(xiàn)狀，從創(chuàng)業(yè)孵化基地的具體運營模式、孵化模式建設(shè)等多方面進(jìn)行思考和探究。

關(guān)鍵詞：高職院校? 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新? 孵化基地? 建設(shè)意見

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號提出情況下，一批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地在高職院校中建立起來，這一舉措對于大力發(fā)展創(chuàng)新計劃具有重要的意義。另一方面，我國為了將“中國制造”轉(zhuǎn)變成“中國智造”，大力的開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新就是一條必經(jīng)之路。創(chuàng)業(yè)在我國現(xiàn)階段的教育方面在給與了理論支持的同時，也進(jìn)一步提供了實踐的平臺——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地作為創(chuàng)業(yè)教育的重要實踐平臺，近些年，已經(jīng)廣泛地進(jìn)行推廣，在高職院校中也有了很大水平的提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是一種新型的社會經(jīng)濟組織，通過為大學(xué)生提供研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營的場地、通信、網(wǎng)絡(luò)、辦公設(shè)備等資源，兵器提供一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助初創(chuàng)階段或者剛剛成立的企業(yè)能夠獨立運行并且健康的發(fā)展。在國家的政策支持下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展迅速，正在努力的建設(shè)一批具有特色的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。高職教育在高等教育中與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展關(guān)系最為密切，為促進(jìn)本區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的口號，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)勢在必行。

1? 現(xiàn)階段高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展存在的常見問題

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的制度還不夠完善

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地對于現(xiàn)階段的高職院校來說是一個新興的事物，具體的制度規(guī)則細(xì)化等問題還在逐步地完善過程中，一切都還處在一個不斷摸索的階段。常見的一個問題就是再具體的實際情況中沒有完善好退出機制，有的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化項目可能已經(jīng)停止，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也沒再有后期的精力投入，但是出現(xiàn)的問題就是項目并沒有進(jìn)行撤離，空占了孵化基地的資源。在比如說，從理論的層次上講，創(chuàng)業(yè)一般被分成五個階段：萌芽期、初創(chuàng)期、成長期、擴張期和成熟期五個階段。每一個階段所需要的指導(dǎo)和資源也是不同的，但是孵化基地目前的制度基本上都是一刀切，并沒有根據(jù)不同階段發(fā)展情況開展不同的階段資源支持。

1.2 高職學(xué)成創(chuàng)業(yè)團隊的自身能力不足

這是一個客觀存在的事實，高職院校的學(xué)生相對于本科，研究生的學(xué)生而言，無論在自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力，專業(yè)水平等方面都是具有一定的差距的，再加上學(xué)生本身不具有任何的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對于創(chuàng)業(yè)本身具有很難的清晰認(rèn)識。這里主要表現(xiàn)為：過度的著力于項目產(chǎn)品的開發(fā)，而不重視市場研究。對于盈利有過高的期待，這些期待并不客觀。這都容易造成企業(yè)的盲目性。創(chuàng)業(yè)對于一直處在象牙塔中的大學(xué)生來說，往往在前期準(zhǔn)備過程中，只預(yù)想到了創(chuàng)業(yè)的輝煌，卻對現(xiàn)實中可能出現(xiàn)的融資難，市場競爭激烈等問題沒有充分的思想準(zhǔn)備，常常因為抗壓能力不足而產(chǎn)生許多負(fù)面情緒，難以支撐到后續(xù)企業(yè)的成長，因此經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢的情況出現(xiàn)。

1.3 具體的項目融資較為困難

在目前的高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的孵化項目中，高新技術(shù)的項目相對較少，多數(shù)是常見的創(chuàng)新類型，又加上普遍缺乏與資本接觸的橋梁，一般有實力的風(fēng)險投資很難關(guān)注此類創(chuàng)業(yè)。因此導(dǎo)致孵化基地的融資渠道較窄，融資金額較少。這種問題在創(chuàng)業(yè)的萌芽期階段表現(xiàn)得尚不明顯，由于這一時期所需資金不多，尚且能夠應(yīng)付。但是到了形成初級產(chǎn)品，需要進(jìn)一步的市場調(diào)研，需要大量資金投入的情況下，沒有了資金支持就很可能會導(dǎo)致項目中途夭折。再到產(chǎn)品的推廣，品牌宣傳等所需的資金就會更多，如果融資的問題不能夠得到徹底地解決，項目的孵化也就很難實現(xiàn)成功。這一點也是當(dāng)前面臨的重要問題。

1.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的教師指導(dǎo)能力有待提高

在校園中的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地的指導(dǎo)老師大多數(shù)是學(xué)校的各個專業(yè)的指導(dǎo)老師，這一類老師的專業(yè)能力較強，在專業(yè)指導(dǎo)上可以提供相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，但是由于這一類老師大多沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，甚至也沒有在企業(yè)的工作經(jīng)驗，這對于創(chuàng)業(yè)過程中需要解決的吸引融資，宣傳渠道，產(chǎn)品推廣，股權(quán)分配等問題無法給出與之相應(yīng)的實際指導(dǎo)，這樣難免就會出現(xiàn)指導(dǎo)脫節(jié)現(xiàn)象，對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)沒能全面地發(fā)揮到實際、全方位的作用。

2? 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地未來發(fā)展建設(shè)的意義

2.1 提升孵化基地的專業(yè)指導(dǎo)能力

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中缺乏經(jīng)驗，難免會產(chǎn)生自主盲目性，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的資源優(yōu)勢，聘請校外知名的專家或者知名的企業(yè)家，可以成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團，一對一的幫助學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功幾率。此外可以成立專家評估委員會，對創(chuàng)業(yè)市場、創(chuàng)業(yè)的項目可行性和市場的潛力進(jìn)行評估，降低創(chuàng)業(yè)的盲目性，及時的進(jìn)行止損。孵化基地要經(jīng)常組織創(chuàng)業(yè)講座、分享會、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)咨詢會等，讓創(chuàng)業(yè)團隊可以提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，及時的接觸到更前沿的知識，能夠與行業(yè)精英、成功的企業(yè)家近距離接觸，得到進(jìn)一步的指導(dǎo)。同時，每個創(chuàng)業(yè)團隊隊伍之間也可以定期進(jìn)行相互交流，分享教訓(xùn)和經(jīng)驗，取長補短，共同進(jìn)步。

2.2 健全孵化基地的孵化體制問題

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地現(xiàn)階段需要建立一套科學(xué)合理的孵化體制，細(xì)化各個部分的準(zhǔn)則，縮短準(zhǔn)則的完善期，并能夠在企業(yè)創(chuàng)立的各個階段給不相應(yīng)的不同指導(dǎo)，按照公司的發(fā)展模式，從萌芽期，初創(chuàng)期、成長期、擴張期和成熟期針對各個時期的階段特點，給與不同的指導(dǎo)和政策扶持。完善孵化基地的退出機制，對于“名存實亡”和滿足孵出條件的企業(yè)，及時的予以清退，減少資源的浪費，對于在規(guī)定的時間內(nèi)不能夠進(jìn)入到下一階段的創(chuàng)業(yè)企業(yè)視為創(chuàng)業(yè)未到達(dá)要求，按照規(guī)定及時的予以清退。給與其他人更多的機會。提高總體的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功率。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)

針對于學(xué)生自身的素質(zhì)有待提高的問題，這是一個需要長期積累學(xué)習(xí)的，并不是一蹴而就的。在孵化基地的創(chuàng)建后，學(xué)生團隊要堅持努力學(xué)習(xí)，虛心的向?qū)＜依蠋熣埥蹋M可能的解決創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識缺乏和市場的經(jīng)驗不足的問題。同時，學(xué)生在心理素質(zhì)方面也應(yīng)該不斷提升，創(chuàng)業(yè)本就是一個艱辛的過程，整個過程也面臨著很大的風(fēng)險和壓力，因此學(xué)生自身必須具備很強的抗壓能力。在這個逢山開路，遇水搭橋的歷程中，讓整個創(chuàng)業(yè)團隊保持積極樂觀的心態(tài)，養(yǎng)成應(yīng)對困難不退縮的心理。從各個方面來提升學(xué)生的自身綜合素養(yǎng)。

2.4 積極的拓展孵化平臺的融資渠道

融資困難也是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地面臨的一個巨大挑戰(zhàn)，這一方面所能給予幫助對于企業(yè)的創(chuàng)業(yè)能夠起到雪中送炭的作用。比如，由孵化基地提供免費的擔(dān)保，協(xié)調(diào)銀行和金融機構(gòu)發(fā)放小額貸款，或者為項目團隊提供部分投資機構(gòu)信息，讓創(chuàng)業(yè)團隊主動與投資機構(gòu)接觸，幫助項目團隊爭取最大的利益。同時孵化基地可以為學(xué)生免費提供融資方面的咨詢，教授學(xué)生提高成功融資的可能性，如何整合各種融資資源，盡可能多的為學(xué)生提供孵化資金。減少創(chuàng)業(yè)過程中的資金困難。

2.5 建設(shè)有效的服務(wù)保障體系

創(chuàng)業(yè)基地多方參與運營的模式給學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了資源和信息，應(yīng)該進(jìn)一步的提供重要的保障和支持，比如學(xué)校政策支持，高職學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間短，任務(wù)重，但是企業(yè)的創(chuàng)辦又涉及到各個方面，耗費的精力和時間較多，因此學(xué)生就難做到兩者兼具，因此，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生的任務(wù)制定上可以有所傾斜，讓學(xué)生在保證課時量完成的情況下靈活的安排時間，既保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到知識又不會過多的影響創(chuàng)業(yè)。其次爭取政府的政策支持，盡可能在工商，稅務(wù)，科技等多個部門出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策。如果這些都能夠成功的落地實施，將會為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)開辟一條路色通道，順暢前行。

3? 結(jié)語

現(xiàn)階段我過得經(jīng)濟增長正呈現(xiàn)出新常態(tài)，經(jīng)濟由過去的高速增長轉(zhuǎn)為現(xiàn)階段的中高速增長，經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)將會進(jìn)一步的優(yōu)化升級，從過去的要素驅(qū)動、投資驅(qū)動專項創(chuàng)新驅(qū)動。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化基地是當(dāng)前高校中最主要的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，通過這一個平臺能夠降低高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期的經(jīng)營成本問題，能夠降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，從而提升創(chuàng)業(yè)的成功率。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的整體運營的模式是以扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為核心的目標(biāo)。在此過程中呈現(xiàn)學(xué)校主導(dǎo)，政府支持，校企合作，學(xué)生參與的一系列模式，在這樣的環(huán)境背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)可以為我們提供很大的經(jīng)濟增長帶動力，在提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的同時，也促進(jìn)了整個國家的經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)。

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