忻加忠 趙靜

【摘要】現(xiàn)代教育思想已經(jīng)從過去的“以教師為主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。在教學(xué)過程中，教師需要改變教學(xué)模式，為學(xué)生提供教學(xué)資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體技術(shù)在其中扮演著非常重要的角色。

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué)，多媒體技術(shù)

1. 多媒體技術(shù)簡介

多媒體技術(shù)是上世紀(jì)80年代末發(fā)展并興起的一門計(jì)算機(jī)技術(shù)。它能使計(jì)算機(jī)具備處理文字、圖片、動畫、視頻等對象的能力，幫助人們創(chuàng)作豐富多彩的作品，能夠使計(jì)算機(jī)與用戶實(shí)現(xiàn)交互式互動，給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)增添了色彩。

1.1 特點(diǎn)

多媒體技術(shù)之所以深入到各行各業(yè)是由于其具有一些顯而易見的特點(diǎn)：

1.1.1 多樣性

人們通過多媒體不僅可以看到靜止的文字、圖片，還能觀看動畫、視頻等動態(tài)圖像，甚至能聽到聲音，多媒體技術(shù)使得信息的表現(xiàn)方式非常豐富。

1.1.2 集成性

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒉煌膶ο?，如：文字、圖片、圖片、聲音等集成在一起，還能夠?qū)⒉煌拿襟w設(shè)備集成起來。

1.1.3 實(shí)時性

多媒體技術(shù)支持實(shí)時處理，如果多媒體中包含有聲音、視頻或其他動態(tài)圖像，則播放時它們不會有停頓。

1.1.4 交互性

如果多媒體系統(tǒng)是由若干多個媒體設(shè)備集成的話，那么參與集成的每一個設(shè)備都能對多媒體信息進(jìn)行輸入和編輯。故多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)用戶間、用戶與計(jì)算機(jī)之間的雙向交流。

1.2 教學(xué)中應(yīng)用的多媒體技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)也得以迅速發(fā)展。正是因?yàn)槎嗝襟w具有以上的諸多特點(diǎn)，所以多媒體的應(yīng)用深入到了各行各業(yè)。其在教學(xué)中的應(yīng)用也非常廣泛。在教學(xué)中涉及到的多媒體工具包括：文字編輯軟件、圖形圖像處理軟件、音頻視頻采集處理軟件、動畫制作軟件、多媒體創(chuàng)作軟件、多媒體播放的各種軟件等。應(yīng)用這些多媒體工具，可以使課堂更加豐富，教學(xué)效果更加顯著。

2. 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

目前，高校教學(xué)已經(jīng)用多媒體教學(xué)取代或部分取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)手段。究其原因，在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)有以下優(yōu)勢：

2.1 教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動

多媒體技術(shù)能夠?qū)D片、文字、視頻等多種對象融入進(jìn)課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀生動的內(nèi)容，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，對所學(xué)內(nèi)容印象更為深刻。

2.2 提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在高校的課時普遍都在壓縮，在課時少，任務(wù)重的前提下，如何為學(xué)生傳遞更多的知識成為教師考慮的首要問題。傳統(tǒng)的黑板和粉筆書寫內(nèi)容少，且費(fèi)事費(fèi)力，學(xué)生還需要記筆記，一堂課下來，傳遞的知識非常有限。多媒體教學(xué)節(jié)約了教師寫板書和學(xué)生記筆記的時間，其包含內(nèi)容多，可以說從古到今，跨越時空，學(xué)生在一堂課接收的知識很多，且印象深刻。

2.3 增加師生互動

利用多媒體可以在授課過程中創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生開發(fā)智慧，施展才華提供良好的平臺。還能針對某一個問題，師生展開討論，增加師生互動，活躍課堂氣氛。

2.4 可以大面積開展講課

傳統(tǒng)的教學(xué)手段僅限于小班教學(xué)，如果班級容量大，那后排同學(xué)看黑板吃力，教學(xué)效果變差。利用多媒體可以大范圍教學(xué)，使用投影儀、音響等輸出設(shè)備可以遠(yuǎn)距離大范圍地為學(xué)生授課，不影響教學(xué)效果。

2.5 減少教師身體負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)教學(xué)手段需要整堂課書寫板書，故教師大多具有職業(yè)病，即肩周疾病和由于粉塵污染所患的咽喉疾病。使用多媒體教學(xué)可以有效減少這些疾病的侵?jǐn)_，教師可以有更多的精力來組織教學(xué)。

3. 目前各個專業(yè)使用多媒體技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

3.1 文科教學(xué)

多媒體在文科專業(yè)中的應(yīng)用尤為多樣。以古詩詞為例，大家都有感觸，古詩詞很難學(xué)，是因?yàn)楣湃说奈淖直磉_(dá)、思想和當(dāng)時所處的環(huán)境與現(xiàn)代人有很大差異，且詩意這個靈魂很難被感受。對于古典的詩詞文賦，需要反復(fù)咀嚼欣賞來品味其中的美，在品味過程中美的意境和氛圍是很重要的。傳統(tǒng)的手段，只能用文字來詮釋，局部用音樂和圖片來渲染，而不能將這些元素有機(jī)結(jié)合起來。因此傳統(tǒng)手段講解古詩詞費(fèi)時費(fèi)力，教學(xué)效果不盡如人意。利用多媒體教學(xué)就可以大大提高課堂教學(xué)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)下載各種相關(guān)的圖片、視頻和音樂，以超鏈接的方式融入到課件中，在講課過程中文字、圖像、音樂一起輸出，增添了意境。此時學(xué)習(xí)過程變成了美的享受，學(xué)生怎么能不陶醉其中呢。

比如《滕王閣序》，在正式授課之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生會感到文章晦澀難懂，沒有學(xué)習(xí)欲望。授課過程中先播放提前下載好的現(xiàn)代藝術(shù)家在滕王閣現(xiàn)場錄制的配樂詩朗誦，把學(xué)生帶入情境，然后利用多媒體全方位展示滕王閣的壯麗美景，使學(xué)生從視覺、聽覺上帶來美的感受，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，掌握知識事半功倍。之后還可以再將相關(guān)畫面制作成動畫，使學(xué)生更加印象深刻。學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂，欣賞著美景，身臨其境，更能理解文章中的內(nèi)容。

3.2 理科教學(xué)

理科專業(yè)普遍公式多、推理多、邏輯性強(qiáng)。以大學(xué)物理為例，大學(xué)物理理論性強(qiáng)，內(nèi)容較抽象。多媒體技術(shù)教學(xué)可以將抽象的內(nèi)容直觀化、形象化。物理學(xué)研究的是物質(zhì)的運(yùn)動和變化的科學(xué)。利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不易將物質(zhì)的動和變很好地展示出來。物理中的很多抽象的概念，如：壓強(qiáng)、電流、光等等以及物理中的很多儀器裝置，單憑語言和黑板是無法清楚的、準(zhǔn)確的講解的。所以學(xué)生認(rèn)為物理難，難就難在不好理解。多媒體技術(shù)可以模擬場景、將抽象的物理現(xiàn)象和物理過程直觀化、形象化，加深學(xué)生的理解，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，有很多實(shí)驗(yàn)受限于學(xué)校的教學(xué)條件，不能完成。此時就可以利用多媒體來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，由計(jì)算機(jī)代替實(shí)驗(yàn)設(shè)備來完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)的仿真模擬，自己動手來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，通過改變各個參數(shù)來觀察輸出結(jié)果。在觀察過程中，學(xué)生對相應(yīng)的物理現(xiàn)象和過程有了更加清晰和深入地了解。與此同時，一些物理結(jié)論是通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)歸納得出的。如果是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，教師需要通過大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來總結(jié)結(jié)論，需要很長時間。而計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理的能力，它可以快速地將大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)，還能用圖形的形式展現(xiàn)出來。教師節(jié)省了大量時間，可以將這些時間用在分析形成的圖形結(jié)果，優(yōu)化了課堂效果。

3.3 體育教學(xué)

體育是所有的學(xué)校必須開始的必修課程，體育課程絕大部分是在室外進(jìn)行，故很多人認(rèn)為體育教學(xué)和多媒體技術(shù)沒有關(guān)系，其實(shí)不然。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中也有著重要的應(yīng)用。

3.3.1理論課

體育學(xué)科與很多其他學(xué)科都有關(guān)聯(lián)，比如物理、生理、化學(xué)等，所以體育專業(yè)要開設(shè)運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)等理論課程，在這些課程授課過程中，需要將知識點(diǎn)結(jié)合對應(yīng)的體育運(yùn)動或動作來講解，此時利用多媒體技術(shù)能夠更好地將體育動作完整展示出來，并且通過網(wǎng)絡(luò)下載對應(yīng)的信息將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善和擴(kuò)充。

3.3.2 技能課

首先在講授每一種技能之前，教師都要講解動作原理，如果光靠教師來實(shí)體演示原理，學(xué)生掌握起來收效甚微。如果利用多媒體將每一種動作都進(jìn)行分解、定格，再由教師講解，學(xué)生在自己練習(xí)時會更加得心應(yīng)手。比如跑步運(yùn)動中擺臂動作，如何正確擺臂是跑步中的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是教師反復(fù)肢體示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教學(xué)效果不理想?，F(xiàn)代的教學(xué)手段先利用多媒體工具播放國家級運(yùn)動員的正確運(yùn)動姿勢，并利用動畫效果讓學(xué)生了解肌肉的構(gòu)造和運(yùn)動的原理，從而了解在跑步過程中肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)擺動的最佳角度，將跑步動作的各方面了解清楚之后，學(xué)生在鍛煉過程中將不會是重復(fù)教師的動作，而是會融會貫通地理解動作的要領(lǐng)。

其次，教師可以將技能課上將所有學(xué)生的運(yùn)動情況錄像，利用多媒體技術(shù)來分析每一位學(xué)生的運(yùn)動情況，將他們動作的錯誤和不足之處一一指出，得到信息反饋，學(xué)生通過反饋可以及時糾正。

3.4 醫(yī)學(xué)專業(yè)

首先，醫(yī)學(xué)專業(yè)的很多課程都需要大量的圖畫來進(jìn)行講解，教師若自己畫則需要很長的時間且不精確。多媒體技術(shù)能提供大量的精確的醫(yī)學(xué)圖片，使用這些圖片來進(jìn)行講授，既節(jié)省時間又能有清晰直觀的理解。其次，教師在講解病理檢查，手術(shù)操作過程的時候，單憑自己講解是無法完整描述的。因此需要利用多媒體技術(shù)將相關(guān)的內(nèi)容和過程用動態(tài)圖像或視頻的方式進(jìn)行演示，在演示過程中，學(xué)生可以清楚地看到整個過程，印象更加深刻，理解掌握起來更加容易。

4. 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的弊端

雖然在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)有諸多優(yōu)勢，但是也存在著一些弊端：

4.1 過多依賴多媒體

多媒體教學(xué)容易使教師和學(xué)生的身份發(fā)生變化，教師變成講解員，而學(xué)生變成了聽眾。

4.2 淡化教學(xué)目的和內(nèi)容

在很多課程設(shè)計(jì)中，教師一味地使用豐富的、多元化的多媒體元素，課堂中充斥著大量的表演性內(nèi)容，追求抓人眼球的藝術(shù)效果，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的反而淡化了。

4.3 妨礙了課堂中師生情感交流

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師依靠對知識幽默的講解，豐富的肢體語言來吸引學(xué)生注意，從而能與學(xué)生進(jìn)行良好的情感交流。而在多媒體教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力完全被多媒體課件吸引，教師成為了擺設(shè)，影響了師生之間的情感交流。

5. 結(jié)論

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校的教學(xué)模式和教學(xué)手段都發(fā)生了變化，教師由之前的黑板粉筆變成現(xiàn)在的以多媒體技術(shù)為主，黑板為輔的模式。由于多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此多媒體教學(xué)日趨廣泛，大部分學(xué)科專業(yè)課程都使用了多媒體教學(xué)。在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容形象化、直觀化，便于學(xué)生理解掌握，多媒體課件形式多樣，內(nèi)容豐富，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但其也存在著一些弊端，過多依賴多媒體技術(shù)，不僅會淡化教學(xué)目的，還會妨礙師生之間的情感交流。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，才能夠增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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