張全　李艷萍

摘 要：近年來，藝術(shù)專業(yè)招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，“藝考熱”持續(xù)升溫，藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增。本文以近三年江蘇師范大學(xué)音樂、美術(shù)類相關(guān)專業(yè)為例，通過對畢業(yè)生的就業(yè)去向、求職行業(yè)、單位性質(zhì)、就業(yè)地區(qū)等信息的統(tǒng)計分析，全面呈現(xiàn)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及特點，從而引發(fā)藝術(shù)類人才培養(yǎng)機(jī)制和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的思考，以便促進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生充分高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè);就業(yè)去向;調(diào)研分析

2020年高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)874萬，創(chuàng)歷史新高。就業(yè)是最大的民生，進(jìn)入新時代，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央對青年大學(xué)生充滿期待，勉勵他們用青春書寫華彩篇章。江蘇師范大學(xué)是江蘇省人民政府和教育部共建高校，是江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校。本文以江蘇師范大學(xué)近三年音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況為研究對象，分析原因，研究措施，為促進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生充分就業(yè)高質(zhì)量就業(yè)提供有利借鑒。

一、近三年畢業(yè)生就業(yè)基本情況分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)率總體情況

如表1所示，參照江蘇師范大學(xué)2017屆、2018屆、2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告和江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)管理信息系統(tǒng)，近三年音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)情況較好，就業(yè)率較高，就業(yè)趨勢穩(wěn)定。音樂類專業(yè)畢業(yè)生在江蘇省內(nèi)就業(yè)人數(shù)比例有所增加，美術(shù)類畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)一直保持較高比列。

（二）畢業(yè)生就業(yè)去向

如表2所示，近三年音樂和美術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量穩(wěn)步增加，總就業(yè)率較高且相對穩(wěn)定，協(xié)議就業(yè)率有逐年遞減的趨勢，同時就業(yè)的靈活性有所提高，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的水平的逐步提高，再加上人們對教育的重視，升學(xué)出國率增幅明顯，可見藝術(shù)類畢業(yè)生近三年對自身繼續(xù)深造的意愿比較強(qiáng)烈。

根據(jù)江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)管理信息系統(tǒng)顯示，江蘇師范大學(xué)2017屆-2019屆音樂學(xué)院和美術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)分別為261人、262人、249人;在事業(yè)單位就業(yè)分別為30人、26人、49人;在機(jī)關(guān)就業(yè)分別為0人、2人、2人;在基層項目就業(yè)分別為0人、3人、0人;自主創(chuàng)業(yè)分別為1人、2人、2人;升學(xué)分別為46人、52人、60人;出國分別為1人、2人、10人。畢業(yè)生以企業(yè)就業(yè)為主，升學(xué)及出國人數(shù)逐年增加，基層項目、自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少，有些年份甚至為零，基層就業(yè)還需進(jìn)一步引導(dǎo)和幫扶。近三年音樂和美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生主要以教育行業(yè)為主，并保持較高增長速度，充分體現(xiàn)出師范高校教育特色，文化體育行業(yè)也保持較多就業(yè)人數(shù)，在信息行業(yè)、服務(wù)業(yè)與制造業(yè)方面的就業(yè)人數(shù)呈逐年遞減的趨勢，反映出職業(yè)選擇的目標(biāo)導(dǎo)向性更加明確。

二、影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)去向的主要因素及相關(guān)對策

（一）影響因素

1.家庭因素。家庭因素對畢業(yè)生就業(yè)去向的影響顯著，它對畢業(yè)生選擇什么性質(zhì)的工作單位有較大的影響，擁有更好家庭環(huán)境的畢業(yè)生選擇出國、考研或相對穩(wěn)定的工作可能性較大。

2.興趣與能力傾向。根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論，人往往傾向于選擇自己感興趣的職業(yè)，從事感興趣的職業(yè)更容易給人帶來幸福感，而專業(yè)能力的具備是個人在職業(yè)過程中獲得成就感和自我效能感的關(guān)鍵，所以說興趣與能力是職業(yè)選擇的關(guān)鍵因素。

3.親友關(guān)系。由于畢業(yè)生社會經(jīng)驗不足，更容易受外在因素的影響，在離開學(xué)校初入職場的階段，更傾向于親朋好友的意見和建議。

4.社會因素。社會因素的影響主要體現(xiàn)在一些傳統(tǒng)觀念以及畢業(yè)生本人的社會實踐經(jīng)歷。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，一些新興行業(yè)和職業(yè)也吸引了畢業(yè)生的眼球，他們更容易嘗試新興職業(yè)，比如直播、網(wǎng)絡(luò)電商等。

（二）對策研究

綜上所述，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)去向受多方面因素的影響，如何選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展之路，是每一位畢業(yè)生必須考慮的問題，也是每一位就業(yè)指導(dǎo)者面對的重要課題。如何通過開展有針對性、有特色的就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，是每個從事就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)所在。因此，要完善藝術(shù)類學(xué)生全過程培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化發(fā)展模式，把好生源質(zhì)量“入口關(guān)”及畢業(yè)生就業(yè)“出口關(guān)”。強(qiáng)化培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加大課程改革力度，實現(xiàn)課程內(nèi)容與課程功能的有機(jī)結(jié)合，提升畢業(yè)生專業(yè)水平。強(qiáng)化思想引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，大力宣傳國家相關(guān)就業(yè)優(yōu)惠政策，幫助學(xué)生樹立響應(yīng)國家號召到西部、到基層、到中小微企業(yè)就業(yè)。要完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育，做好大一新生的學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，加強(qiáng)大二、大三學(xué)生的實踐訓(xùn)練，幫助大四學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并開展更具針對性的就業(yè)幫扶。

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[2]王敏，江楠.新時期普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)研分析—以揚(yáng)州大學(xué)為例[J].教育現(xiàn)代化，2017（4）36：295-297.

課題項目：本文系2018年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)思政專項課題（項目號：2018SJSZ280，課題組成員：張全、李艷萍、崔成前、薛靜華）“新時代高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式變革與創(chuàng)新”和2019年度江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程高校思想政治教育專項課題（項目號：19SZC-046，課題組成員：張全、李艷萍、崔成前）“高校大學(xué)生思想政治教育特點及發(fā)展對策研究”的階段性研究成果。

（作者單位：江蘇師范大學(xué)，江蘇 徐州 221116;徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 徐州 221004）