劉婧怡

摘 要 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，在此背景之下，大學(xué)思政工作的形式和內(nèi)容也發(fā)生了重大的改變，本文基于此對(duì)當(dāng)下大學(xué)思政工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對(duì)策，以提升思政工作宣傳水平和教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 思政工作 大學(xué)教育 互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ咧唬谒茉齑髮W(xué)生的人生觀和價(jià)值觀方面起著潛移默化的影響。其變革發(fā)展也從根本上改變了高校思政教育和宣傳工作方式，無(wú)論是從宣傳的內(nèi)容和形式上，還是實(shí)踐活動(dòng)的組織方式上，都更加貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，有效提升了高校教學(xué)質(zhì)量。

1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政工作模式變化趨勢(shì)分析

1.1思政教學(xué)形式多樣化，內(nèi)容更貼合時(shí)事

提升思政教育工作質(zhì)量是當(dāng)前高校思政工作改革的核心任務(wù)。而如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，推出更多高校學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)成為高校教育者的重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育形式的普及為思政教育改革提供了新的思路。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)具有開(kāi)放、自由等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，改變了傳統(tǒng)思政課堂以教師為中心，“你說(shuō)我聽(tīng)”的單向性教學(xué)模式。內(nèi)容也擺脫了書本的限制，更加貼合時(shí)事和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了思政教育與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。此外，在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，學(xué)生可以暢所欲言，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且上傳與思政教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作品，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

1.2思政宣傳和教育形式更加靈活

在過(guò)往，由于通信技術(shù)不發(fā)達(dá)，學(xué)生接受信息渠道單一，思政教育執(zhí)行相對(duì)容易。而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用設(shè)備高速發(fā)展的今天，學(xué)生接受新事物的渠道變得復(fù)雜多樣化，一般地喊口號(hào)和說(shuō)教式的宣傳手段已經(jīng)不再適用于大學(xué)生思政工作。通過(guò)引入慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等遠(yuǎn)程在線教學(xué)平臺(tái)，不但學(xué)生可以隨時(shí)隨地運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備來(lái)學(xué)習(xí)和了解思政和時(shí)事知識(shí)，打破了時(shí)間和空間的阻礙。老師可以將思政宣傳和教育內(nèi)容以更加生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，布置作業(yè)和考核的方式也更為靈活多樣，能有效增強(qiáng)師生之間的溝通，便于思政工作改革順利開(kāi)展。

1.3優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺(tái)功能逐步完善

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)具有海量的信息資源，但許多教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量參差不齊。在長(zhǎng)期的思政工作改革探索實(shí)踐中，高校教師以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，不但嘗試已有的思政課教學(xué)資源進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與整合，還針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)出了心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等咨詢平臺(tái)，滿足高校學(xué)生成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展的多樣化需求，體現(xiàn)了高校思政工作以人為本的理念。而現(xiàn)實(shí)中，受到資金和其他因素的限制，高校思政教學(xué)資源不均等的局面仍然普遍存在，而不同的學(xué)校之間通過(guò)建立一體化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，除了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享以外，還能搭建溝通的橋梁，分享思政宣傳和教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，有效提升思政工作的水平。

2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思政工作開(kāi)展現(xiàn)狀分析

2.1組織動(dòng)員的方式發(fā)生改變

在過(guò)去的大學(xué)校園中，思政活動(dòng)組織動(dòng)員的方式主要有發(fā)號(hào)召、開(kāi)會(huì)議、拉橫幅、發(fā)傳單等幾種形式，組織動(dòng)員方式效率低下，且在進(jìn)行的過(guò)程中容易耗費(fèi)大量的人力物力。而以 QQ、微信、微博為代表的移動(dòng)互聯(lián)社交平臺(tái)的興起，改變了傳統(tǒng)的思政工作動(dòng)員方式。它們具有高效快捷、不受時(shí)空限制、隨意覆蓋、成本低等特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，能同步實(shí)現(xiàn)信息傳遞和反饋，減少了溝通交流的障礙，使大學(xué)生正從組織集聚向信息集聚演變，對(duì)于提升思政工作效率和質(zhì)量具有重要的意義。

2.2主流思想受到網(wǎng)絡(luò)輿論沖擊，開(kāi)展工作難度增大

移動(dòng)互動(dòng)網(wǎng)是一把雙刃劍，一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了一扇了解外部世界窗口，拓展了他們的知識(shí)面。而另一方面，網(wǎng)絡(luò)空間具有隱秘性強(qiáng)的特點(diǎn)，為了迎合大眾獵奇的心理，賺取點(diǎn)擊量，許多非主流、甚至是消極、反動(dòng)的思想以各種形式廣為流傳。良莠不齊的信息集聚，拜金主義、享樂(lè)主義等觀念盛行，影響了大學(xué)生的價(jià)值判斷，容易使他們迷失方向。此外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在營(yíng)造了開(kāi)放包容的交流環(huán)境的同時(shí)，情緒化的輿論表達(dá)在一定程度上也沖擊了主流思想，這一切使得高校開(kāi)展思政教育和宣傳工作的難度增大。

2.3宣傳內(nèi)容和工作形式注重適應(yīng)學(xué)生思維習(xí)慣

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)下，考慮到學(xué)生的個(gè)人觀念較強(qiáng)，思政工作的形式和宣傳、教育內(nèi)容也更加適應(yīng)學(xué)生的思維特點(diǎn)。舉例而言，現(xiàn)今大學(xué)生都熱衷于在網(wǎng)絡(luò)上交友和進(jìn)行各項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，因此，一些高校結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用推出了與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的專題教育活動(dòng)，如在微信公眾號(hào)和微博發(fā)布關(guān)于警惕校園貸的宣傳推文，利用短視頻、動(dòng)畫等形式普及如何正確結(jié)交網(wǎng)友，取得了良好的效果。

3互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政工作存在問(wèn)題分析

目前，許多高校在組織開(kāi)展思政工作時(shí)仍然存在不足之處，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到新媒體和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在思政宣傳和教學(xué)中的重要作用，導(dǎo)致新思想缺乏有效的傳播渠道，也影響了思政教學(xué)改革工作的進(jìn)一步開(kāi)展，具體而言，當(dāng)前高校思政工作有存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

3.1思政教育和宣傳的內(nèi)容陳舊

盡管移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于高校思政工作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，先進(jìn)思想和核心價(jià)值觀傳播的廣度和深度上都得到了提升。但思政教育和宣傳內(nèi)容陳舊，注重說(shuō)教，內(nèi)容脫離大學(xué)生的生活實(shí)際，“新瓶裝舊酒”的工作形式制約了大學(xué)生思政宣傳和教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。此外，思政教學(xué)所選用的內(nèi)容素材也較為落后，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。枯燥無(wú)味的宣傳和教學(xué)形式不但降低了學(xué)生的對(duì)于思政課的學(xué)習(xí)興趣，甚至容易引起抵觸的情緒，導(dǎo)致實(shí)際工作效果不理想，浪費(fèi)教學(xué)資源。

3.2活動(dòng)形式單一，學(xué)生參與積極性不強(qiáng)

提升高校思政工作水平，不但要重視理論教學(xué)的成效，還需要給予學(xué)生更多參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，豐富理論教學(xué)實(shí)踐成果。在過(guò)去通信技術(shù)不發(fā)達(dá)的環(huán)境下，組織思政教育和宣傳活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)提交方案、審核、確定預(yù)算方案等多個(gè)環(huán)節(jié)，需要進(jìn)行多次開(kāi)會(huì)討論。而如今網(wǎng)絡(luò)聊天工具和辦事平臺(tái)工具的廣泛應(yīng)用，能有效地簡(jiǎn)化流程，以及節(jié)省組織活動(dòng)的時(shí)間。但思政活動(dòng)讓仍然是以專題學(xué)習(xí)會(huì)、聽(tīng)取學(xué)習(xí)報(bào)告為主，形式單一對(duì)大學(xué)生缺乏吸引力。換湯不換藥的活動(dòng)方式導(dǎo)致許多學(xué)生僅僅是為了完成指定任務(wù)而選擇參與活動(dòng)，積極主動(dòng)性不高。

3.3老師對(duì)新媒體應(yīng)用和運(yùn)營(yíng)能力較差

由于新媒體運(yùn)營(yíng)專業(yè)人才缺乏，許多高校的新媒體運(yùn)營(yíng)和互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)使用能力相對(duì)較差。在網(wǎng)絡(luò)多元化的環(huán)境下，思政工作不僅要求教師具備深厚的理論教育和基礎(chǔ)，還要能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行宣傳，既要做好事，更要學(xué)會(huì)講好故事。目前從事思政宣傳和教育工作的多是學(xué)生工作部、團(tuán)委、黨委宣傳部等老師，相比于成長(zhǎng)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展時(shí)代下的學(xué)生，思政工作者在接受新事物方面較為落后，從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的效率比學(xué)生低，老師和學(xué)生存在巨大的信息鴻溝，影響了兩者之間的溝通交流，不利于老師深入了解學(xué)生情況，從而制定工作方案。

4具體工作對(duì)策分析

4.1結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)形式

針對(duì)現(xiàn)時(shí)大學(xué)生思政工作實(shí)踐中存在的種種問(wèn)題，作為教師，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化趨勢(shì)，努力在實(shí)踐中創(chuàng)新思政宣傳和教育的思路，適應(yīng)大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)和生活需求。舉例而言，在提及奉獻(xiàn)、社會(huì)利益等與人生價(jià)值觀等與個(gè)人發(fā)展方向密切相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，在現(xiàn)今思想多元化的環(huán)境下，簡(jiǎn)單地為學(xué)生講解奉獻(xiàn)的重要性、宣傳英雄人物的事跡也許無(wú)法獲得預(yù)期的教育效果，為此老師可以組織學(xué)生以奉獻(xiàn)為主題，開(kāi)展辯論賽，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播、線上討論等新興的宣傳形式，讓更多學(xué)生參與到其中，并以思辨的形式深入思考問(wèn)題，從而收獲良好的教學(xué)成效。

4.2開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求

除了豐富理論教學(xué)形式以外，作為思政老師，還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的思想，從學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，在參與活動(dòng)的過(guò)程中豐富理論教學(xué)成果，拓展他們的視野。例如，在學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)社會(huì)的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人所帶來(lái)的快樂(lè)，校方可以組織學(xué)生參與義教、慰問(wèn)孤寡老人等活動(dòng)，提升他們的社會(huì)實(shí)踐能力，并將自己的所見(jiàn)所聞以日記、視頻等形式上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)大其傳播影響力，弘揚(yáng)和傳播正能量。

4.3提升工作團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)新媒體運(yùn)營(yíng)能力

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，要提升思政工作水平，作為學(xué)校管理方，首先需要建立一支專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，并且具有新媒體運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的工作團(tuán)隊(duì)，并定期對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素質(zhì)。在利用新媒體開(kāi)展思政工作時(shí)，相關(guān)的宣傳和教學(xué)的內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)出平易近人的姿態(tài)，摒棄高高在上的宣教思維，以輕松幽默的方式傳遞社會(huì)正能量，向?qū)W生普及時(shí)事知識(shí)。

5結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，使得大學(xué)生思想更為復(fù)雜多元化，為高校開(kāi)展思政工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，也為創(chuàng)新工作方法提供了新的思路。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，不僅活動(dòng)組織動(dòng)員方式發(fā)生了改變，宣傳內(nèi)容和工作形式也更加注重適應(yīng)學(xué)生思維習(xí)慣。受到各種因素限制，盡管信息化教育已經(jīng)得到普及，但許多高校的思政工作實(shí)踐仍然存在諸多問(wèn)題，例如思政教育和宣傳的內(nèi)容陳舊、活動(dòng)形式單一，學(xué)生參與積極性不強(qiáng)以及對(duì)新媒體應(yīng)用和運(yùn)營(yíng)能力較差等。為此，作為教師，應(yīng)當(dāng)努力進(jìn)行探索，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和宣傳教學(xué)形式，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)

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