何梅

摘 要本文研究如何實現(xiàn)小學(xué)音樂趣味歌唱教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，積極參與到音樂教學(xué)，提升學(xué)生對于音樂的了解，學(xué)習音樂基本知識，勇敢開口體驗音樂的意境和魅力，提升學(xué)生對音樂鑒賞能力和審美能力，實現(xiàn)趣味音樂課堂的開展。

關(guān)鍵詞小學(xué)音樂;趣味;歌唱;教學(xué)

中圖分類號：J616.2，C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0152-01

對于小學(xué)來說，在音樂教學(xué)上老師首先需要讓學(xué)生體會音樂的藝術(shù)魅力，讓他們對于音樂學(xué)習感興趣，才能保證他們積極參與到音樂教學(xué)中。在音樂趣味教學(xué)中，老師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計課堂，讓學(xué)生注意力集中在課堂，體會音樂的趣味，提升對他們的音樂節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力的掌握。學(xué)生積極參與興趣高漲，能夠提高音樂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)造趣味教學(xué)情境，保證學(xué)生的參與度

用傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式教學(xué)一般都存在以下現(xiàn)象：很多學(xué)生雖然喜歡唱歌，但是對于音樂課的興趣并不是很高。造成這種現(xiàn)象的主要原因是因為老師在很多時候都只是進行音樂理論教導(dǎo)，要不然只是教學(xué)生一遍一遍重復(fù)唱歌，幫學(xué)生找音樂節(jié)奏，不能夠引起學(xué)生學(xué)習音樂興趣，甚至在消耗學(xué)生對于音樂的興趣喜好。隨著時代進步，教育也在跟隨時代要求進行改革，老師應(yīng)該根據(jù)時代要求進行教育創(chuàng)新，從教學(xué)本身出發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代設(shè)計教學(xué)具體實行步驟。在使用多媒體進行教學(xué)輔助時，老師使用多媒體給學(xué)生進行音樂情境的演示，讓學(xué)生心思進入音樂情景中，并一邊聽著多媒體中的音樂情景演示一邊跟隨學(xué)習音樂。在學(xué)生欣賞教學(xué)情境時，通過眼、耳多種感覺器官對音樂學(xué)習，使各種感觀深刻融入到了歌聲中，深刻感受到歌曲中蘊含的情感。通過教學(xué)情境，讓學(xué)生認識和了解音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生對于音樂知識學(xué)習的興趣，并且發(fā)揮學(xué)生的主動性進行音樂學(xué)習，在學(xué)習音樂中學(xué)會享受音樂，提升音樂課堂效率。

二、創(chuàng)造享受的音樂情境，讓學(xué)生體會音樂的優(yōu)美

在小學(xué)音樂趣味歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生體會音樂蘊含意境的優(yōu)美，老師使用教學(xué)輔助設(shè)備和語言向?qū)W生展示音樂的優(yōu)美，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，跟隨老師老師的步伐，讓學(xué)生盡可能融入音樂意境中，讓學(xué)生感受音樂世界的豐富，更加積極進入音樂學(xué)習上。小學(xué)生很多音樂都是歡快節(jié)奏，例如《頑皮的小杜鵑》描述了小杜鵑在飛翔中的歡快舞動。在歡快的節(jié)奏中感受音樂的豐富，讓學(xué)生對音樂內(nèi)容理解感到興趣，慢慢跟隨節(jié)奏哼唱，漸漸熟悉加入自己的感覺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

三、趣味音樂和生活相融合，加深學(xué)生對音樂的理解

一切文化都是來源于生活，音樂也不例外。在音樂趣味教學(xué)中，老師可以根據(jù)現(xiàn)實生活，為學(xué)生創(chuàng)造熟悉的音樂情境。在日常生活中更多地去留意生活中的音樂，突破課堂的限制，讓生活和趣味音樂相互融合，能讓學(xué)生更加快速掌握音樂技術(shù)，提升學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力。比如《嘀哩嘀哩》就是作者對春天的感慨。在學(xué)生學(xué)習這首歌時，結(jié)合自己對于春天的感受，加入自己的理解。將趣味音樂和生活相互融合，讓學(xué)生更加熟悉音樂學(xué)習氛圍，讓他們主動參與音樂摸索，提升音樂理解。

四、讓學(xué)生根據(jù)音樂進行想象，提升學(xué)生想象能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，很多時候老師只關(guān)注學(xué)習能力強的優(yōu)秀學(xué)生，在進行表演或者是演示時都只選優(yōu)秀學(xué)生，留給其他學(xué)生的表現(xiàn)機會很少，這些學(xué)生在日常音樂學(xué)習越來越失落，偏離音樂學(xué)習軌道。隨著教育改革的實行，老師在進行趣味音樂教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況，讓每一個學(xué)生都參與到趣味音樂課堂，創(chuàng)造師生交流氛圍，拉進老師和學(xué)生的距離。在趣味音樂教學(xué)上，老師讓學(xué)生依據(jù)音樂意境進行表演。在表演中學(xué)生的積極主動性被調(diào)動起來，更加輕松地融入音樂氛圍，理解趣味音樂意境。在歡快的音樂節(jié)奏里，通過肢體來表現(xiàn)趣味音樂內(nèi)容，加深自己對趣味音樂的理解。

五、重視趣味音樂評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習音樂自信心

正確的音樂評價能夠讓學(xué)生客觀認識自己的優(yōu)勢和劣勢，激發(fā)學(xué)生的積極性，在獲得老師的鼓勵同時還能夠調(diào)整自己的不足，增加學(xué)生學(xué)習音樂的信心。在趣味音樂教學(xué)實行時，老師應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生開口，用欣賞的眼光來看待學(xué)生的每一個進步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，用喜悅的感情來回饋給學(xué)生的努力，讓學(xué)生在學(xué)習音樂時感到滿足和成就，刺激學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生更加努力參加到趣味音樂教學(xué)中。在對每一位學(xué)生進行評價時，要盡可能全面準確，在鼓勵他們的同時還要指出他們的不足，讓他們在接下來的練習中改正錯誤，保證教學(xué)的順利。

六、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)趣味音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代要求，積極參與到音樂教學(xué)中，調(diào)整學(xué)生對于趣味音樂的認識，刺激學(xué)生對于音樂的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，積極參與到趣味音樂課堂。通過趣味音樂教學(xué)，掌握基本音樂知識，結(jié)合自己學(xué)習情況，保持有點，改正不足，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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