王江虹

冰雪體育是高校冰雪體育冬季運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要組成部分，習(xí)近平總書記關(guān)于“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的重要講話指示精神以及“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”重大戰(zhàn)略決策的貫徹實(shí)施，加之北京2022冬奧會(huì)的申奧成功將我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展推向推向高峰。高校冰雪體育應(yīng)該在當(dāng)前我國(guó)的冰雪體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略布局中發(fā)揮重要的主導(dǎo)作用。

1 高校冰雪體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展必然會(huì)帶動(dòng)許多相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。隨著我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)民素質(zhì)和人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)于教育產(chǎn)業(yè)以及健康產(chǎn)業(yè)的關(guān)注度也呈現(xiàn)出了相對(duì)明顯的上升態(tài)勢(shì)。作為一個(gè)推動(dòng)國(guó)家整體飛速向前發(fā)展的重要零部件之一的體育產(chǎn)業(yè)也更是隨著這種大形勢(shì)下的必然趨勢(shì)逐步運(yùn)轉(zhuǎn)，并發(fā)揮著其不可代替的關(guān)鍵性作用。

1.1普遍高校冰雪體育教育研究的現(xiàn)狀概述

在當(dāng)今社會(huì)資源高度共享化的時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，人們對(duì)于身體健康以及教育方面的重視度就越高，體育教育事業(yè)也會(huì)隨之發(fā)展的越好。而冰雪體育作為體育項(xiàng)目中的一個(gè)相當(dāng)重要的組成部分，也逐步發(fā)展成為了學(xué)術(shù)研究者們筆下所要研究的的焦點(diǎn)問題，但卻由于其發(fā)展起步較晚，至今仍沒有成為各大高校教育研究者所關(guān)注的核心焦點(diǎn)。

到目前為止，我國(guó)已有大部分學(xué)者針對(duì)體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了研究，具體文獻(xiàn)數(shù)目已超過三百余篇并且這些相關(guān)文獻(xiàn)都有其各自的參考價(jià)值。本文主要是針對(duì)并學(xué)體育教育在我國(guó)各大高等院校內(nèi)的教學(xué)模式運(yùn)用進(jìn)行了探析，細(xì)致分析了我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于高等院校內(nèi)冰雪體育教育模式的實(shí)施開展情景及具體運(yùn)用方案等內(nèi)容。冰雪體育教育屬于一個(gè)發(fā)展起步較晚的體育項(xiàng)目，它不同于其他傳統(tǒng)體育教育項(xiàng)目能夠廣受大眾的認(rèn)可，我國(guó)現(xiàn)階段的冰雪體育教育仍然發(fā)展的相對(duì)局限。在我國(guó)，冰雪產(chǎn)業(yè)被普遍認(rèn)為是旅游行業(yè)的代名詞，將冰雪體育融于各大高等院校的體育教學(xué)當(dāng)中是十分有必要的，這樣不僅能夠帶動(dòng)冰雪產(chǎn)業(yè)的更加快速發(fā)展，也能將冰雪體育真正的融入進(jìn)人們的日常生活當(dāng)中，使得高等院校的學(xué)生們?cè)谌粘５恼n程學(xué)習(xí)中，對(duì)于冰雪體育有更加豐富廣泛的接觸，對(duì)冰雪體育有更加深入的了解和認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于冰雪體育的熱情和興趣，既豐富了學(xué)生們的生活，也帶動(dòng)了冰雪體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也可以相應(yīng)的在一定程度上促進(jìn)冰雪旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)整體更上一層樓。

1.2吉林省現(xiàn)階段高校冰雪體育教育研究狀況概述

在我國(guó)目前對(duì)于冰雪體育教育在高等院校的教學(xué)模式還尚未大范圍普及推廣的普遍性形勢(shì)下，吉林省作為祖國(guó)東北地區(qū)的代表城市在發(fā)展冰雪體育教育融入高校的進(jìn)程中起到了相當(dāng)大的帶頭和促進(jìn)作用。這有很大一部分因素是由于吉林省地處于我國(guó)的東北地區(qū)，四季分明，冬季凝冰和降雪的程度及范圍較我國(guó)其他地區(qū)偏多偏廣，占據(jù)著不容小覷的自然和地理因素。因此，作為項(xiàng)目的核心推動(dòng)城市，吉林省相關(guān)部門應(yīng)該更加積極鼓勵(lì)和促進(jìn)地區(qū)帶動(dòng)區(qū)域，區(qū)域帶動(dòng)全國(guó)的推廣線路，將冰雪文化和高等教育有機(jī)融合，進(jìn)一步為冰雪體育教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 高校冰雪體育教學(xué)資源共享的意義

首先，高校冰雪體育教學(xué)資源共享能夠?qū)虒W(xué)資源的平衡起到促進(jìn)的作用，對(duì)于冰雪體育教學(xué)的開展有一定的保障。能夠使共享校園之間的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行相互補(bǔ)充，避免出現(xiàn)資源傾斜的現(xiàn)象，也能夠緩解資源相對(duì)匱乏的高校冰雪體育教學(xué)的效率，減輕資源失衡造成的冰雪體育教學(xué)全面受制影響。對(duì)高校冰雪體育教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步推動(dòng)高校冰雪體育教學(xué)活動(dòng)的普及及開展。

其次，保障高校冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。提升冰雪體育教學(xué)資源利用率。資源共享視域下，能夠?qū)Y源豐富的高校冰雪教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，也能保證資源相對(duì)匱乏的高校能夠順利開展冰雪體育教學(xué);這種教學(xué)模式能夠更高效的進(jìn)行資源的整合與開發(fā)，保證有冰雪體育教育的高校都能夠有效的開展冰雪體育課程，提高資源的使用效率，能夠促進(jìn)與保障高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3 資源共享視域下高校冰雪體育教學(xué)模式的構(gòu)建與發(fā)展

3.1 整合冰雪體育教學(xué)課程，開發(fā)冰雪教學(xué)資源

對(duì)冰雪體育的教學(xué)課程進(jìn)行整合，并開拓更加廣泛的空間來進(jìn)行教學(xué)，將更多屬于校外的適合用作于冰雪體育教學(xué)的場(chǎng)所納入到教學(xué)范圍內(nèi)，能夠使學(xué)生得到更充分的冰雪體育鍛煉。并針對(duì)學(xué)生的身體特點(diǎn)及性格特點(diǎn)與冰雪體育教學(xué)充分的結(jié)合，選擇科學(xué)合理的冰雪體育教程教案，在學(xué)校的基礎(chǔ)之上，開發(fā)更多冰雪教學(xué)資源。通過對(duì)冰雪體育教學(xué)課程的整合與教學(xué)資源的開發(fā)，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的完整呈現(xiàn)，重視學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生綜合能力。在充足的教育教學(xué)資源下，能夠保障學(xué)生對(duì)更多冰雪體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全身心的投入，也能滿足對(duì)冰雪體育知識(shí)的拓展。

3.2 組織有效的冰雪教學(xué)，提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)與拓展能夠更好的滿足課程教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，也能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高校的體育教學(xué)中，不能局限于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，要重視塑造學(xué)生的人格魅力，培養(yǎng)形成責(zé)任意識(shí)。冰雪體育的教學(xué)能夠?qū)W(xué)生責(zé)任意識(shí)的提升有很好的幫助，能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索，更能為學(xué)生提供大量的活動(dòng)機(jī)會(huì)。在進(jìn)行冰雪體育的教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效的組織，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中不僅學(xué)習(xí)文化知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，還使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，來達(dá)到對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升。

3.3建立體育資源共享視域下高校冰雪體育課程教學(xué)研究合作關(guān)系

目的主要在于充分整合學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)體育學(xué)科教學(xué)資源，提高學(xué)校冰雪體育學(xué)科教學(xué)資源的綜合利用率，實(shí)現(xiàn)共同共享發(fā)展。以自愿、平等為原則來建立以資源共享為主的高校冰雪體育教學(xué)合作。采用靈活合作模式，滿足高校冰雪體育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需求。

3.4堅(jiān)持開放理念，促進(jìn)校際間冰雪體育教育聯(lián)合發(fā)展

以積極適應(yīng)我國(guó)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)、滿足共同發(fā)展教學(xué)需求需要為前提，積極探索加強(qiáng)高校間互動(dòng)教育交流，促進(jìn)相互在高校冰雪體育領(lǐng)域教學(xué)信息、經(jīng)驗(yàn)的交流，教學(xué)資源配置優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在教學(xué)資源配置合理平衡化的基礎(chǔ)上繼續(xù)加快高校開展冰雪體育各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的教育普及。

3.5制定體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，規(guī)范區(qū)域冰雪體育教學(xué)聯(lián)盟的建設(shè)與合作深化

確立高校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，制定高校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加強(qiáng)高校冰雪體育教學(xué)技術(shù)資源共享管理體系的基礎(chǔ)建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)互利合作共贏，為促進(jìn)資源共享視域下高校冰雪體育教學(xué)活動(dòng)的有效普及與廣泛發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。

3.6加強(qiáng)對(duì)共享視域下高校冰雪體育教學(xué)模式的綜合調(diào)整、優(yōu)化與革新

以努力滿足我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展市場(chǎng)需求為第一服務(wù)要旨，加強(qiáng)與我國(guó)社會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)的交流，了解體育發(fā)展市場(chǎng)需求，把握體育發(fā)展市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)資源共享視域下高校冰雪體育教學(xué)模式進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整、優(yōu)化與改革創(chuàng)新，確保高校冰雪體育教學(xué)模式在體育發(fā)展戰(zhàn)略方向、人才培養(yǎng)及內(nèi)部組織構(gòu)建等各個(gè)方面能夠?qū)崿F(xiàn)與我國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)際形勢(shì)的密切相適融。

4 結(jié)語

我省在推動(dòng)高校冰雪體育教育事業(yè)的發(fā)展歷程上可以說是天時(shí)地利人和。既占據(jù)了相對(duì)有利的自然環(huán)境和地理因素，又作為全國(guó)促進(jìn)冰雪體育教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的代表性模范城市在推動(dòng)區(qū)域冰雪體育教育事業(yè)發(fā)展的道路上起到了相當(dāng)之大的關(guān)鍵性作用。通過資源共享視域下高校冰雪體育教學(xué)模式的構(gòu)建，不僅能有效改善高校冰雪運(yùn)動(dòng)體育目前的課堂教學(xué)情況，還能提升高校冰雪體育教育教學(xué)資源的整合與利用率，有助于繼承和發(fā)展冰雪旅游文化歷史，弘揚(yáng)冰雪民俗文化，從而帶動(dòng)冰雪產(chǎn)業(yè)，對(duì)高校學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)的深入開展和促進(jìn)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的持續(xù)整體健康發(fā)展，都將具有重要指導(dǎo)意義。相信，冰雪體育教育也必然會(huì)在資源共享化、經(jīng)濟(jì)全球化的背景下發(fā)展的更快更好。

（作者單位：北華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）