陳亞君

摘 要：足球運動在浙江省義烏市稠城中心幼兒園開展已有八年。該園教師秉持“玩中學(xué)”的課程理念，使幼兒在參與足球活動的過程中認識自我、認識他人，理解人與人之間的關(guān)系，使幼兒學(xué)習(xí)技能，拓寬視野，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，實現(xiàn)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)全面發(fā)展。文章對浙江省義烏市稠城中心幼兒園多年的足球工作經(jīng)驗進行了系統(tǒng)的總結(jié)，從課程發(fā)生的背景入手，詳細介紹了課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)等方面內(nèi)容，最后詳細地說明了足球課程的實施過程，以為其他幼兒園開展足球活動提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園足球課程;課程理念;課程目標(biāo);課程結(jié)構(gòu);課程實施

一、課程理念與課程目標(biāo)

小虎快樂足球的課程理念是“玩中學(xué)”，提倡從“一個人玩”，到“合作玩”，再到“大家一起玩”。以足球為載體，游戲為基本形式，倡導(dǎo)“以球健身、以球啟智、以球立德、以球育美”的理念。致力于通過開展晨間鍛煉、集體教學(xué)、戶外拓展、區(qū)域?qū)W習(xí)等活動，創(chuàng)設(shè)好玩的情境，研究多樣的玩法，充分給幼兒玩的時間，讓每個幼兒都能愛上足球運動，讓足球真正成為促進幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)全面發(fā)展的第一運動。小虎快樂足球的課程目標(biāo)是促進幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)全面發(fā)展，為其后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);身體素質(zhì)目標(biāo)是利用足球、籃球、跳繩等多種運動器具，發(fā)展幼兒的平衡力、耐力等;心理素質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛生命的積極情感，培養(yǎng)獨立性、自信心、毅力、勇氣、團隊精神和集體榮譽感等優(yōu)勢心理素質(zhì)，讓幼兒掌握基本的安全知識，懂得保護自己;智能素質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的口語表達能力、專注力、記憶力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、悟性思維等。

小虎快樂足球還根據(jù)3～6歲不同年齡段幼兒的身體、心理發(fā)展規(guī)律和特點，確定了小班、中班、大班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、課程結(jié)構(gòu)（見下圖）

三、課程實施

（一）環(huán)境營造，讓學(xué)習(xí)隨時隨地都在發(fā)生

我們成立小虎足球隊，提出了“小虎小虎，生龍活虎，稠城稠城，眾志成城”的發(fā)展口號。同時開展“我看標(biāo)識”的解讀活動，由幼兒、教師、家長共同參與，從不同角度解讀隊標(biāo)，賦予隊標(biāo)更豐富的含義。

我們倡導(dǎo)讓幼兒浸潤在足球游戲的環(huán)境中的理論，堅持“隨處可見、隨手可觸、隨時可踢”的原則，充分利用時間、空間進行布局。幼兒園門廳操場設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)的足球場，有配套的設(shè)施與裝備;將用PVC管制作成的足球人物雕塑，擺放在操場四周的花壇中;在二樓榮譽墻上展示各屆足球比賽的獎牌;在各班教室門口展示世界足球明星照片、足球歷史簡介、知名俱樂部的徽章、球服等，形成了足球文化長廊;在各樓層投放足球技能游戲的材料并布置場所……在環(huán)境、場地、器械的幫助下，幼兒能更順暢地與同伴交流、合作，更主動地參與到足球游戲項目活動中。

（二）區(qū)域?qū)W習(xí)，創(chuàng)設(shè)多元化的足球?qū)W習(xí)內(nèi)容

為幼兒創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒了解足球明星、足球歷史，在教室門口設(shè)置文化長廊，在教室里創(chuàng)設(shè)足球特色區(qū)域。教師把足球滲透到美工區(qū)、閱讀區(qū)、運動區(qū)，讓幼兒在“說說、畫畫、看看、玩玩”中，了解足球的起源、歷史，培養(yǎng)對足球的興趣。

（三）每周一課，持續(xù)提升幼兒的足球運動能力

足球教學(xué)實行點面結(jié)合、普及與特長兩手抓。將足球基本技術(shù)與足球游戲結(jié)合，早操和足球操結(jié)合，動畫情境、故事情境、生活情境和足球教學(xué)結(jié)合，充分調(diào)動幼兒參與足球活動的積極性。各班教師結(jié)合晨間鍛煉、早操、健康教學(xué)活動、每周一課普及活動、足球游戲活動等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，把足球融入一日教學(xué)活動中，根據(jù)小、中、大班各年段足球教學(xué)進度開展足球活動，持續(xù)提升幼兒的足球能力。

（四）多元融合，引進中德足球青訓(xùn)體系課程

浙江省義烏市稠城中心幼兒園（以下簡稱“我園”）引進中德足球青訓(xùn)體系課程，聘請德國青少年足球研究所所長彼特·施耐納、青訓(xùn)體系教練尼克、塔瑞克為我園足球教學(xué)顧問，在小班、中班開展中德青訓(xùn)體系課程。多元課程的融合，讓我園教師學(xué)習(xí)了國外足球教學(xué)的經(jīng)驗，也讓幼兒的足球?qū)W習(xí)更系統(tǒng)，能更有效地訓(xùn)練幼兒的綜合運動能力、協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在多元活動刺激下，愛上足球運動，增強足球能力。

（五）活動促進，推動全民足球運動意識

1.開展親子創(chuàng)意活動

我們致力于通過開展創(chuàng)意活動，提升幼兒園品位，營造幼兒園的足球文化氛圍。如在家長開放日開展“設(shè)計自己的隊服”親子創(chuàng)意活動;展示歷屆小虎足球隊的照片，設(shè)置足球文化長廊，創(chuàng)建球隊文化;利用廢舊足球開展“足球臉譜”“會飛的足球”活動，利用童畫童文本開展“我與足球的故事”連環(huán)畫等親子創(chuàng)意活動，讓幼兒通過多種形式感受足球的魅力。

2.足球嘉年華活動

每年開展一次足球嘉年華活動，設(shè)置別具風(fēng)情的足球隊入場式、足球規(guī)定操與自編操表演、足球歌曲聯(lián)唱、足球熱舞、小虎PK賽表演等足球游戲活動，引導(dǎo)教師、家長、幼兒積極參與。

拼拼競技活動是足球嘉年華活動的重頭戲，以各年段親子技能比賽的形式為主，組織全園幼兒和家長一起參與，分年段進行角逐。小班拼親子傳球與停球、中班拼親子繞樁接力、大班拼親子趣味射門與顛球，這一過程中，很多幼兒當(dāng)起了爸爸、媽媽的“小老師”。足球嘉年華活動提升了家長、幼兒、教師之間的感情，也有效地培養(yǎng)了幼兒的足球技能和合作意識。

3.開展親子游園活動

迎新年“足球游園活動”在全園開展，活動形式是錯開幼兒的年齡層次，每班設(shè)置一個足球小游戲，如《上花轎》《捕魚高手》等，幼兒在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，體驗足球游戲的樂趣。瞧！爸媽們回到童年時代，“玩”得不亦樂乎！

4.開展家園互動活動

家園互動活動不僅邀請家長參觀孩子在園的一日生活，還讓家長參與趣味親子足球課，讓家長現(xiàn)場體驗足球魅力，感受教師獨特、新穎的教學(xué)方法。活動結(jié)束后，家長還針對孩子的表現(xiàn)進行課程評價。通過家園互動活動，家長充分地了解了幼兒園的足球課程，感受了足球帶給孩子的變化?！鞍职种陶n堂”是家園互動的又一形式，爸爸來一起上課，讓幼兒感覺新鮮又有趣，會更加專注地投入到活動中去。

5.參加省市各類大賽

我園每年組織小虎足球隊參加浙江省幼兒足球節(jié)、浙江省足球表演大賽、浙江省小小足球王等各類足球賽事，幼兒在鍛煉的同時也收獲了榮譽：12次榮獲團體一等獎，5次榮獲總分第一名，在很多項目上實現(xiàn)了“壟斷”。

四、課程評價

（一）使幼兒得到全面發(fā)展

我園足球活動的開展，不僅培養(yǎng)了幼兒的足球興趣、提升了幼兒的足球能力，而且促進了幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.省級賽事，放飛幼兒足球夢

相約綠茵場，共筑足球夢。我們每年都組織小虎足球隊參加浙江省內(nèi)大賽，幼兒們在綠茵場上虎虎生威，已連續(xù)5次獲得團體總分第一名，連續(xù)幾年蟬聯(lián)冠軍。

2.足球運動，強健幼兒體魄

每年6月，我園對全園幼兒隨機抽取60%以上的樣本，對其進行體能測試，對幼兒的身高、跑、立定跳遠、座位提前屈等形態(tài)和素質(zhì)進行檢測，并進行數(shù)據(jù)總結(jié)和分析。

（二）使教師專業(yè)提升不斷成長

我園足球特色活動的開展，幫助教師積淀了文化底蘊，提高了方案設(shè)計、足球活動組織等方面能力，形成了濃郁的教科研氛圍。同時完善了一套適宜小、中、大班開展的《幼兒趣味足球》教師指導(dǎo)手冊，內(nèi)含環(huán)境創(chuàng)意篇、趣味游戲篇、集體教學(xué)篇、親子活動篇等，為學(xué)前領(lǐng)域開展足球活動提供了參考。

教師實踐、研究能力得到提升，寫的教育論文和研究的課題多次在省、市級評比中獲獎。其中論文《幼兒足球活動的實踐與思考》《小足球大夢想——讓幼兒在足球活動中健康成長》獲浙江省一等獎，《開展幼兒足球活動，打造足球特色學(xué)校》獲金華市一等獎;課題“幼兒快樂足球活動的實踐研究”獲義烏市二等獎，“幼兒足球活動游戲化的實踐研究”獲金華市一等獎……為幼兒園足球活動的開展提供了寶貴的經(jīng)驗。

（三）使課程不斷趨于優(yōu)化

幼兒園足球教師團隊在中德青訓(xùn)體系專家指導(dǎo)下，不斷實踐積累課程教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合足球運動和幼兒年齡的特點。貫徹“玩中學(xué)”的理念。足球課程在教師團隊的努力下，完成了“每周一課普及課”“課間十分鐘游戲”“中德足球青訓(xùn)體系提示課”“活動課”等游戲方案的梳理。足球組教師團隊采用了小組討論、個別指導(dǎo)、老教師引領(lǐng)開展示范課等方式，帶領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)幼兒足球課程。教師根據(jù)各年齡段幼兒的不同特點開展足球課并拍攝，整理精品教案和視頻，創(chuàng)編校本足球課程。小虎足球隊每個月開展二次教學(xué)研討會，會后結(jié)合研究結(jié)果撰寫教案;將足球游戲活動拍攝成錄像，整理成幼兒園的足球活動精品課程。

參考文獻：

[1]上海市教育委員會教學(xué)研究室.幼兒園課程圖景：課程實施方案編制指南[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2013.

[2]殷紅博.足球：幼兒第一運動[M].北京：中國人口出版社， 2015.