◆黃娟娟 安徽省人民政府機關(guān)幼兒園

為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)國粹精華，響應(yīng)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于支持戲曲傳統(tǒng)文化若干政策》以及大力推介戲曲進校園的精神，讓戲曲的魅力走進孩子們的心里。我們在幼兒園教學活動中積極探索，充分利用各種資源，讓幼兒更好地理解和掌握戲曲的內(nèi)容。活動的開展不僅激發(fā)了孩子對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣與愛好，也對提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和文化底蘊，弘揚民族精神，傳承推廣戲曲文化發(fā)揮著重要的作用。

一、戲曲活動對幼兒個人的教育價值

匈牙利音樂教育家柯達伊提出：“一個民族的民族音樂文化的建設(shè)應(yīng)建立在本民間音樂的基礎(chǔ)上，要重視自己民族音樂的地位及發(fā)展?！薄皟和囊魳方逃紫纫愿蓛舻?、真正的、民族的音樂作為范本?！币虼?，戲曲進校園能夠培養(yǎng)師生的民族自信心、自豪感。而戲曲文化的被認同和被接受不是被動和靜止的，是與接納主體的社會價值觀、人生觀、哲學心理文化觀及對文化的歸屬感密切聯(lián)系在一起的。幼兒是社會群體中年齡最小的，戲曲表演可以促進幼兒自主性、創(chuàng)造性、想象力的發(fā)展，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。戲曲表演更能促進幼兒合作交流能力的發(fā)展，提高自我解決問題的能力，這也是顯而易見的，所以，戲曲表演對幼兒的影響是深遠的。

二、戲曲活動在幼兒園中班一日活動中的滲透

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)、感受戲曲音樂的魅力

戲曲環(huán)境是幼兒園活動實施的支架，提前對戲曲環(huán)境進行合理的考慮和創(chuàng)設(shè)，有助于戲曲活動的順利開展。在戲劇活動中，適宜的戲劇和戲曲環(huán)境對教師的教學和幼兒的探索都能起到支架作用。幼兒園走廊的環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境的布置、主題墻的設(shè)置、區(qū)角的創(chuàng)設(shè)都會潛在地激發(fā)幼兒參與的熱情。因而，戲曲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于戲曲活動的開展是很重要的 。

我班的主題墻面上，展示了大量黃梅戲的角色圖片、服飾和帽子，讓幼兒在走走跑跑的過程中潛移默化地了解黃梅戲角色。同時在公共活動區(qū)搭設(shè)黃梅戲舞臺“娃娃唱戲曲”，供孩子們在區(qū)角中認識黃梅戲服飾、道具、樂器等，鼓勵和促進幼兒勇敢參與舞臺表演。

2.創(chuàng)造豐富多彩的教學活動形式

在幼兒園開展傳統(tǒng)戲曲教育，有助于幼兒在孩子時期形成對祖國傳統(tǒng)戲曲，親切的情感。但是就目前來說，幼兒對于演唱戲曲、角色意識、動作表達、唱腔等，還是生疏的。課堂是實施經(jīng)典教育的主陣地，充分利用和挖掘戲曲文化賦予的有效功能，引導幼兒在歌曲的學習與經(jīng)典唱段的欣賞中，通過對視頻中唱段與手眼身法的模仿，讓戲曲滲透到孩子的心中。

教研活動中，在前期學習了一些有關(guān)戲曲理論知識的基礎(chǔ)上，我們開始挖掘戲曲里的教育契機，研討選擇適合幼兒學習的戲曲片段。通過滲透到平時的教學活動當中，戲曲音樂活動增加了百分之五十。如歌唱，韻律，音樂欣賞，打擊樂，美工等。讓幼兒從最初的欣賞，到有節(jié)奏的打擊配樂，再到戲曲服飾感受，詞句的念白等，讓幼兒通過活動感受戲曲，激發(fā)幼兒對戲曲藝術(shù)的興趣，增強幼兒對戲曲藝術(shù)的感受和表現(xiàn)力。

在集體活動中，幼兒剛開始接觸戲曲，我發(fā)現(xiàn)孩子們對戲曲的曲調(diào)及風格不太感興趣。通過觀察和實驗，我選擇節(jié)奏歡快，易上口的戲曲音樂，讓幼兒先感受與學習，如《打豬草》選段中的《夫妻觀燈》《賣水》《對花》等。多次的傾聽和學唱，孩子們漸漸從會哼，到會簡單唱幾句，到漸漸的帶身段唱，到最后自信的演唱，一點一點的在進步。

每周五上午的周末大放送時間段，我會挑選一些戲曲片段視頻讓幼兒觀看，如《樹上的鳥兒成雙對》《小辭店》《小小竹竿手中拿》《女駙馬》選段等等。通過觀看視頻，讓幼兒模仿學唱，加深對戲曲的印象，通過欣賞和學唱激發(fā)幼兒對戲曲藝術(shù)的熱愛之情。

在中班年級早操中融入黃梅戲曲《夫妻觀燈》的選段，早操動作的編排既保留戲曲的動作韻味兒，又不失幼兒早操的童真趣味。幼兒在做操時，最初聽到這首曲兒覺得很好笑，邊笑邊模仿老師的動作。雖然孩子們在笑，但是從孩子們狀態(tài)中，我能夠感受到孩子們是喜歡的。通過長時間學唱跳，孩子們越來越喜歡這首戲曲音樂，通過這樣多形式的表現(xiàn)，讓孩子們更直觀的學習戲曲表演的技能。

3.室內(nèi)游戲讓戲曲文化深入孩子們的游戲中

將戲曲音樂融入到幼兒的一日生活活動中，讓孩子們處處感受到戲曲音樂帶來的魅力，增強孩子們對戲曲音樂的感悟力，所以，我嘗試將戲曲音樂滲透到孩子們的一日生活中，節(jié)選京劇與黃梅戲經(jīng)典曲目中適合的曲段，作為幼兒的課間休息，活動預備，起床等提示音樂。當幼兒在表演區(qū)活動時，則可以播放《天仙配》《女駙馬》《梁山伯與祝英臺》等。入園環(huán)節(jié)是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵，此時，我們可以播放一些旋律優(yōu)美，節(jié)奏相對舒緩的黃梅戲，供幼兒欣賞，如《對花》《小辭店》《天仙配》等，盡量為幼兒營造一種溫馨快樂的氣氛。此外還可以將古詩、童謠、兒歌、手指游戲等活動與戲曲進行巧妙的結(jié)合，讓幼兒在玩游戲的同時又吸取了黃梅戲文化。經(jīng)過一段時間的嘗試，孩子們都能跟隨音樂很好的進入狀態(tài)。

最初我在觀察幼兒表演時，發(fā)現(xiàn)很多時候幼兒的表演都是呆滯站立，毫無表情地，經(jīng)常站在那兒念歌詞或是念其中的對話，盡是不自信的狀態(tài)，覺得表演游戲枯燥、乏味，我清楚這是他們對戲曲表演經(jīng)驗的缺乏。針對這樣的情況我在思考如何喚起幼兒的表演欲望，于是，我們班精心設(shè)計適合幼兒的戲曲舞臺場景“娃娃唱戲曲”。表演區(qū)內(nèi)投入精美的戲曲圖片，戲曲服裝，頭飾，角色牌，音樂選段音頻；在節(jié)奏區(qū)內(nèi)，投放大量的樂器，讓幼兒邊聽邊跟隨音樂視頻表演。他們從最初隨意表演，到第二遍掌握表演動作的順序，再到第三遍，幼兒學習分角色表演，會較清楚的跟唱，到后來選擇覺得適合這首戲曲才能用的樂器進行表演。在一遍遍的磨練中，幼兒參與游戲積極性越來越高，這也激發(fā)了他們的表演興趣。我認為戲曲表演可以發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性及合作能力，我在評價中肯定幼兒的閃光點，及時表揚，幫助他們樹立表演的自信心。

4.家園互動、經(jīng)典傳承

通過各項活動的開展，我深深地感受戲曲藝術(shù)傳承的鮮活，一首首耳熟能詳?shù)睦锨鷥海淮膫鞒小Ｎ野嘣诩议L進課堂的活動中，讓有戲曲演出經(jīng)驗的家長走進課堂，以戲曲欣賞、片段表演等多種形式向幼兒展現(xiàn)戲曲知識、動作，以及戲曲服飾和道具，讓孩子們更直觀的接觸，增進孩子們對戲曲的熱愛。

三、總結(jié)

幼兒園開展戲曲教育活動，孩子們是受益匪淺的。這些傳統(tǒng)的藝術(shù)文化走進孩子們的游戲生活，走進孩子的心里，既弘揚了傳統(tǒng)文化，又增進孩子們對戲曲藝術(shù)的了解。以戲曲文化為依托，我們將繼續(xù)做好此方面的教育探究工作，切實開展傳統(tǒng)文化的教育實踐，進一步拓展幼兒的視野。同時，我認為老師們也要學習和豐富自我的戲曲文化和藝術(shù)修養(yǎng)，平時的表演，老師示范的動作和演唱要標準，動作要準確到位。這樣，孩子們通過多種感觀的調(diào)動，會將戲曲活動進行得越來越好，對促進孩子全面發(fā)展具有積極意義。