◆張秀蘭 王桂勤 安徽省合肥市大西門幼兒園

幼兒教育是人生的啟蒙教育，它的重要性不言而喻。無論是家長還是社會(huì)都對幼兒教育給予很高的期望。因此，幼兒園教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重任。我們要做的就是精心地創(chuàng)設(shè)一種有準(zhǔn)備的環(huán)境，提供幼兒成長的過程中必備養(yǎng)分，保證他們茁壯成長。為此，我園教師不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。

隨著信息化的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也愈來愈多的被運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中。為此，我園積極申報(bào)信息課題，探討在信息技術(shù)環(huán)境下開展各學(xué)科課程的研究。自從我園省級(jí)課題《信息技術(shù)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的融合與優(yōu)化》立項(xiàng)開題后，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速組織我們召開課題組會(huì)議，指導(dǎo)制定課題具體研究實(shí)施方案，分配課題組成員具體工作事項(xiàng)等。隨著課題研究的開展，在信息技術(shù)環(huán)境下開展各學(xué)科間的活動(dòng)正在被廣泛應(yīng)用。如在語言學(xué)科中開展繪本故事的講述、音樂領(lǐng)域中的樂曲欣賞、美術(shù)領(lǐng)域中的名畫鑒賞等。信息技術(shù)正在越來越多的被我園教師運(yùn)用到幼兒的一日生活中。實(shí)踐表明，在信息技術(shù)環(huán)境下開展不同學(xué)科的活動(dòng)可以讓幼兒產(chǎn)生濃厚的探索興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，也有利于培養(yǎng)幼兒的自主探索性，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性和大膽創(chuàng)新性。數(shù)學(xué)活動(dòng)作為幼兒園里不可缺少的一門學(xué)科，越來越受到老師和家長們的重視。因?yàn)槠溆欣谂囵B(yǎng)幼兒的空間想象力，對幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)也大有裨益。

一、在信息技術(shù)環(huán)境下開展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有利于幼兒思維能力的發(fā)展

幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是鍛煉幼兒的思維能力。數(shù)學(xué)本身是一門單一、枯燥、抽象性強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)又具有很強(qiáng)的邏輯性、辯證性以及在生活中的廣泛應(yīng)用性等特點(diǎn)。凡是數(shù)學(xué)活動(dòng)，都要經(jīng)過一系列的概括、判斷、分析以及推理。這一系列過程，有利于鍛煉幼兒的觀察能力，提高他們的邏輯思維能力。根據(jù)綱要要求，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)也要以幼兒為主體，以幼兒的自身經(jīng)驗(yàn)為前提，讓他們通過主動(dòng)探索和思考，理解各種抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)。如引導(dǎo)幼兒探索給事物按特征分類這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們設(shè)計(jì)了小動(dòng)物去郊游的情節(jié)，利用信息技術(shù)圖文聲像的新穎方式，先呈現(xiàn)青蛙、小白兔、小鴨三個(gè)好朋友。幼兒邊看動(dòng)畫邊觀察每只小動(dòng)物的特征。然后要求幼兒按某一特征給三只小動(dòng)物分到兩輛車上，具有相同特征的兩只小動(dòng)物坐在一起。幼兒操作，教師用希沃授課助手拍攝幼兒操作單并投屏。當(dāng)幾種分類結(jié)果并列呈現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)不僅只有一種方法，還有其它種分類方法，如青蛙和小鴨會(huì)游泳、小兔不會(huì)游泳；青蛙和小兔會(huì)跳、小鴨不會(huì)跳；小兔和小鴨都有毛、青蛙沒有毛等。然后教師繼續(xù)播放課件，畫面上出現(xiàn)鴿子和小蛇。根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，需要幼兒把五只小動(dòng)物按不同于上述特征的分類方法分到兩間房子里休息。為了幼兒看得清晰，教師利用課件的添加超鏈接功能返回呈現(xiàn)操作結(jié)果的界面。幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦、討論交流、比對排除，又得出新的分類結(jié)果。如四只小動(dòng)物是有腿的、小蛇是沒腿的；鴿子會(huì)飛、其它四只小動(dòng)物不會(huì)飛等。課后延伸環(huán)節(jié)，教師再讓幼兒按某一特征給同伴分成兩隊(duì)做游戲。這一環(huán)節(jié)幼兒積極性特別高，如提出按衣服有帽子和沒帽子的；鞋子有系帶的和沒系帶的等等。幼兒通過實(shí)踐、交流、學(xué)習(xí)，深刻理解了同一事物可以按多種特征進(jìn)行分類的道理。在信息技術(shù)環(huán)境下開展的數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門有生機(jī)、有趣味的學(xué)中玩、玩中學(xué)的游戲活動(dòng)課堂。在幫助幼兒掌握必要的技能與數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維，養(yǎng)成多角度看問題的習(xí)慣。

二、在信息技術(shù)環(huán)境下開展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有利于提高幼兒的關(guān)注力

關(guān)注力是幼兒學(xué)習(xí)一切知識(shí)的保障。如何讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)一直以來是幼兒教師努力研究的方向。幼兒年齡越小，形象思維越占主導(dǎo)地位，對事物的注意力越容易分散。而信息技術(shù)集動(dòng)畫、文字、圖片、聲音于一體。在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)中融入這種新穎的教學(xué)方式，能使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展得更加生動(dòng)、形象、直觀易懂，對幼兒的視覺、聽覺及思維產(chǎn)生足夠刺激，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如開展小班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)字5及以內(nèi)的數(shù)字時(shí)，設(shè)計(jì)了課件“小魚吐泡泡”。首先，幼兒基本上都玩過吹泡泡的游戲，所以一提起吹泡泡，孩子們就非常興奮，期待著看小魚吐泡泡。隨著課件播放出清澈的小河畫面，河中游來游去的金魚，配著優(yōu)美的背景音樂，小魚咕嘟咕嘟吐出五彩繽紛的泡泡，孩子們興趣大增?；顒?dòng)中先讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾條小魚，每條小魚吐出幾個(gè)泡泡。幼兒在這種輕松愉悅的游樂環(huán)境中理解了數(shù)字5以內(nèi)的數(shù)的涵義，學(xué)習(xí)了數(shù)與物的對應(yīng)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，借助信息技術(shù)環(huán)境這個(gè)媒介把靜態(tài)的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛星榫?、有生命、有思維、有聲音的動(dòng)感畫面，使教學(xué)模式真正成為一種學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方式，教學(xué)過程才能真正符合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容真正成為幼兒喜愛的、能理解的形式。這才能提高幼兒參與活動(dòng)的關(guān)注力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、在信息技術(shù)環(huán)境下開展的數(shù)學(xué)活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒有意義的學(xué)習(xí)

開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在日常生活中能運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決生活中遇到的問題。按照《綱要》要求，把幼兒周圍環(huán)境中的有關(guān)時(shí)間、空間、數(shù)、量、形等現(xiàn)象呈現(xiàn)在幼兒面前，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、理解基本的數(shù)學(xué)概念。從現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)的視角看，一位教師如果只按照教材教授他覺得重要的東西，而不去考察幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，不關(guān)注幼兒的所思所想，不了解幼兒的情感需求，就很難讓幼兒對所開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。從學(xué)習(xí)者——幼兒的視角來看，數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就是單一、枯燥、缺乏趣味的學(xué)習(xí)。而幼兒的年齡、心理特點(diǎn)決定了他們是以形象思維為主的認(rèn)知水平。所以教學(xué)中必須借助于“具體、形象”來開展活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容順利地融進(jìn)他們的學(xué)習(xí)及思維過程。在信息技術(shù)環(huán)境下開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，就能利用信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、由抽象到具體由枯燥到有趣的轉(zhuǎn)換。這極大地提高了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索數(shù)學(xué)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。我們要挖掘幼兒的各種潛能，把幼兒培養(yǎng)成不僅擁有創(chuàng)造性的思維，又具有能在信息技術(shù)環(huán)境下熟悉操作技能的一代新人。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)對幼兒來說才更有價(jià)值，幼兒體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程才更有意義。如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《十二生肖》，利用希沃白板制作十二生肖大轉(zhuǎn)盤的課件，先用幕布功能把十二個(gè)生肖動(dòng)物隱藏，再請幼兒用橡皮擦功能一一呈現(xiàn)十二只生肖動(dòng)物。老師說出自己的屬相動(dòng)物，幼兒說出他們的屬相動(dòng)物。老師故作驚訝地問：怎么你們好多人的屬相都是同一個(gè)動(dòng)物呢？引出十二生肖動(dòng)物的故事，知道了一個(gè)屬相管一年，十二年輪回一次，并且它們是有固定的排列順序。通過玩游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。如與幼兒約定游戲玩法：點(diǎn)擊鼠標(biāo)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)指針停在某個(gè)生肖動(dòng)物上時(shí)，幼兒就模仿這個(gè)生肖動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，以此來提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。然后再變換游戲玩法，利用拖拽功能，使轉(zhuǎn)盤出現(xiàn)生肖動(dòng)物空格，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下來時(shí)，幼兒根據(jù)已有的直觀的印象進(jìn)行選擇，請幼兒將四周的生肖動(dòng)物按順序移入正確的位置。通過玩游戲，幼兒靈活地掌握了十二生肖的順序并嘗試運(yùn)用。如通過家人的生肖，算出他們的年齡，或者根據(jù)別人的年齡推算生肖，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。在信息技術(shù)環(huán)境下開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先教師應(yīng)考慮到所設(shè)計(jì)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)材料要有密切的聯(lián)系，要貼近幼兒的生活，要讓幼兒親身體驗(yàn)到從現(xiàn)實(shí)生活情境中逐步過渡到提煉出數(shù)學(xué)概念的過程，感悟數(shù)學(xué)的重要價(jià)值。在信息技術(shù)環(huán)境下，能改善課堂教學(xué)中一些傳統(tǒng)教學(xué)方法不容易講明白的知識(shí)，能讓數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容以一個(gè)直觀的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，便于幼兒理解，有利于幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)一步深化。

當(dāng)然，任何新事物都具有兩面性，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用也是如此。在信息技術(shù)環(huán)境下開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，如果每位教師在使用時(shí)都能秉持著以提高教學(xué)活動(dòng)效果為原則，善于利用、勇于探索、不斷改進(jìn)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)在一種自然、高效、自主的氛圍中開展，確實(shí)能為幼兒營設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給幼兒帶來無限的樂趣，為他們拓展資源，學(xué)習(xí)到更多更廣的知識(shí)，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。但如果完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，一味地重視信息技術(shù)圖文聲茂的視聽刺激，久而久之會(huì)讓幼兒對這種模式產(chǎn)生厭倦、抵觸，反而不利于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不容易發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身的魅力，不深入探索未知的知識(shí)領(lǐng)域。因此，在信息技術(shù)環(huán)境下開展數(shù)學(xué)活動(dòng)還有待我們努力研究，不斷優(yōu)化。