教育發(fā)展的未來在于學生，決定教育發(fā)展的前途也在學生。無論如何推進教育技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學內(nèi)容，以德為先的育人根本使命始終沒有改變。均衡覆蓋的教育資源是連接學生培養(yǎng)與教學發(fā)展未來的重要“橋梁”，也是確保義務(wù)教育階段學生都能享受到同等教育資源的重要保障。在探索教育發(fā)展新未來進程中，既需要關(guān)注個人的教育培養(yǎng)，也需要重視對教育體制進行改革。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、公平和智能化教育機制，推進立德樹人教育實踐，深刻把握了教育創(chuàng)新的靈魂和本質(zhì)，為中國教育事業(yè)發(fā)展探尋到了新的未來。

聚焦立德樹人是從學生全面培養(yǎng)視角出發(fā)的教學舉措，關(guān)注教育均衡是滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育迫切需要的現(xiàn)實選擇。在探索教學發(fā)展新未來時，要堅持把打造優(yōu)質(zhì)教育，推進立德樹人作為教育使命，通過解決大眾迫切需要的教育難題，從而扎實推進教育現(xiàn)代化發(fā)展。聚焦立德樹人，關(guān)注教育均衡，將實現(xiàn)：

一是把握了現(xiàn)代育人理念的靈魂，為學生全面成才提供了科學指引。教育的首要問題就是培養(yǎng)什么人的問題，立德樹人將“立德”放在了育人工作的根本位置，重視培養(yǎng)學生形成遠大理想。通過將道德信念教育融入學生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，有效解決以往學生培養(yǎng)的“成績觀”，突出強調(diào)德育在學生全面成長進程中的積極作用，為學生適應教育發(fā)展新趨勢提供了重要動力。

二是把握了現(xiàn)代教育創(chuàng)新的本質(zhì)，為教育全面升級指明了發(fā)展方向。教育是推進民族復興的重要動力，關(guān)注教育均衡，滿足了全社會各個地區(qū)的教育需要，為教育體系升級換代提供了重要動力。通過發(fā)揮現(xiàn)代智能技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建智慧教育體系，有效解決了優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均、流動不夠等現(xiàn)實問題，為教育現(xiàn)代化發(fā)展提供了重要載體。

聚焦立德樹人，關(guān)注教育均衡，既是從學生成長視角出發(fā)的教學理念創(chuàng)新，也是營造現(xiàn)代教育發(fā)展新業(yè)態(tài)的必然之路。只有對學生的道德境界和精神理念進行合理引導，推進優(yōu)質(zhì)教育資源全面共享，均衡發(fā)展，才能為現(xiàn)代教育發(fā)展探索新方式，提供新動力。在推進教學發(fā)展新未來時，需要重點做到：

一要堅持“立德樹人”的人才培養(yǎng)新導向。以完善人格、興趣引導和意志錘煉為教育目標，全面詮釋“德為先”的教育靈魂，通過教育學生珍惜學習時光、感悟成長智慧，在提升學生全面素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。要將提升學生的德育境界作為未來教育發(fā)展的主線，通過實施文化育人、精神感人和美德育人的全新教育機制，提高學生的人文素養(yǎng)和審美內(nèi)涵，為全面推進立德樹人實踐提供重要“抓手”。

二要詮釋均衡發(fā)展的教育發(fā)展新理念。要將改善教學條件與豐富辦學內(nèi)涵、推進智慧教育相結(jié)合，通過完善教育硬件和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，提高信息化教學能力和服務(wù)水平，推進教育活動內(nèi)涵式發(fā)展。要加大教育薄弱地區(qū)資源投入力度，發(fā)揮智慧教育優(yōu)勢，推動優(yōu)質(zhì)教育資源有效流動，豐富教育內(nèi)涵，使教育更有水平、更有特色，為教學機制全面創(chuàng)新提供優(yōu)質(zhì)“供給”。

三要實施全員參與的協(xié)同育人新機制。要將德育理念推進學生培養(yǎng)的全部過程，將學生的教育需要作為推進優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的核心要求。通過提升教師素養(yǎng)，改善教師的教育認識，實現(xiàn)教學理念創(chuàng)新與育人認識革新的全面融合。通過凝聚教學認識，提高家長參與育人活動積極性，為學生全面培養(yǎng)注入新“靈魂”。要改善教學評價機制，通過改革現(xiàn)有教學評價機制，樹立正確的教學導向，為教育科學發(fā)展、個性發(fā)展和多元發(fā)展探尋新路徑。

（責任編輯 ?王小飛）