譚婉文

【摘要】思辨，即思考、辨析。思辨能力是一種高級認(rèn)知能力，也是道德與法治課需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)?！肚嗄攴山逃缶V》明確指出：“應(yīng)采用更加實用、體驗和參與式的教學(xué)方法，與法律事件、實際案例和常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的新鮮性，重視學(xué)生的參與、互動和思辨，創(chuàng)新教學(xué)形式，提高法律教育的質(zhì)量和實效?！痹谡n堂教學(xué)中要多用案例教學(xué)、價值分析等教學(xué)方法，加強中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。加強學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)是在初中道德與法治課堂教學(xué)中迫切需要改進(jìn)的方面。

【關(guān)鍵詞】思辨能力;核心素養(yǎng);道德與法治課

初中道德與法治的總目標(biāo)要求普及法治知識，明確行為規(guī)范，自覺尊重和遵守法律，明辨是非，運用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)該將知識、理論和思辨能力培養(yǎng)合為一體。政治老師在課堂教學(xué)過程中，既要幫助學(xué)生積累相關(guān)的政治基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀，還要不斷提高學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生學(xué)會分析、思考，具有駕馭知識的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)平等對話的氛圍，鼓勵學(xué)生敢于思辨

在道德與法治課堂中，老師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，要俯下身子、放下身份，以“平等者”的態(tài)度，誠懇、寬容地和學(xué)生進(jìn)行探討、交流，鼓勵學(xué)生在課堂上丟掉心理包袱，勇于與他人爭辯。如在講授《友誼與成長同行》——如何對待友誼：涉及到抄襲作業(yè)、考試作弊等，如何堅守底線，建立真正的友誼的問題時，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、勇于發(fā)言，使那些平時膽怯、不敢發(fā)言的學(xué)生也能在老師的鼓舞下，放松心理敢于闡述自己的觀點，讓學(xué)生在課堂上處于可以自由思辨的狀態(tài)。

二、提高自身的教學(xué)素質(zhì)，鼓勵學(xué)生樂于思辨

新時期的課程改革越來越重視學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，更注重提高學(xué)生適應(yīng)社會和時代發(fā)展的能力。道德與法治課教師要不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，與時俱進(jìn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，多用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂于提問，讓學(xué)生能暢想能暢說，幫助學(xué)生打開思維的“潘多拉”盒?！皩W(xué)貴有疑”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)應(yīng)該從會提出問題開始。學(xué)生通過不斷有問題質(zhì)疑，才會有進(jìn)一步的思索和探究。哪怕是提出一些比較幼稚簡單的問題，也要給予學(xué)生鼓勵、肯定，幫助學(xué)生樹立質(zhì)疑的信心。如，講授《愛在家人間》時，有個別學(xué)生提出：自初中后爸爸媽媽不再打我，但現(xiàn)在還經(jīng)常罵我，他們還是愛我嗎？我該如何對待？這些生活中的問題，雖然簡單，但教師也要對學(xué)生的提出問題給予鼓勵肯定，并啟發(fā)全班同學(xué)們?nèi)ケ嫖?，通過同學(xué)們的分析和建議，讓他一方面學(xué)會如何與爸爸媽媽相處，化解愛的沖突;另一方面也因自己提出的問題得到肯定，增強了學(xué)習(xí)的信心。教師還應(yīng)注意讓學(xué)生多問，樹立不怕學(xué)生問下去，就怕學(xué)生不問的思想。通過讓學(xué)生思考更多，提問更多，辯論更多，就更愿意參與思辨，真正達(dá)到讓學(xué)生樂于思辨的效果。

三、挖掘資源，巧妙點撥，讓學(xué)生善于思辨

針對如何組織有效的思辨活動，道德與法治的教師應(yīng)在內(nèi)容的選擇上下功夫，使思辨活動的內(nèi)容具有時代性和價值性。最佳選擇是社會的焦點，社會焦點與我們的生活密切相關(guān)，我們?nèi)菀讖闹羞x擇出有意義而有價值的內(nèi)容。而社會焦點問題本身就是一個非常熱門的話題，在輿論中引起熱議，也非常容易引起學(xué)生的思辨興趣。如，講授《網(wǎng)上交友新時空》讓學(xué)生思辨：你會在網(wǎng)上毫不保留的展示自己嗎？你覺得可以把“線上朋友”變成“線下朋友”嗎？因為問題本身與生活密切相關(guān)，且話題性很強，學(xué)生議論紛紛，特別感興趣，尤其對于初一學(xué)生來說，接觸網(wǎng)絡(luò)時間雖短，但是處于愛交友的年齡階段，很容易在網(wǎng)上交朋友。這十分切合他們的實際，學(xué)生一下子就打開了話題，甚至平時比較安靜的同學(xué)也現(xiàn)場發(fā)言，說到自己玩游戲認(rèn)識的網(wǎng)友，但不輕易變成網(wǎng)下朋友，覺得不大可靠，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中存在有不真實的一面……在選擇好思辨內(nèi)容的同時，還要注重巧妙的點撥，如適當(dāng)提出：你同意這種看法嗎？你有什么其他看法嗎？你還有不同的意見嗎？你還有什么建議？你還有什么補充的嗎？要讓學(xué)生各抒己見，大膽思辨，智者見智、仁者見仁，相信三個臭皮匠，有時會賽過一個諸藹亮。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生從更多的角度去思考同一個問題，學(xué)會多方面概括自己的觀點。教師的旁敲側(cè)擊，巧妙點撥，有利于學(xué)生更全面的分析問題，提高學(xué)生的應(yīng)對水平和靈活性，還讓學(xué)生的語言表達(dá)力得到升華，促進(jìn)學(xué)生思辨能力的發(fā)展。

四、打破常規(guī)，注重創(chuàng)新，讓學(xué)生巧于思辨

21世紀(jì)需要的人才是多維的，最重要的是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在道德與法治課堂教學(xué)中，教師要鼓勵打破常規(guī)，要運用發(fā)散思維或逆向思維，從新事件、新事物中探索出新的觀點和體會。鼓勵學(xué)生通過所積累的知識和經(jīng)驗去積極創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新，在求同存異的基礎(chǔ)上有自己更多的創(chuàng)新設(shè)想和方案。教師要發(fā)自內(nèi)心去欣賞學(xué)生的“杰作”，特別是學(xué)生中那些與眾不同的“壯舉”，尤其是有新意的地方。這些蘊含著創(chuàng)新的火花，教師要及時捕捉，給予肯定和表揚，學(xué)生的新思維、新觀點、新看法就會層出不窮，學(xué)生就會更加巧妙地思辨問題。

在《道德與法治》教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識開始，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思辨習(xí)慣，不斷挖掘?qū)W生的思辨潛力，促進(jìn)學(xué)生思辨核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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