王娜

摘?要：隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步，人們逐漸開始關(guān)注課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文立足于小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“采用趣味教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力”“小組合作學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍”這三個(gè)方面入手，針對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量;策略探究

想要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，在我看來，最重要的就是教師的教學(xué)方式，只有適合學(xué)生的教學(xué)方式，才能更加科學(xué)、更加高效地帶動學(xué)生在有限的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的知識，從而有效提高課堂時(shí)間的利用效率，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。同時(shí)，語文教師要注重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，這樣學(xué)生才能夠以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去學(xué)習(xí)語文知識，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我看來，以往的教學(xué)課堂氣氛沉悶，教學(xué)方式單一，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，面對這一狀況，語文教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重活躍課堂氣氛，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的，為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供良好的條件支持。以講解《窮人》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：在大家的心中窮人是什么樣子的形象呢？有的學(xué)生說道：“一般是善良的、熱情的?！边€有的學(xué)生說道：“一般是窮困潦倒的，吃不飽飯的?！币粫r(shí)間學(xué)生都在紛紛發(fā)表自己的想法，不僅活躍了課堂氣氛，營造認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍，還能啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生打開世界的大門。然后引導(dǎo)學(xué)生分析文章，文章講述的是桑娜和漁夫兩人生活得十分貧困和辛苦，但是鄰居去世，不得不收養(yǎng)鄰居的孩子，表達(dá)出兩人的善良和美麗。實(shí)則就是告訴學(xué)生要做一個(gè)善良的好人，來熱情和誠實(shí)地對待他人。除此之外，語文教師可以鼓勵(lì)學(xué)生和其他學(xué)生分享一些自己和父母之間印象最深的事情，并且發(fā)表自己的想法，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用趣味教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力

經(jīng)了解，一些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中存在很大的問題，往往沒有動力，沒有激情，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下，因此語文教師要摒棄以往課堂教學(xué)方式，采用趣味教學(xué)，比如游戲教學(xué)、故事講述、競賽比拼等教學(xué)方式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。以講解《只有一個(gè)地球》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：大家認(rèn)為我們的地球重要嗎？大家紛紛說十分重要，假如沒有地球我們將會無家可歸，失去唯一的地球。鑒于課堂教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生懂得只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，語文教師可以利用動畫片展示相應(yīng)的動畫片，這樣簡單有趣的內(nèi)容，學(xué)生自然而然會認(rèn)真學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，可以在班級之中開展小游戲，引導(dǎo)學(xué)生每人說出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小妙招，當(dāng)學(xué)生回答不上來的時(shí)候定為失敗，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生們分別提道：節(jié)約用水、出門做公交車、不亂扔垃圾、隨手關(guān)燈、禁止使用一次性筷子等等，這些都可以保護(hù)我們的地球母親。除此之外，語文教師可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提倡學(xué)生爭做小老師的行為，從而有效加深學(xué)習(xí)的印象和認(rèn)知，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、小組合作學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍

小組合作具有很多優(yōu)勢，在小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生主動獲取知識，還可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識團(tuán)結(jié)合作的意識，從而相互幫助、相互交流，在一定程度上營造積極學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。其中，語文教師可以在班級之中開展小組比賽，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)評比優(yōu)秀小組，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而提高課堂教學(xué)效果。以講解《盼》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：在實(shí)際生活之中，大家有哪些事情是期盼發(fā)生的？大家紛紛提到過年，過年可以買新衣服，下雪天可以打雪仗，下雨天可以光著腳丫踩水坑等等。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成不同成員的小組，讓學(xué)生在小組之中共同學(xué)習(xí)，共同討論。教師可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組之中共同幫助，共同完成，從而營造積極學(xué)習(xí)的氛圍。其中，教師在旁邊進(jìn)行巡視，適當(dāng)引導(dǎo)和帶領(lǐng)，及時(shí)糾正學(xué)生犯的錯(cuò)誤，并且進(jìn)行針對性的講解，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

總而言之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率不僅需要語文教師活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要教師注重教學(xué)手段，要求語文教師緊追時(shí)代的潮流，掌握學(xué)生感興趣的內(nèi)容，從而進(jìn)行切入，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望，大大提高課堂時(shí)間利用率，為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供良好的條件支持。

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