張微 韋攀

[摘 要]學(xué)前教育領(lǐng)域在科技發(fā)展中得到很多啟發(fā)，多媒體技術(shù)在教育的應(yīng)用，生動、形象地完成了很多工作，教師的教學(xué)方式也得到了新的變化，教學(xué)效率得到了提高。學(xué)前教育對于幼兒來說有著至關(guān)重要的作用，隨著家長對教育的要求不斷提高，學(xué)校的教育也不斷發(fā)展。文章對大數(shù)據(jù)在學(xué)前教育的應(yīng)用進(jìn)行探討，尋求這項新技術(shù)在學(xué)前教育里帶來的新變化。

[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育;教學(xué)模式;移動互聯(lián)網(wǎng);大數(shù)據(jù)

[中圖分類號]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2020）02-0046-04

一、引言

大數(shù)據(jù)是一個IT行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，是通過對大量數(shù)據(jù)的收集、管理和分析，從數(shù)據(jù)中了解所需要的多樣化信息。這項技術(shù)應(yīng)用于計算機(jī)行業(yè)的方方面面，尤其是針對單一用戶的推薦信息就是常見的應(yīng)用，這給教育行業(yè)也帶來了很多的啟發(fā)。如果在教學(xué)中，能夠運用大數(shù)據(jù)對孩子進(jìn)行分析，了解孩子需要什么，對什么課程感興趣，對不同教師的教學(xué)方式用什么反應(yīng)，對教師而言，這無疑減少了他們的工作量，還可以利用更多的時間去思考新的教育方式，為學(xué)前教育帶來更好的教學(xué)體驗，也使家長可以看見孩子通過教育帶來的實際改變。為此，文章對大數(shù)據(jù)在學(xué)前教育的應(yīng)用進(jìn)行分析。

二、大數(shù)據(jù)的五大特征

大數(shù)據(jù)的搜集必須具有嚴(yán)謹(jǐn)性，數(shù)據(jù)如果沒有意義，那么分析也無從下手，最大的難點在于數(shù)據(jù)收集的方法，不僅要高效率地收集，還要保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實性，所以，收集之前需要有一定的約束條件和標(biāo)準(zhǔn)，這樣最后的數(shù)據(jù)才會具有參考價值。

搜集數(shù)據(jù)不是一個簡單的工作，需要教育工作者長期并且嚴(yán)格地執(zhí)行，一旦中斷就會失去時效性，對于不同年齡段的幼兒要進(jìn)行合理區(qū)分，相對于小學(xué)或者初高中的學(xué)生來說，幼兒的數(shù)據(jù)采集更加復(fù)雜和困難，因為涉及的方面會比較多。

搜集數(shù)據(jù)的人力和物力成本相對比較大，應(yīng)采用最新的采集方式，對于社會公布的數(shù)據(jù)信息在有關(guān)信息機(jī)構(gòu)可以查到，但是教育方面的信息就需要工作人員進(jìn)行各個地區(qū)詳細(xì)搜集，需要花費較長時間和較多精力。

大數(shù)據(jù)在學(xué)前教育的應(yīng)用中具有五大特性，對教育的推動有很大的作用。

（1）預(yù)測情況，對于還沒有發(fā)生或者正在發(fā)生的事情都可以進(jìn)行相關(guān)預(yù)測，幼兒的性格發(fā)展和思維能力都可以進(jìn)行一定的預(yù)測。

（2）區(qū)分，對于搜集回來的數(shù)據(jù)，根據(jù)幼兒和學(xué)前教育的特性不同、種類不同進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，這對于之后的研究也會帶來很大的幫助。

（3）數(shù)據(jù)變量之間的利用，對于不同種類的數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)前教育的特征以及教師在教學(xué)中的經(jīng)驗，找出其中聯(lián)系，進(jìn)行相關(guān)的分析，可以得出相應(yīng)的圖表，了解其中有哪些相關(guān)特點[3]。

（4）將數(shù)據(jù)和機(jī)器語言相結(jié)合，建立一種機(jī)器學(xué)習(xí)模式，比如通過python語言進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析，系統(tǒng)地研究學(xué)前教育數(shù)據(jù)。

（5）機(jī)器學(xué)習(xí)模式對于大數(shù)據(jù)的改變和研究，機(jī)器算法和數(shù)據(jù)的結(jié)合判斷發(fā)展趨勢。

當(dāng)大數(shù)據(jù)與計算機(jī)語言和算法結(jié)合的時候，它的應(yīng)用場景將會變得更加廣闊，對于教育系統(tǒng)也是一樣，這是未來大數(shù)據(jù)的研究方向和發(fā)展趨勢。有學(xué)者認(rèn)為以上的特性對于學(xué)前教育的發(fā)展是很有必要的，可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生的快速進(jìn)步，提高不同學(xué)生的教學(xué)模式。在大數(shù)據(jù)的幫助下，每位學(xué)生都可以享受平等的教育條件，切合其特點提出方法引導(dǎo)成長，并對其未來出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)測，對興趣愛好進(jìn)行培養(yǎng)，對不良的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法及時進(jìn)行改正，計劃好未來的發(fā)展方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程具有更加明確的目標(biāo)。所以，很多人認(rèn)為大數(shù)據(jù)就是未來的教育發(fā)展方向，作為當(dāng)今還未發(fā)展起來的新技術(shù)，需要教育者去探索，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的價值。

三、大數(shù)據(jù)應(yīng)用在學(xué)前教育中的意義

對教育的研究一直是人類長期探索的問題，每個國家對于教育的制度也是不盡相同的，所以也會帶來不同的觀念和知識體系。對于當(dāng)下流行的大數(shù)據(jù)自然也應(yīng)用于教育的各個方面，包括學(xué)校的餐廳、校園卡、宿舍管理、課程推薦和教育改革等方面。學(xué)前教育作為人生命中最關(guān)鍵的階段之一，是智力發(fā)展的最快時段，合理的教育方式對兒童的學(xué)習(xí)和成長有著至關(guān)重要的作用。大數(shù)據(jù)作為一種分析工具，可以很好地分析幼兒在校期間內(nèi)的各種動態(tài)行為，如性格、喜好、習(xí)慣和不同課程的態(tài)度等，通過大數(shù)據(jù)分析如果發(fā)現(xiàn)不良的行為，還可以做到及時觀測和預(yù)防，給予兒童合理的改進(jìn)方式。大數(shù)據(jù)在不久的未來會更好地應(yīng)用于教育系統(tǒng)，讓教育行業(yè)得到更好的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的前景還未全面發(fā)掘，如果更多地將其運用于學(xué)前教育，那么將會帶來更深層次的影響。智慧化的教育可以有針對性地給出方案，有條理地分析，為智力發(fā)展起到了良好的開端。及時地掌握學(xué)生信息，建立學(xué)生個人數(shù)據(jù)庫，老師根據(jù)不同的學(xué)生給出不同教學(xué)方案和改進(jìn)意見，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長、健康、情感方面都能做到有效地管理，為學(xué)生和教師之間架起一座無形的橋梁，更加有利于師生之間情感的交流。

數(shù)據(jù)可以利用的價值是無窮無盡的。教師掌握了學(xué)生數(shù)據(jù)庫，就代表可以從之前的宏觀調(diào)節(jié)進(jìn)化到微觀調(diào)節(jié)，有針對性地給出每個學(xué)生的教育方式，并且耗費的精力也并不會因此而大量增加，這對于學(xué)生還是老師都是利大于弊的，擁有的數(shù)據(jù)越多，那么教師的眼光也就越遠(yuǎn)，對教育事業(yè)也更加具有推動作用?？梢詫F(xiàn)今的老師分為兩種類型：一種是不通過數(shù)據(jù)進(jìn)行專門培養(yǎng)的教學(xué)方式，他們的主要特點是通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)安排的效果，完成個人針對性的培養(yǎng)方案，數(shù)據(jù)本身如果沒有良好的安全措施，就很容易泄漏，所以，為確保數(shù)據(jù)安全，一定要做好相應(yīng)的措施;另外一種老師會依托大數(shù)據(jù)給予的學(xué)生特質(zhì)進(jìn)行分析，提高教學(xué)效率，減少工作量，并針對每個學(xué)生都可以進(jìn)行專業(yè)性的教育。

在教育方面的數(shù)據(jù)應(yīng)該具備極高的安全措施，數(shù)據(jù)繁雜而又巨大，由于大量的無效數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，造成不必要的干擾，對教師計劃的制定帶來一定的影響，這對于新時代的教師又有了一定的要求，必須具有很強(qiáng)的辨別能力，充分利用重要的數(shù)據(jù)。從最早的資源計數(shù)到現(xiàn)今社會的各個方面，都說明了數(shù)據(jù)的重要性，在教育方面更體現(xiàn)了數(shù)據(jù)影響決策，在教師決策中，需要避免大量數(shù)據(jù)產(chǎn)生的偶然因素，造成決策的不公平性，需要保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與合理性，保證每位學(xué)生都具有真實有效的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生享受到平等的教育資源，因此，大數(shù)據(jù)分析在學(xué)前教育的應(yīng)用應(yīng)該被教育機(jī)構(gòu)重視。

四、學(xué)前教育應(yīng)用大數(shù)據(jù)的對策

大數(shù)據(jù)對于學(xué)前教育的應(yīng)用必須根據(jù)實際的情況進(jìn)行分析，需要教育工作者在應(yīng)用前進(jìn)行充分的調(diào)查和研究，對學(xué)前教學(xué)的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總積累，形成一套數(shù)據(jù)庫雛形，為大數(shù)據(jù)的建立鋪墊一定的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)應(yīng)該通過長時間的收集、管理才能得到的，尤其是早期，對于學(xué)生的成績記錄和健康狀況一定要做好統(tǒng)計，這對于教育工作是重中之重。對于繁雜多余的數(shù)據(jù)要進(jìn)行合理篩選，選取有用的數(shù)據(jù)進(jìn)行使用。

相對于不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)聯(lián)系，學(xué)前教育的數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的保密性，對于學(xué)生的數(shù)據(jù)庫而言，安全作為基本保障，防止隱私泄露，保證信息的完整性和真實性，收集數(shù)據(jù)通過來自教師層面和學(xué)校層面，避免產(chǎn)生冗余數(shù)據(jù)[1]。

對考試數(shù)據(jù)的分析是學(xué)前教育的重要部分，在考試中做題反應(yīng)可以很好地整理出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一位學(xué)生在考試的過程中，因為試卷的前半部分較為簡單而寫得快，正確率高，但是隨著難度的增加，后面的題目耗費的時間逐漸增多，正確率也隨之下降。對于這種情況，如果只考慮時間的長短作為學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度的依據(jù)，就會顯得沒有意義，失去了參考價值，數(shù)據(jù)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合試卷的各方面因素集中進(jìn)行分析，如學(xué)生答題的步驟、內(nèi)容、邏輯等進(jìn)行綜合考量，得出學(xué)生的掌握度，最后將學(xué)生的學(xué)習(xí)模式總結(jié)出來，制定合理的教學(xué)方案，以便下次考試能夠進(jìn)步。學(xué)生的答題方式是對學(xué)習(xí)方式的很好驗證，可以詳細(xì)反應(yīng)出教學(xué)時的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，教育也應(yīng)該逐漸改變，用新的教育方式有利于提升學(xué)生的思維能力，不同階段的數(shù)據(jù)情況能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)果論，而是通過每個階段的數(shù)據(jù)表現(xiàn)有針對性地制定教學(xué)方案，數(shù)據(jù)應(yīng)該作為事實的參考進(jìn)行實踐，而不是盲目地借助所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析探討。

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能夠幫助幼兒反映出學(xué)習(xí)過程中的詳細(xì)情況，如果學(xué)生在課堂上集中力不強(qiáng)，對課程內(nèi)容不感興趣，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)，考試成績不理想，無法判斷是哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，但是通過課堂攝像頭的觀測，上課的情況便一目了然，再根據(jù)數(shù)據(jù)分析，如根據(jù)某個學(xué)生在課堂上的走神次數(shù)，逐步分析出每位學(xué)生的上課情況和聽課效率。大數(shù)據(jù)還可以分析出作業(yè)中寫一道題所用的時長，解題的思路和方法，沒有掌握的題型等都可以及時傳達(dá)給教師。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法，通過大數(shù)據(jù)的分析，教師可以順應(yīng)每個不同的幼兒做出不同的教學(xué)方案，推出不同的題目和引導(dǎo)方式，從而提供個性化的教學(xué)方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，在不同的知識體系下，每位學(xué)生都有自己的發(fā)展空間，這是教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)的，總結(jié)出增強(qiáng)記憶和學(xué)習(xí)能力的方法，再根據(jù)教育的效果進(jìn)行探討，通過試題難度的遞增且知識點相近的出題方式，學(xué)生對于知識點的理解進(jìn)一步加強(qiáng)和提升。

學(xué)前教育不僅僅是知識的傳遞，還包括情感的傳遞和認(rèn)知能力的提升，這些只是通過知識的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大部分幼兒園會采用游戲的方式來引導(dǎo)，提升幼兒的積極性和參與性，而通過大數(shù)據(jù)的分析，幼兒再游戲中的表現(xiàn)可以一一分析出來，如某個學(xué)生在游戲中沒有參與，或積極性不高，大數(shù)據(jù)可以呈現(xiàn)出每次游戲時幼兒的狀態(tài)，教師可以及時掌握幼兒的情感變化，及時給予改進(jìn)意見[2]。

五、結(jié)語

通過對大數(shù)據(jù)在學(xué)前教育里的應(yīng)用進(jìn)行探討和分析，首先闡述大數(shù)據(jù)在學(xué)前教育中的意義，其次是大數(shù)據(jù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用，然后對其中所使用的技術(shù)進(jìn)行簡述，最后對大數(shù)據(jù)在學(xué)前教育中的影響作了一定的分析。大數(shù)據(jù)是新時代的技術(shù)，它的出現(xiàn)對于整個教育行業(yè)的發(fā)展是巨大的，可以不斷改變教師的教學(xué)模式，增強(qiáng)教師對于先進(jìn)的教學(xué)方法的探討，讓幼兒都能得到適合自己的培養(yǎng)模式。大數(shù)據(jù)還改變了學(xué)前教育的管理模式，更加有利于教師和學(xué)生的管理，不斷優(yōu)化中間程序，做到事倍功半，使家長對學(xué)校的滿意度也進(jìn)一步提升。大數(shù)據(jù)在學(xué)前教育的發(fā)展前景和影響是巨大的，需要每個教育工作者共同研究，通過科學(xué)地運用大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷地改進(jìn)教學(xué)，可以探索出一種新的學(xué)習(xí)方式，提升我國的學(xué)前教育水平，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯 何一輝]