李雪梅

摘? 要：漢字對(duì)當(dāng)今世界有著很大的影響，它是獨(dú)一無(wú)二的。而也正是因?yàn)橛辛藵h字，中國(guó)幾千年的輝煌歷史與燦爛文化才得以保存，是中華人民智慧和財(cái)富的結(jié)晶與延續(xù)。說(shuō)到漢字，就必然想到書法，二者之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。這兩個(gè)都是中華民族的精華和珍寶，接下來(lái)我要說(shuō)的就是如何從小開始練習(xí)書法，如何進(jìn)行低段硬筆書法訓(xùn)練指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：低段硬筆書法? 訓(xùn)練? 指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0194-01

“低段硬筆書法”這個(gè)詞中，“低段”是我們所看重的，即從最基本的部分入手。作為一個(gè)專門的書法老師，我認(rèn)為低段硬筆書法是學(xué)生打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。在這個(gè)過(guò)程中，既可以達(dá)到讓學(xué)生們識(shí)字的目的，同時(shí)也能教會(huì)他們正確的書寫姿勢(shì)與握筆方法，并從根源糾正。在經(jīng)過(guò)了幾年的摸索之后，發(fā)現(xiàn)這是一件具有挑戰(zhàn)性的、但又很有意思的事情，并且我發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律和技巧，很榮幸能和大家分享。

1? ?情趣培養(yǎng)興趣

學(xué)生在初始階段可能只是會(huì)寫自己的名字和一些較為簡(jiǎn)單的漢字，還沒(méi)有進(jìn)入書法這個(gè)領(lǐng)域，在書法方面僅僅是處于懵懂或者了解甚微的狀態(tài)。這時(shí)候，就需要老師的帶領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域的潛能。學(xué)生由于所處家庭氛圍、個(gè)人興趣、思想性格等問(wèn)題的不同之處對(duì)書法的理解也有差別，時(shí)間和能力上也會(huì)存在差異。加上處于學(xué)生時(shí)期貪玩，自主學(xué)習(xí)能力差，書法這個(gè)課程又比較傳統(tǒng)枯燥，大多只有在課堂上有老師看管的情況下才會(huì)練習(xí)，少數(shù)會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)練習(xí)。且有些學(xué)生因?yàn)闀?huì)一些原因敷衍了事，把字寫的十分潦草，錯(cuò)別字和涂抹的地方甚至占了一大半，面對(duì)這樣的問(wèn)題，不得不做出一些實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變它。

低段學(xué)生所識(shí)漢字有限，但每個(gè)人都有固定的那么幾個(gè)字一定會(huì)寫，并且自己也在意寫的到底工不工整，好不好看，那就是他們的名字。抓住了這一點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，展開了硬筆書法的訓(xùn)練指導(dǎo)。

讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)筆畫學(xué)習(xí)書法這個(gè)方法是行不通的，有些學(xué)生只是為了應(yīng)付老師，完成老師布置的任務(wù)，寫多少字都是一樣的，沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)，同時(shí)也無(wú)法引起他們的興趣。所以我從他們的名字開始，對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)，第一點(diǎn)要求就是橫豎撇捺必須寫到位寫美觀。我先是在每個(gè)人的練習(xí)本上寫上了他們的名字，讓學(xué)生通過(guò)臨摹來(lái)達(dá)到練字的目的。臨摹最重要的是把字寫準(zhǔn)確美觀，速度是次要的，為了盡可能指導(dǎo)到每位同學(xué)，我會(huì)認(rèn)真的查看每個(gè)人的完成情況，并當(dāng)面指出并糾正他們寫的字存在的問(wèn)題。在每堂課開始的前幾分鐘，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)一些話：“把字寫的美觀與否會(huì)對(duì)將來(lái)產(chǎn)生影響，練字的過(guò)程中會(huì)養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)并培養(yǎng)審美情趣?！币源藖?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣在實(shí)踐中具有重要的意義。在書法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我慢慢地培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，不急于求成，達(dá)到了讓學(xué)生們練好書法的目的。

2? ?激勵(lì)使人進(jìn)步

常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”每個(gè)人都需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，處于學(xué)習(xí)書法過(guò)程中的學(xué)生們更是如此。當(dāng)我覺(jué)得他們完成的不錯(cuò)時(shí)，我會(huì)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)他們來(lái)幫助提高他們的自信心;當(dāng)他們的完成情況還是有些不盡人意時(shí)，我不會(huì)指責(zé)他們，而是采用激勵(lì)的方法讓他們意識(shí)到并改正錯(cuò)誤。

2.1 課前表?yè)P(yáng)

在每節(jié)課開始之前，我會(huì)用兩三分鐘的時(shí)間對(duì)寫得好的同學(xué)和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并著重指明一些細(xì)節(jié)的部分。每堂課因?yàn)橛辛诉@個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們就有了更大的動(dòng)力，也會(huì)更努力。

2.2 給予評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)生的完成情況，將評(píng)分等級(jí)劃分為“優(yōu)秀” “優(yōu)” “良好” “良”。如果學(xué)生完成的特別好，或者是有進(jìn)步，我會(huì)在下面寫上評(píng)語(yǔ)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)更有信心學(xué)習(xí)書法。

2.3 期末獎(jiǎng)賞

新學(xué)期開始時(shí)，告知學(xué)生集多少個(gè)優(yōu)秀、多少個(gè)優(yōu)在期末時(shí)會(huì)有獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品或許不太豐厚，但絕對(duì)是他們會(huì)喜歡會(huì)用的到的。這也是一種讓他們努力和進(jìn)步的動(dòng)力。每隔幾個(gè)星期向?qū)W生展示他們的成績(jī)，讓他們明白努力和堅(jiān)持的結(jié)果，從而養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3? ?習(xí)慣成就未來(lái)

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。行為、習(xí)慣、性格息息相關(guān)。在硬筆書法教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成了沉著、冷靜、做事不急于求成的好習(xí)慣，不僅包括良好的書寫習(xí)慣，也包括一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了讓學(xué)生掌握一類字的書寫方法和筆法技巧，在反復(fù)練習(xí)同樣的內(nèi)容后，再換成其他的內(nèi)容繼續(xù)練習(xí)，長(zhǎng)此已久便會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。有些學(xué)生的字寫的七扭八歪，橫不平豎不直，面對(duì)這樣的學(xué)生，上課練習(xí)時(shí)我會(huì)直接走到他面前，進(jìn)行正面指導(dǎo)。首先我會(huì)寫一遍相同的字，讓學(xué)生和他自己的字做比較看有什么不同之處，接著指導(dǎo)他寫字技巧，這樣的方法既有效又不費(fèi)力。

在字形結(jié)構(gòu)方面非常容易出錯(cuò)，想要讓學(xué)生有結(jié)構(gòu)意識(shí)，我會(huì)講一些“笑話”給他們。例如：在黑板上寫出“朱肚皮”，學(xué)生們哄堂大笑，接著我又寫出了“朱月坡”，并告訴他們這兩個(gè)是同一個(gè)人的名字，讓他們找不同。用這樣的方法或者類似的方法，提醒學(xué)生們不要犯這樣的錯(cuò)誤，也加強(qiáng)鞏固了結(jié)構(gòu)意識(shí)在寫字時(shí)的重要性。

4? ?結(jié)語(yǔ)

低段硬筆書法訓(xùn)練指導(dǎo)看似容易，實(shí)則困難。要想完全的掌握，不僅要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和教師的鼓勵(lì)也是缺一不可的。學(xué)習(xí)書法，可以養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣，受益終生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龐德順.硬筆書法講座[J].河南農(nóng)業(yè)，1996，02：36.

[2] 翟愛平.硬筆書法教學(xué)的模式與方法[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25（02）：62-64.