王萌

摘? 要：本文研究微課在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探索，并通過課前導(dǎo)入、課中的適當(dāng)引入等方式，探究微課應(yīng)用的效果，從而為微課在初中化學(xué)廣泛應(yīng)用奠定了重要的實(shí)踐基礎(chǔ)，有助于增強(qiáng)初中化學(xué)課堂開展的實(shí)踐效果和應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：微課? 初中化學(xué)? 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.8? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0118-01

微課隨著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生，被廣泛的應(yīng)用到教育領(lǐng)域各個(gè)學(xué)科中，對(duì)初中化學(xué)這一學(xué)科同樣產(chǎn)生了重要的教學(xué)影響。在初中化學(xué)課程中開展有效、高效的教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于開展新課程改革的內(nèi)容，同時(shí)提高了初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性效果。增強(qiáng)了初中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)了初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐推廣。因此，研究微課在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用情況是十分必要的，不僅有助于提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果，同時(shí)豐富了初中化學(xué)教學(xué)思路，為課程的深入開展提供了一定的方向指導(dǎo)。

1? ?微課導(dǎo)入化學(xué)課程內(nèi)容

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，需要大量的實(shí)驗(yàn)保證該課程實(shí)施的效果，并促使初中化學(xué)課程與實(shí)際生活相互關(guān)聯(lián)教學(xué)，提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初中生化學(xué)素養(yǎng)。微課能夠?qū)⒁曨l以及聲音更好的傳遞給初中生，而初中化學(xué)教師通過合理化的運(yùn)用微課導(dǎo)入視頻，不僅可以全面提升微課導(dǎo)入的效果，同時(shí)能夠吸引初中生的注意力，使其更好地投入到化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，并鍛煉初中生的化學(xué)思維能力。

如溶液的酸堿性一課的教學(xué)中，教師利用微課視頻導(dǎo)入酸堿指示劑滴入不同液體中的顏色變化情況，吸引初中生的注意力，通過微課視頻提高初中生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)初中生跟隨教師學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。微課導(dǎo)入后，教師將鑒定溶液的酸堿性的實(shí)驗(yàn)器材引入到課堂教學(xué)中，對(duì)照微課導(dǎo)入視頻中的操作，逐一講解該實(shí)驗(yàn)中器材的特點(diǎn)以及使用情況，并積極開展酸堿鑒定試驗(yàn)，向初中生介紹鑒定溶液酸堿性的方法以及選擇的指示劑情況，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)完成后，教師引導(dǎo)初中生整理實(shí)驗(yàn)器材。在這一過程中，微課的導(dǎo)入效果與課堂化學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不僅吸引了初中生的注意力，同時(shí)激發(fā)了初中生課堂學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了初中生的化學(xué)思維能力。

因此，微課導(dǎo)入化學(xué)課程內(nèi)容，具有很好的輔助教學(xué)效果，且提高了初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效果，使得初中生可以接受到更加立體化的化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，化學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胛⒄n形式具有重要價(jià)值。

2? ?微課對(duì)培養(yǎng)初中生化學(xué)技能的教學(xué)導(dǎo)入

初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中涉及的器材較多，對(duì)初中生如何使用化學(xué)器材提出了更高的要求，不僅增強(qiáng)了初中生的化學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)初中生更好的展現(xiàn)其化學(xué)技能，對(duì)鍛煉化學(xué)實(shí)踐能力具有重要作用。利用微課向初中生展示有關(guān)化學(xué)技能的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的立體性，同時(shí)提高了初中化學(xué)整體教學(xué)效果。

如利用天平測(cè)量化學(xué)物質(zhì)的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)中，利用微課導(dǎo)入天平使用的規(guī)則，初中生在已有的物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，介紹天平在化學(xué)中測(cè)量質(zhì)量應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，并采取針對(duì)性的措施，以提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果。測(cè)量有腐蝕性物質(zhì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)借助于紙片或是容器盛載，避免對(duì)天平造成腐蝕影響實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)有助于保護(hù)天平的使用，提高天平測(cè)量使用的整體效果。并通過微課視頻總結(jié)天平測(cè)量化學(xué)物質(zhì)時(shí)的使用規(guī)則，以幫助初中生扎實(shí)天平使用的方法，更好的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。尤其是固體、液體、氣體的質(zhì)量測(cè)量分別需要注意哪些問題尤為關(guān)鍵，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以達(dá)到的效果，而微課形式的技能教學(xué)在充分保證實(shí)驗(yàn)安全性的基礎(chǔ)上，向初中生展示了物質(zhì)質(zhì)量測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容，全面的提高了初中化學(xué)微課實(shí)踐應(yīng)用效果。

因此，微課對(duì)培養(yǎng)初中生化學(xué)技能的教學(xué)導(dǎo)入是十分必要的，不僅有助于提高初中生的實(shí)驗(yàn)操作效果，同時(shí)增強(qiáng)了初中生的實(shí)驗(yàn)技能，在保證實(shí)驗(yàn)安全性的基礎(chǔ)上，提高了初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3? ?化學(xué)與社會(huì)教學(xué)中微課實(shí)踐效果更佳

針對(duì)初中化學(xué)與社會(huì)教學(xué)中微課的實(shí)踐性教學(xué)更佳，不僅體現(xiàn)了化學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，同時(shí)提高了初中化學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的效果，全面的增強(qiáng)了初中化學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的滲透力。在微課視頻中展示生活中的化學(xué)知識(shí)，促使初中生對(duì)生活與化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系有了更深入的理解，奠定其長(zhǎng)期穩(wěn)定學(xué)習(xí)化學(xué)的重要基礎(chǔ)。

如新型能源研制的課程教學(xué)中，通過微課向初中生展示新型能源類型，并幫助初中生更好的了解新型能源的種類，包括太陽(yáng)能、風(fēng)能等。以直觀的視頻展示新型能源的特點(diǎn)以及類型，不僅提高了化學(xué)課堂教學(xué)效果，同時(shí)激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)培養(yǎng)初中生良好的化學(xué)思維能力和化學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。初中生在接觸到新型能源研制的有關(guān)概念以及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠在生活中了解熟悉新型能源的應(yīng)用方向，判斷其應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)等。由此可見，微課在初中化學(xué)新型能源研制過程中，不僅有助于提高初中化學(xué)微課教學(xué)整體效果，同時(shí)有助于增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可靠性。

因此，利用微課向初中生展示新型能源的種類以及特點(diǎn)，不僅可以更好更全面的增強(qiáng)初中生的化學(xué)認(rèn)知以及應(yīng)用化學(xué)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)有助于培養(yǎng)初中生的化學(xué)探究興趣和能力。

4? ?結(jié)論

本文研究微課在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探索，在充分保證初中化學(xué)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，全面的提升了微課在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用合理性，有助于提升初中生的化學(xué)接受能力和化學(xué)思維能力，培養(yǎng)初中生良好的化學(xué)素養(yǎng)。

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