邵華

摘要：講課比賽是青年教師鍛煉教學(xué)水平、促進(jìn)行業(yè)交流、了解自身特點的機會，對青年教師發(fā)展具有重要意義。本文分析了講課比賽的內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)形式，旨在助力青年教師在講課比賽中有所收獲，從而促進(jìn)進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：講課比賽? ?青年教師? ?教學(xué)能力

作為教學(xué)發(fā)展未來的希望，青年教師提高自身講課水平，對于適應(yīng)教學(xué)角色、提高教學(xué)能力、擔(dān)負(fù)起教書育人的職責(zé)具有重要意義。講課比賽可以讓不同教師之間獲得交流機會，使教師在比賽中獲得真正的提高，是提升青年教師教學(xué)能力的有效途徑。素質(zhì)教育的不斷發(fā)展對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，探究講課比賽在提高青年教師教學(xué)能力方面的作用勢在必行。

一、講課比賽在青年教師發(fā)展中的意義

作為青年教師必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，講課比賽越來越受到學(xué)校的重視，很多學(xué)校開始舉行更大范圍、更高水平的講課比賽，以提高青年教師的教學(xué)技能和心理素質(zhì)，這對青年教師未來的發(fā)展具有促進(jìn)作用。

首先，講課比賽有助于激發(fā)青年教師的教學(xué)熱情，調(diào)動他們的教學(xué)積極性。青年教師大多是從學(xué)校畢業(yè)后直接走向工作崗位，他們雖然系統(tǒng)地掌握了所學(xué)知識，儲備了很深厚的理論知識，但參與教學(xué)實踐的機會很少，不能很好地消化教學(xué)任務(wù)。講課比賽能在一定程度上調(diào)動青年教師的教學(xué)積極性，并通過競賽的形式提高青年教師的教學(xué)水平，使青年教師保持對自己的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。此外，對表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師，學(xué)校應(yīng)給予物質(zhì)和精神上的獎勵，調(diào)動青年教師的主動參與性，這對教學(xué)質(zhì)量的提高和教師專業(yè)技能的提升都有積極作用。

其次，講課比賽有助于提高青年教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊的進(jìn)步。學(xué)校通過幫助青年教師參加培訓(xùn)、老教師的傳幫帶、觀摩知名教師公開課、優(yōu)秀教師課程旁聽等不同的活動形式，可以豐富青年教師的教學(xué)經(jīng)驗，幫助他們在日常教學(xué)中積累知識儲備，為講課比賽做好準(zhǔn)備。不僅如此，各年齡層的教師都參與講課比賽，不僅鞏固了教學(xué)資源，還提升了團(tuán)隊整體能力。

最后，講課比賽有助于青年教師展示自我。閉門造車式的教學(xué)很難使青年教師獲得真正的進(jìn)步，只有讓青年教師走出去，與不同的教師進(jìn)行交流，互通有無，才能增長教師的知識，使青年教師獲得自信，提升青年教師駕馭課堂和講解知識的能力。

二、講課比賽的內(nèi)容方面

1.認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)內(nèi)容

對于青年教師來說，要想取得良好的教學(xué)效果，就要從理解學(xué)科知識、把握教材開始。因為只有青年教師理順了知識點的思路，把握教學(xué)的重點和難點，才能做好備課工作。面對學(xué)生一些似懂非懂的情況，教師要重點解決這些問題，這不僅是為了在課堂上展示更好地自我，還是為學(xué)生理解知識做好準(zhǔn)備。

2.根據(jù)講課比賽的規(guī)則做好針對性訓(xùn)練

在準(zhǔn)備講課比賽的過程中，青年教師會更新教學(xué)思路，因為講課比賽與一般的課程教學(xué)存在一定的差異性，對于涉及的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)提問過程等，青年教師必須精準(zhǔn)把握，這對青年教師把控課堂提出了更高的要求。因此，青年教師要熟練設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)、掌握時間，磨煉自己的意志，提高業(yè)務(wù)能力。

三、講課比賽的教學(xué)形式方面

1.做好課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是教學(xué)開始的重要環(huán)節(jié)之一，在很大程度決定了學(xué)生能否被教師的課堂吸引，能否達(dá)到拋磚引玉的教學(xué)效果。因此，青年教師要把課堂導(dǎo)入設(shè)計得更加新穎，讓教學(xué)內(nèi)容更加形象生動，且?guī)в袉l(fā)性，才能將學(xué)生的思路引入教學(xué)。

2.充分利用多媒體設(shè)施，增加教學(xué)的趣味性

隨著科技的發(fā)展和教育工具的進(jìn)步，多媒體設(shè)施已成為教學(xué)的重要輔助工具，青年教師應(yīng)掌握好使用多媒體設(shè)施的技巧，與課堂教學(xué)結(jié)合起來，把抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加具體有趣。在使用多媒體設(shè)施的過程中，青年教師不能過于依賴多媒體，而是要與板書相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。

3.注意教師語言，力求準(zhǔn)確有邏輯

在教學(xué)過程中，青年教師應(yīng)該意識到普通話與教學(xué)語言之間的區(qū)別，在表達(dá)時應(yīng)該注意語言藝術(shù)，既要簡潔明了，又要富含邏輯，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，從而體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧。當(dāng)然，這種技能不是一朝一夕就可以獲取的，青年教師需要反復(fù)揣摩教學(xué)用語，長期積累，才能形成一定的語言風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂英懷，崔慧敏，高振山，等.青年實驗教師業(yè)務(wù)能力及素質(zhì)的培養(yǎng)與提高措施[J].實驗室研究與探索，2010，（1）.

[2]杜海霞.談青年教師參加講課比賽的基本準(zhǔn)備工作和應(yīng)注意的問題[J].教育教學(xué)論壇，2016，（41）.

（作者單位：山東省蘭陵縣第一中學(xué)）