韓琳

【摘要】識字指導(dǎo)教學(xué)是小學(xué)語文教育的重要內(nèi)容，許多教師逐步探索和引用新的識字教學(xué)方法，其中，識字教學(xué)措施得到了小學(xué)教師的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。在此背景上，闡述了趣味識字教學(xué)方法的含義，并考慮了趣味教學(xué)法在我國當(dāng)前小學(xué)語文教育中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文?趣味識字教學(xué)?應(yīng)用分析

整個小學(xué)是識記、理解漢字的重要階段，特別是低年級小學(xué)生的識字率會影響以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一年級到二年級學(xué)生的識字率應(yīng)占總數(shù)的50%，然而，低年級學(xué)生一般具有積極和好奇心強(qiáng)的特點，這也是學(xué)習(xí)行為形成習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵時期，從這個角度來看，雖然目前教師教學(xué)任務(wù)很少，但識字教學(xué)的壓力本質(zhì)上是不容忽視的，有趣的識字教學(xué)法恰好符合小學(xué)生的特點，因此，現(xiàn)階段我國小學(xué)語文教師有必要探索如何有效地應(yīng)用這項任務(wù)來進(jìn)行教育計劃，是一個重要的話題。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)模式比較單一。語言科目是基礎(chǔ)科目，是學(xué)習(xí)其他科目內(nèi)容的先決條件。目前，小學(xué)教育問題包括固定教育和不靈活的教育過程，但中國大部分地區(qū)的教育缺乏創(chuàng)新，使得漢字學(xué)習(xí)相對枯燥乏味，有些學(xué)生感受不到樂趣，這樣的方式也影響了教育的目的和常規(guī)功能。

2.缺少對學(xué)生的教育意識。在課堂上，教師的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)語言有直接的影響，同時也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生的積極意識。面對目前學(xué)生的積極意識不強(qiáng)、探索欲望也不強(qiáng)的現(xiàn)實問題，必須要加強(qiáng)老師對學(xué)生的教育意識。

二、趣味識字教學(xué)措施的基本含義

1.趣味識字教學(xué)措施的基本含義。識字教育一直被認(rèn)為是小學(xué)語文教育中的一個重要環(huán)節(jié)，教師教授學(xué)生正確進(jìn)行漢字識別，漢字記憶和正確使用漢字應(yīng)用的系統(tǒng)教育。識字教育也是小學(xué)語文教育活動中最基本的教育內(nèi)容。此外，識字教育模式是教育中不斷發(fā)展的產(chǎn)物，與以往的識字教育不同，我們主要在提高小學(xué)生識字率的前提下實施趣味識字的教育模式，進(jìn)行有效的測試趣味教學(xué)的方法。

2.趣味識字教學(xué)措施的優(yōu)勢分析。與傳統(tǒng)的漢字教學(xué)相比，有趣的識字教育是非?？茖W(xué)的，它反映了素質(zhì)教育的內(nèi)在價值。趣味識字和普通識字的教育措施將使識字教育過程更加簡單，在創(chuàng)造良好的教育環(huán)境的基礎(chǔ)上，識字教育將提高學(xué)生的識字效率和質(zhì)量，有助于小學(xué)生的理解，而且有趣的讀寫教學(xué)方法也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)漢字新標(biāo)準(zhǔn)課程的教學(xué)任務(wù)順利實現(xiàn)。識字教學(xué)幫助小學(xué)生理解、記憶和使用漢字，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的漢字和識字技能在學(xué)校開展語言教學(xué)活動，使其更方便更有效。

三、趣味識字教學(xué)措施的實際應(yīng)用

1.營造良好的識字教學(xué)氛圍。在小學(xué)教育階段，氛圍是學(xué)生積極性學(xué)習(xí)的重要組成部分。只要完全尊重每個學(xué)生的個體差異，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能取得好的教學(xué)效果。事實上，更好、更愉快的生活條件是識字的因素，能夠維持舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)是非常有幫助的。語文教師要想提高學(xué)生早期識字能力的效率和質(zhì)量，必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高他們的讀寫能力。在這里，識字教育的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，識字學(xué)習(xí)的教學(xué)明顯與素質(zhì)教育的目的相矛盾，教師應(yīng)該知道這一點，因此我們的目標(biāo)是從根本上對有趣的文字教育進(jìn)行改善，教師只有堅定地捍衛(wèi)混合知識閱讀的教學(xué)理念。在很多情況下，教師要求學(xué)生閱讀文章，來增加對漢字使用的理解，并感受閱讀文章的價值，同時，閱讀等活動使學(xué)生要有非常良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要增強(qiáng)學(xué)生的融合、融入語言教育的整體氛圍。語文教師需要在創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，盡可能廣泛參與課堂，創(chuàng)造愉快、公平的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在識字中體會學(xué)習(xí)的快樂。

2.設(shè)計識字過程的趣味性。為了開展有趣的識字教育活動，重點是逐步培養(yǎng)學(xué)生對文字的興趣，使每個小學(xué)的孩子都能真正感受到更好的讀寫能力。毋庸置疑，教學(xué)成敗的重要部分就是樂趣，這也是一項提高小學(xué)生識字率的活動。因此，小學(xué)語文教師在具體的素養(yǎng)教育過程中要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，充分整合學(xué)生的實際情況，體現(xiàn)學(xué)生的主觀地位，并需要仔細(xì)規(guī)劃和設(shè)計有趣的識字模式，使課堂上的識字教學(xué)更具創(chuàng)造性和有效性。

3.結(jié)合生活實踐，進(jìn)行識字教學(xué)。在現(xiàn)實生活中，到處都有學(xué)習(xí)語言的方法。如果低年級的小學(xué)生可以將現(xiàn)實生活中的各種事物與識字技能聯(lián)系起來，他們可以自然地整合他們的知識內(nèi)容，并進(jìn)一步提高識字技能。因此，教師對課外實踐進(jìn)行識字教學(xué)也很重要的。教師善于教導(dǎo)學(xué)生將他們的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，并通過重復(fù)的接觸過程找到最好的記憶方式，通過這種形式的教育，學(xué)生可以避免考試上的很多錯誤，達(dá)到更有效的識字方法。由于漢字在生活中無處不在，觸及學(xué)生的口語生活經(jīng)歷不僅可以完全調(diào)動學(xué)生對文字的興趣，而且可以讓他們在聽力的過程中學(xué)習(xí)更多的漢字。例如，當(dāng)許多學(xué)生寫“雨水”這個詞時，他們經(jīng)常將“水”寫成“小”，而教師在此時可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們將識字與生活相聯(lián)系，如噴泉和河流是水，這樣一來，學(xué)生可以很自然地留下印象，并在“雨水”一詞中理解“水”這個詞。

4.創(chuàng)新教學(xué)的模式。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，積極創(chuàng)造有趣的文字形式，根據(jù)實際情況及時創(chuàng)新文學(xué)形式，包括謎題、識字競賽、行動計劃和多媒體識字等形式，使學(xué)生設(shè)計豐富多彩的漢字教學(xué)活動的好奇心得到了極大的滿足，學(xué)生的文字素養(yǎng)得到了有效的拓展。積極開展情境教育，培養(yǎng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

5.重視教學(xué)實踐。在識字教育中，學(xué)生以生活實際為指導(dǎo)，實際上是感受到漢字的魅力。定期開展文字活動，學(xué)生到學(xué)校附近的文具店和日用品店來說出產(chǎn)品的名稱和寫法，加深對漢字的了解。通過仔細(xì)觀察文字，檢查學(xué)生所需的漢字水平，測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，深化小學(xué)生對漢字的記憶，有效地加強(qiáng)學(xué)生的漢字基礎(chǔ)知識。

四、趣味識字教學(xué)含義及出現(xiàn)的原因

有趣的讀寫教學(xué)是在課堂上使用漢字教學(xué)的一個閱讀和寫作教學(xué)的模式，有趣的識字教學(xué)模式出現(xiàn)的主要原因：

1.漢字作為世界上最古老的歷史之一，漢字具有固有的人物結(jié)構(gòu)，具有聲、形、意的統(tǒng)一特征。漢字是美妙的，可以說有聲音和意義。在日常課程中，小學(xué)低年級教師可以使用這種漢字功能來加深學(xué)生的印象。

2.漢字的含義很深，一些漢字的內(nèi)容也很深，源于歷史故事和名人建造。當(dāng)他們學(xué)習(xí)這樣的漢字時，教師可以用故事來吸引學(xué)生。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有必要在9年制學(xué)習(xí)中獲得約3500個常用漢字字符，但在小學(xué)初級課程中，識字要求約1600個字?？梢?，這個年齡段學(xué)生的識字任務(wù)非常繁重，而高任務(wù)、低效率的現(xiàn)象可以說是小學(xué)生普遍存在的，所以，識字教育是小學(xué)語文教育的重要組成部分。在識字教育過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則，根據(jù)小學(xué)生的興趣和特點構(gòu)建一個有趣的課堂，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的樂趣，從而達(dá)到識字的目的。

五、結(jié)語

為了提高小學(xué)生的讀寫興趣，有必要通過有效地結(jié)合實際問題和現(xiàn)實生活中的讀寫教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識獲得漢字的必要性。從目前中國的教育狀況出發(fā)，教師要鼓勵學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)到知識，利用多媒體向?qū)W生播放視頻和照片，創(chuàng)新教學(xué)模式并根據(jù)實際情況創(chuàng)新識字形式，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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