房海燕

【摘要】在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，家國(guó)情懷是一個(gè)非常重要的組成部分，而將家國(guó)情懷教育融入高中歷史教學(xué)中，也正是體現(xiàn)了它的重要性。在高中歷史教學(xué)中融入家國(guó)情懷教育，不僅可以提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，幫助高中生樹(shù)立民族自信心，還能使中華民族偉大的傳統(tǒng)文化得到傳承。文化傳承的角度，就高中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷教育做出了簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 家國(guó)情懷 文化傳承

一、高中歷史教學(xué)中進(jìn)行家國(guó)情懷教育促進(jìn)文化傳承的方法

隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的快速發(fā)展，中華文化逐漸地與西方文化開(kāi)始融合、碰撞，在此過(guò)程中，由于受到西方文化的沖擊，導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)代很多年輕人對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解都過(guò)于淺顯，甚至有些人出現(xiàn)了排斥中華文化的心理。這不僅影響了中華傳統(tǒng)文化的思想傳承，還導(dǎo)致很多寶貴的文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中消失。所以，我們有必要借助課堂教學(xué)盡快探索出合適的解決策略來(lái)改善這一現(xiàn)象。

（一）改變教學(xué)理念

作為高中歷史教師要改變傳統(tǒng)應(yīng)試考試的教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到家國(guó)情懷教育的重要性，以課本素材為基礎(chǔ)，在引導(dǎo)學(xué)生提升民族責(zé)任感的同時(shí)，幫助學(xué)生從小事做起，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，為祖國(guó)的發(fā)展和家庭的安穩(wěn)生活貢獻(xiàn)自己的一份力量。例如，高中歷史教師在教學(xué)時(shí)，我們以《古代商業(yè)的發(fā)展》這一課的為例，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)探究古代文化，我們商丘的地標(biāo)建筑“商”字和每年一度的華商文化節(jié)出發(fā)，向?qū)W生引申出華商起源和我國(guó)商業(yè)貿(mào)易過(guò)程中的貨幣的演變、經(jīng)典工具、政策以及手段，讓學(xué)生更透徹的了解到當(dāng)時(shí)商業(yè)發(fā)展的文化背景和歷史價(jià)值，體會(huì)從古至今國(guó)家發(fā)展所經(jīng)歷的坎坷與挫折，讓學(xué)生們知道當(dāng)下美好生活的來(lái)之不易，從而更加熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)祖國(guó)，激發(fā)高中生熱愛(ài)家庭的情感、提升高中生報(bào)效國(guó)家的欲望。然后再引申到當(dāng)今社會(huì)中國(guó)商業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)和現(xiàn)狀，讓學(xué)生從中對(duì)比，以兩個(gè)時(shí)代不同的經(jīng)濟(jì)實(shí)力背景、文化背景等作為參考，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)商發(fā)展的認(rèn)識(shí)，使中國(guó)傳統(tǒng)文化得以傳承。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容

在高中歷史教學(xué)的家國(guó)情懷教育中，為了更深刻的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化傳承的重要性，明確家國(guó)之間的關(guān)系，以積極的心態(tài)對(duì)待國(guó)家發(fā)展中的各種需求。教師在教學(xué)時(shí)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，在改變歷史教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，保持家國(guó)情懷始終不變。歷史教師要根據(jù)具體的教學(xué)安排，以教材作為背景，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，借助對(duì)媒體設(shè)備為課堂教學(xué)引入配套的專(zhuān)著以及優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)情懷的視頻或者是其他形式的資料，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的重視程度。例如，教師在教授《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》這一課的過(guò)程中，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)習(xí)俗和文化，使中國(guó)寶貴的傳統(tǒng)文化得到傳承，可以借助小故事、小視頻等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式吸引學(xué)生的課堂注意力，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生體會(huì)中華民族五千年以來(lái)所積累的博大精深的歷史文化的偉大性，提升學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷對(duì)文化傳承的作用

（一）有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐

借助高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)行有著很積極的作用。因?yàn)樵谖幕瘋鞒械倪^(guò)程中，對(duì)于高中生家國(guó)情懷的教育需要以國(guó)家的教育為基礎(chǔ)，以提高中學(xué)生對(duì)國(guó)家和家庭的熱愛(ài)之情。與此同時(shí)，文化傳承過(guò)程中的家國(guó)教育，也是我國(guó)文化軟實(shí)力的體現(xiàn)方式。我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，需要我們每個(gè)人從小事做起，而對(duì)于高中生的家國(guó)情懷教育，也需要教師落實(shí)到具體的高中歷史課堂教學(xué)中，通過(guò)點(diǎn)滴小事為學(xué)生傳授國(guó)家存在的意義、家與國(guó)的關(guān)系，在此過(guò)程中，我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀就會(huì)在無(wú)形中得以踐行。

（二）有利于提升高中生的德育素質(zhì)

在傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，高中歷史教師在進(jìn)行高中歷史授課時(shí)合理地引進(jìn)家國(guó)情懷教育，還利于加強(qiáng)當(dāng)代高中生的德育素質(zhì)。對(duì)于高中生的德育素質(zhì)的提升，即思想政治素質(zhì)的提升，是整個(gè)教育事業(yè)中最為重要的一項(xiàng)工作。學(xué)生的德育素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的前途，會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)意義深遠(yuǎn)的影響。高中歷史教學(xué)中融入家國(guó)情懷教育，可以從家和國(guó)的關(guān)系這一方面有效提升學(xué)生的德育素質(zhì)，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展德育教育活動(dòng)也有著促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

要想借助高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與其傳承的意義，需要我們各位高中歷史教師改變教學(xué)觀念、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以身作則，提升自己對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度，才能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升他們的家國(guó)情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂玉杰.高中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷教育探析[J].學(xué)周刊，2018，（17） ：29.

[2]張江濱.淺議高中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷教育[J].課程教育研究，2018，（26） ：46.

[3]劉麗瓊.高中生文化遺產(chǎn)意識(shí)的培養(yǎng)研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.