冉欣 劉建武 奚琦

摘 ? ?要： 本文分析了以勤工助學(xué)工作為切入點(diǎn)開展研究生德育的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，指出當(dāng)前高校中部分研究生對于資助工作認(rèn)識不到位，工作態(tài)度、責(zé)任心和工作技能等方面欠缺的問題，提出了校園營造育人環(huán)境、輔導(dǎo)員開展價(jià)值引領(lǐng)、通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作進(jìn)行榜樣示范、進(jìn)一步明確了規(guī)章制度等勤工助學(xué)管理工作路徑。最后指出高校要以育人為導(dǎo)向，共同致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞： 研究生 ? ?勤工助學(xué) ? ?資助育人

習(xí)近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！雹贂h精神進(jìn)一步明確了高校的根本任務(wù)是立德樹人，高等教育要注重學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的塑造與養(yǎng)成。教育部頒布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》在基本任務(wù)中指出，要充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，可見資助作為重要的育人要素，理應(yīng)發(fā)揮更重要的育人功能。

一、以育人為導(dǎo)向，開展研究生勤工助學(xué)管理工作的現(xiàn)實(shí)意義

高校資助工作的初衷在于緩解學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難，助其順利完成學(xué)業(yè)，也可以鍛煉學(xué)生自強(qiáng)自立的品質(zhì)，涵養(yǎng)其感恩回饋的情感。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校資助體系越來越健全，參與和受益的學(xué)生群體隨之壯大，勤工助學(xué)除了助困的功能外，成為學(xué)生重要的實(shí)踐鍛煉平臺。

（一）有利于促使研究生知行合一

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。當(dāng)前，培養(yǎng)青年學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任比以往任何時(shí)候都更加重要和緊迫。近年來就業(yè)形勢嚴(yán)峻，不少本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀研深造，考研比例逐年遞增，然而知識的積累并不是成為合格職業(yè)者的必由之路，更不是成就一番事業(yè)的有力保障，健全的職業(yè)人格品行和正確的職業(yè)價(jià)值觀念才是研究生核心競爭力的綜合體現(xiàn)。研究生是即將走向工作崗位的潛在職業(yè)者，他們從學(xué)校到職場，將要承擔(dān)新的社會角色、履行社會義務(wù)，越快進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)，提前具備職業(yè)素養(yǎng)，越有利于個(gè)人發(fā)展。因此，以勤工助學(xué)工作為抓手，及早開展研究生職業(yè)價(jià)值觀的培育與踐行，是研究生全面發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的需要，也是促進(jìn)研究生知行合一的有效手段。

（二）有助于滿足就業(yè)市場與社會期待

隨著我國社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對人才要求越來越高，敬業(yè)成為用人單位對應(yīng)聘者最注重的品質(zhì)，經(jīng)驗(yàn)和技能可以后期培養(yǎng)，品質(zhì)和德行的培育不能滯后。研究生作為高知人群，將成為推動社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮的中堅(jiān)力量。研究生除了具備扎實(shí)的專業(yè)功底、較高的綜合素質(zhì)外，更要有良好的職業(yè)精神和職業(yè)行為規(guī)范，才能滿足市場期待，促進(jìn)整個(gè)社會健康有序發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮育人合力，通過理論教育、實(shí)踐教育等多種途徑，特別是以勤工助學(xué)崗位鍛煉、實(shí)習(xí)實(shí)踐為契機(jī)，提高學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，促使學(xué)生以高度的責(zé)任感、使命感追求職業(yè)理想，形成良好的職業(yè)道德，將來在職業(yè)活動和平凡的崗位上建功立業(yè)。

二、部分研究生在開展勤工助學(xué)工作中存在的問題

（一）功利化價(jià)值取向

當(dāng)前多種社會思潮和價(jià)值觀沖擊學(xué)生頭腦，影響著學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值判斷。研究生相對于本科生而言，現(xiàn)實(shí)困難、壓力較大，易出現(xiàn)功利化傾向。如果這些問題不及早干預(yù)，就勢必對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

（二）責(zé)任意識淡漠

研究生作為高學(xué)歷人才，應(yīng)當(dāng)掌握更多的知識技能，體現(xiàn)更全面的能力水平，還應(yīng)當(dāng)具備更多的責(zé)任意識和優(yōu)良的道德品質(zhì)。然而在學(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)，研究生的管理難度明顯高于本科生，隨著年齡和自身角色的變化，承擔(dān)更多的科研任務(wù)，較少參與公益性和志愿性的集體活動，組織紀(jì)律性和時(shí)間觀念弱化。部分研究生責(zé)任意識淡薄，對于老師交代的基礎(chǔ)工作不認(rèn)真完成，敷衍了事。針對研究生的責(zé)任教育有待進(jìn)一步強(qiáng)化，既要著眼長遠(yuǎn)，又要從當(dāng)前做起，從小事做起，通過研究生勤工助學(xué)等途徑培養(yǎng)研究生的責(zé)任感。

（三）輕視勞動技能

目前的在讀研究生已是“95后”，獨(dú)生子女居多。在日常生活中，不少學(xué)生從小養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏艱苦磨礪的社會經(jīng)歷，體現(xiàn)出勞動實(shí)踐缺乏，此類問題暴露出一部分研究生輕視勞動技能或勞動能力欠缺。在勤工助學(xué)工作中，部分同學(xué)眼高手低、避重就輕，對基本辦公技能不得要領(lǐng)。分析問題的癥結(jié)，有人才選拔機(jī)制的問題，有高校培養(yǎng)方式問題，更有家庭養(yǎng)育的問題。如果我們的人才培養(yǎng)以考試作為指揮棒，以成績的優(yōu)劣作為導(dǎo)向，只為造就一批學(xué)習(xí)的精英、應(yīng)試型或高分低能的考生，對于學(xué)生勞動能力的培養(yǎng)一再錯(cuò)位與滯后，就違背了教育的真諦，造成資源浪費(fèi)和社會損失。

三、以育人為導(dǎo)向的研究生勤工助學(xué)管理工作路徑

良好道德品質(zhì)的培育與養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教育工作者、朋輩和學(xué)生個(gè)人多方協(xié)同，不懈努力，促使研究生知行合一，進(jìn)而固化為優(yōu)秀的個(gè)人特質(zhì)帶到以后的職業(yè)生活中。

（一）潛移默化——校園營造育人環(huán)境

目前，不少高校在為研究生開設(shè)的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程中更注重求職的技能、信息的傳播和政策的宣講，對于最核心的職業(yè)價(jià)值觀教育存在重視不足、內(nèi)容不明確、教學(xué)方法單一、實(shí)效性不強(qiáng)等問題，直接影響學(xué)生今后對待工作的態(tài)度和實(shí)踐活動。因此，高校應(yīng)當(dāng)盡可能在校園文化活動中對研究生融入價(jià)值觀教育，可以邀請用人單位在宣講時(shí)強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性，還可以邀請勞動模范進(jìn)校園開展講座，組織面向研究生的有針對性的黨團(tuán)活動，將育人工作在潛移默化中深入人心。

（二）言傳身教——輔導(dǎo)員開展價(jià)值引領(lǐng)

高校研究生輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，也是直接指導(dǎo)學(xué)生開展勤工助學(xué)工作的人，輔導(dǎo)員可以發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)的作用，在方方面面以身作則。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！雹谥袊鐣壳敖?jīng)歷的前所未有的變革，信息化時(shí)代，多元文化等種種因素對人精神世界的影響是劇烈的，有太多未知與不確定性，對于職業(yè)價(jià)值認(rèn)知和實(shí)際工作實(shí)踐都需要我們關(guān)注并及時(shí)加以引導(dǎo)。輔導(dǎo)員不僅要負(fù)責(zé)給研究生解釋清楚學(xué)校助學(xué)體系及育人的初衷和作用，還要身體力行，帶領(lǐng)和指導(dǎo)研究生開展工作，腳踏實(shí)地、認(rèn)真履職。輔導(dǎo)員盡可能參與學(xué)生實(shí)踐的全過程，引導(dǎo)學(xué)生自律、自強(qiáng)，懷著對職業(yè)的敬畏心投入未來的工作崗位中建功立業(yè)、揮灑青春。

（三）團(tuán)隊(duì)協(xié)作——朋輩進(jìn)行榜樣示范

有研究表明，群體內(nèi)的價(jià)值取向?qū)τ谇嗌倌甓陨踔脸搅藢W(xué)校、家庭對于個(gè)體的影響，構(gòu)建朋輩輔導(dǎo)平臺，有助于學(xué)生見賢思齊、共同進(jìn)步。在勤工助學(xué)工作中，可以組建工作小組或團(tuán)隊(duì)，志同道合的同學(xué)在一起，為共同的目標(biāo)而努力，取長補(bǔ)短、分工協(xié)作，分享經(jīng)驗(yàn)和所想所得，在團(tuán)隊(duì)中獲得歸屬與激勵，朋輩之間的榜樣示范作用會更加凸顯、更加切實(shí)可行，特別是針對當(dāng)前“95后”獨(dú)生子女研究生群體，感受朋輩支持的力量尤為重要。

（四）完善制度——建立正向評價(jià)機(jī)制

由于研究生群體學(xué)業(yè)壓力大、科研任務(wù)重，忽略實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)培養(yǎng)，造成了部分研究生眼高手低、淺嘗輒止的問題。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)防患于未然，在勤工助學(xué)管理工作中建立健全資助相關(guān)制度，總結(jié)和優(yōu)化管理經(jīng)驗(yàn)。

首先，在學(xué)校層面盡可能為研究生設(shè)立更多的崗位實(shí)踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)專長、本著鍛煉自我、奉獻(xiàn)他人的意識開展力所能及的工作，增強(qiáng)社會責(zé)任心和優(yōu)良職業(yè)品質(zhì)，端正態(tài)度;各研究生培養(yǎng)單位要在研究生助管的選聘過程中，由直接分管該項(xiàng)工作的指導(dǎo)老師通過談話等方式，重點(diǎn)逐一考察研究生的家庭和個(gè)人情況，努力做到公平、公開、公正，努力幫助真正有需求的同學(xué)，同時(shí)了解學(xué)生的工作動機(jī)和工作態(tài)度;在上崗之前，學(xué)校及學(xué)院集中開展培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，舉行具有儀式感的活動，使研究生進(jìn)一步了解國家資助工作的意義和作用，也可以使研究生在上崗之前補(bǔ)齊短板，學(xué)到一些實(shí)用的工作方法和技能;在一個(gè)任期開始時(shí)，輔導(dǎo)員幫助研究生助管制訂計(jì)劃和目標(biāo)，明確崗位職責(zé)，簽訂責(zé)任書，促使研究生助管清晰了解崗位需求;在工作過程中，設(shè)崗單位布置的工作任務(wù)要圍繞學(xué)生關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問題，使研究生開展勤工助學(xué)實(shí)際工作中，能夠深入同學(xué)中，成為老師的得力助手，解決學(xué)生工作中的困難，在實(shí)踐中鍛煉自己，服務(wù)同學(xué)實(shí)際成長需要，避免淺嘗輒止和紙上談兵。

同時(shí)，由設(shè)崗老師跟進(jìn)和指導(dǎo)同學(xué)開展具體任務(wù)，并且嚴(yán)格考勤和評價(jià)，按照工作實(shí)際表現(xiàn)計(jì)分，按照實(shí)際工作時(shí)長計(jì)酬，定期召開助管工作會議，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，交流經(jīng)驗(yàn)，努力提高工作效率，幫助研究生管理時(shí)間，在不耽誤自身學(xué)習(xí)和科研的情況下開展勤工助學(xué)工作;在任期結(jié)束，教師與研究生助管共同反思和復(fù)盤，總結(jié)個(gè)人在任期內(nèi)的心得體會，形成優(yōu)秀案例宣傳交流，使研究生助管能夠在工作中有所感悟、有所收獲。

最后，在有條件的情況下對表現(xiàn)優(yōu)異的研究生予以獎勵，頒發(fā)優(yōu)秀勤工助學(xué)個(gè)人證書等激勵認(rèn)證，設(shè)崗教師可以撰寫推薦信，優(yōu)先推薦優(yōu)秀助管開展實(shí)習(xí)和就業(yè)，爭取形成有效激勵，調(diào)動助管工作積極性。

研究生的勤工助學(xué)工作要始終以育人為導(dǎo)向，在實(shí)踐工作中對研究生開展教育和引領(lǐng)，脫離實(shí)踐就會成為空洞的理論說教和形式化的宣傳，難以深入人心。管理者不能一味督促研究生開展事務(wù)性工作而忽略價(jià)值觀引領(lǐng)和教育，要盡可能避免研究生過度關(guān)注薪資勞務(wù)，好逸惡勞。總之，通過勤工助學(xué)工作使學(xué)生能夠在態(tài)度、認(rèn)知、技能方面有所改變，最終內(nèi)化為自身的良好職業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。育人工作任重而道遠(yuǎn)，需要多方努力共同致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

注釋：

①習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09.

②中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來重要文獻(xiàn)選編（中）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016.6.