摘 ?要 分析新媒體藝術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，探討新媒體藝術(shù)導(dǎo)入初中美術(shù)教學(xué)的策略，希望能夠?yàn)橐痪€教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 新媒體藝術(shù);初中美術(shù);美術(shù)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.955 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）19-0103-02

1 前言

當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)作由畫筆變成鼠標(biāo)，由畫布轉(zhuǎn)移到電腦軟件，由二維到四維，藝術(shù)創(chuàng)作也在適應(yīng)世界網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，同時(shí)見(jiàn)證時(shí)代供給與需求出現(xiàn)的巨變[1]?，F(xiàn)代人生活在社交網(wǎng)絡(luò)世界，正在體驗(yàn)全新的藝術(shù)創(chuàng)作形式，甚至生活習(xí)慣也在發(fā)生改變[2]，人們的生活和交流已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品。新媒體創(chuàng)作是非常大的話題，在這個(gè)時(shí)代背景下，人們手上的工具，或者說(shuō)越來(lái)越先進(jìn)的高科技，已經(jīng)在改變?nèi)藗兊那榫w、人們的情感處理方式，當(dāng)然也影響著初中美術(shù)課程的教學(xué)[3]。

2 新媒體藝術(shù)導(dǎo)入初中美術(shù)課程

新媒體藝術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo) ?初中美術(shù)教學(xué)的課程目標(biāo)主要有三點(diǎn)：一是指導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)評(píng)述與欣賞的能力，提高其審美能力;二是學(xué)會(huì)使用媒體工具創(chuàng)作美術(shù)作品，不僅能表達(dá)思想情感，也能美化環(huán)境和生活;三是讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人創(chuàng)作與集體合作的方式學(xué)習(xí)美術(shù)課程，掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式與技巧。在美術(shù)課堂中豐富學(xué)生視覺(jué)與觸覺(jué)審美的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其美術(shù)創(chuàng)作能力，提高其美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，都是教師教學(xué)的目標(biāo)。新媒體藝術(shù)導(dǎo)入課程后，教學(xué)大綱分為三個(gè)部分：技能與知識(shí)，價(jià)值觀與情感態(tài)度，過(guò)程與方法。技能與知識(shí)是美術(shù)課程存在的依據(jù)和基礎(chǔ)，也是學(xué)生課程學(xué)習(xí)顯化的目標(biāo);價(jià)值觀與情感態(tài)度是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能過(guò)程中的培養(yǎng)目標(biāo)，也是美術(shù)課程的基本指向與內(nèi)涵;過(guò)程與方法直接指向?qū)W生學(xué)習(xí)美術(shù)的持續(xù)性和實(shí)效性，有利于終身學(xué)習(xí)美術(shù)。

1）技能與知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)：在欣賞美術(shù)作品過(guò)程中，掌握新媒體藝術(shù)的特點(diǎn)、概念、分類與表現(xiàn)手法;掌握電腦設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件技能，學(xué)習(xí)加工和后期處理美術(shù)作品的方法;通過(guò)新媒體器材錄像和拍攝，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

2）過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作主題自行采集素材，對(duì)拍攝作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分;在查閱、搜集與欣賞過(guò)程中，分析討論新媒體藝術(shù)的表現(xiàn)手法與基本特征;按照創(chuàng)作需要，掌握各種繪畫軟件，同時(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行加工處理，展示給同學(xué)進(jìn)行交流溝通。

3）價(jià)值觀與情感態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)：掌握新媒體藝術(shù)的賞析方法，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感情，提高其審美能力。

新媒體藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容 ?傳統(tǒng)的教學(xué)大綱主要是“繪畫、欣賞、工藝”三大課業(yè)，而新的美術(shù)課程根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)劃分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：“造型—表現(xiàn)”課程、 “設(shè)計(jì)—應(yīng)用”課程、“欣賞—評(píng)述”課程、“綜合—搜索”課程[4]。其中，“欣賞—評(píng)述”課程與“綜合—搜索”課程是新媒體藝術(shù)主要課程，能夠讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)了解新媒體藝術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力;“欣賞—評(píng)述”課程加入新媒體藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)，掌握相關(guān)新媒體技術(shù)，利用團(tuán)隊(duì)合作的方式使用照相機(jī)、手機(jī)、攝影機(jī)和DV拍攝與錄像[5];“綜合—搜索”課程加入新媒體藝術(shù)創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生掌握處理圖片的方法，學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的相關(guān)軟件，針對(duì)搜集的美術(shù)作品加工制作，同時(shí)展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。在“綜合—搜索”課程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生在搜集素材與戶外拍攝時(shí)需要大量的時(shí)間，應(yīng)告知學(xué)生早做準(zhǔn)備，同時(shí)注意外出拍攝時(shí)的組織紀(jì)律和出行安全。

學(xué)生同時(shí)需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，掌握美術(shù)課程的相關(guān)軟件，除了培養(yǎng)信息技術(shù)技能，也應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。課程內(nèi)容要分三步進(jìn)行：感知和體驗(yàn)→創(chuàng)作和表現(xiàn)→評(píng)價(jià)和反思?！靶蕾p—評(píng)述”課程重點(diǎn)在于感知和體驗(yàn)新媒體藝術(shù)，“綜合—搜索”課程重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)“評(píng)價(jià)和反思”“創(chuàng)作和表現(xiàn)”。這三個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新媒體藝術(shù)教學(xué)課程的完整過(guò)程，能夠結(jié)合學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)能力創(chuàng)建美術(shù)課程“新媒體藝術(shù)”模塊。在科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合下，學(xué)生能夠得到視覺(jué)化欣賞與評(píng)判，獲得非常豐富的藝術(shù)體驗(yàn);也能在教師指導(dǎo)下開(kāi)展互動(dòng)性創(chuàng)作，有效地表達(dá)情感和個(gè)性。在教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生相互之間的交流和評(píng)價(jià)，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品有待改進(jìn)的部分，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。新媒體藝術(shù)課程要求教師發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用，將課堂主動(dòng)權(quán)盡可能交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，創(chuàng)作出更具想象力的美術(shù)作品。

新媒體藝術(shù)課程的教學(xué)方法

1）攝像攝影藝術(shù)教學(xué)。在新媒體藝術(shù)課程教學(xué)中，不同課程安排的內(nèi)容也不一樣，教師在教學(xué)過(guò)程中需要靈活多變。在“綜合—搜索”課程安排攝像攝影藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)作和欣賞作品的方式提高學(xué)生的創(chuàng)作表達(dá)能力和審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述、討論、分析和對(duì)比攝影攝像作品，掌握表達(dá)技巧和手法，能利用數(shù)碼產(chǎn)品創(chuàng)作攝影攝像作品。

新課導(dǎo)入時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們外出時(shí)使用什么方式記錄旅游景點(diǎn)？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答拍照、錄像、動(dòng)手畫下來(lái)等。

教師總結(jié)：“是的，在我們生活中，相機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)都是很普遍的電子產(chǎn)品，同學(xué)們平時(shí)也接觸比較多。今天這堂課主要一起探討有關(guān)攝影攝像的一些問(wèn)題?！?/p>

首先，攝影藝術(shù)需要讓學(xué)生欣賞大量的攝影作品，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握攝影藝術(shù)的基本要點(diǎn)，主要為四個(gè)方面。

①選材。結(jié)合創(chuàng)作主題，在日常生活中拍攝符合主題的人物、動(dòng)物、風(fēng)景與靜物。

②點(diǎn)線面。通過(guò)電腦調(diào)整攝影作品的構(gòu)成要素。

③基本構(gòu)圖方式。播放不同構(gòu)圖的明暗，當(dāng)近似黑白版畫時(shí)提問(wèn)學(xué)生看到什么了，試著讓學(xué)生分析不同作品構(gòu)圖方式的不同點(diǎn)和不同感覺(jué)。構(gòu)圖方式包括三分法構(gòu)圖、水平線構(gòu)圖、垂直線構(gòu)圖、斜線構(gòu)圖、曲線構(gòu)圖、放射性構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、中央構(gòu)圖、對(duì)稱構(gòu)圖、棋盤式構(gòu)圖、透視牽引構(gòu)圖、框架式構(gòu)圖、緊湊式構(gòu)圖、無(wú)地平線構(gòu)圖等。

④攝影的角度。教師問(wèn)學(xué)生：如何將人物的形象拍得矮小或高大？如何拍出一個(gè)人的平易近人？如何拍出遼闊的平原？如何拍出高大的山峰？鼓勵(lì)學(xué)生一起討論和總結(jié)。告知學(xué)生攝影藝術(shù)能夠記錄身邊的美好瞬間，根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的攝影藝術(shù)的具體表現(xiàn)形式，需要通過(guò)攝影表達(dá)特殊的思想感情。

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握攝像藝術(shù)的主要特征，主要分為四個(gè)方面。

①情節(jié)性。攝像藝術(shù)需要在動(dòng)感攝像空間具有故事情節(jié)，增強(qiáng)攝像藝術(shù)活動(dòng)的欣賞性。在電子產(chǎn)品已廣泛普及的背景下，可以利用手機(jī)中的照相機(jī)功能和攝像功能記錄日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)情節(jié)性的攝像片段引起藝術(shù)情感的共鳴。

②獨(dú)創(chuàng)性。動(dòng)感攝像的拍攝場(chǎng)景與設(shè)計(jì)需要通過(guò)不同角度體現(xiàn)攝像作品的不同之處，需要奇妙的構(gòu)思和賞心悅目的攝像體現(xiàn)攝像藝術(shù)的獨(dú)特性。

③綜合性。攝像藝術(shù)是一項(xiàng)多學(xué)科的綜合藝術(shù)，體現(xiàn)了多學(xué)科融合的多元化發(fā)展，包括音樂(lè)、信息技術(shù)、美術(shù)、文學(xué)等。

④目的性。動(dòng)感攝像就是短片攝像和拍攝，需要在攝像過(guò)程中表達(dá)思想情感，體現(xiàn)攝像藝術(shù)的內(nèi)涵和目的性。

2）電腦制作課程教學(xué)。電腦制作的教學(xué)目標(biāo)通過(guò)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生掌握媒體藝術(shù)的后期加工所體現(xiàn)的藝術(shù)效果、表現(xiàn)手法;利用討論和欣賞的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)電腦藝術(shù)作品進(jìn)行賞析，同時(shí)結(jié)合自身體驗(yàn)對(duì)作品認(rèn)知作出表達(dá)，提高對(duì)電腦藝術(shù)作品的感知力與審美能力。

新課導(dǎo)入時(shí)，教師出示電腦藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：“與我們?nèi)粘Ｅ臄z的照片或攝像相比，電腦藝術(shù)作品有什么不同？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：電腦藝術(shù)作品看起來(lái)不是非常真實(shí)，存在明顯的電腦處理痕跡。

教師總結(jié)：“這些作品和你們上次拍攝出來(lái)的效果有較大的差別，這是因?yàn)閿z像作品通過(guò)二次加工融入創(chuàng)作者的主觀情感，借助電腦對(duì)攝像機(jī)、手機(jī)和照相機(jī)拍攝的作品進(jìn)行后期制作，可以增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力?！?/p>

通過(guò)賞析作品向?qū)W生介紹新媒體藝術(shù)的特點(diǎn)，討論作品的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容，分析電腦制作技術(shù)加工作品表現(xiàn)的不同效果。繪畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)可以使用Painter、Core1DRAW、

Photoshop等軟件，動(dòng)畫設(shè)計(jì)使用Flash，三維立體設(shè)計(jì)使用AutoCAD和3ds Max，網(wǎng)頁(yè)制作使用Dreamweaver和Front-

Page[6]，鼓勵(lì)學(xué)生展示和相互交流各自的作品，討論電腦藝術(shù)作品的制作過(guò)程，掌握創(chuàng)意構(gòu)思的方法和表現(xiàn)技巧。

在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇主題，采用學(xué)習(xí)到的電腦制作技巧對(duì)作品進(jìn)行二次加工和后期處理;同時(shí)一一展示學(xué)生的作品，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，也可以將藝術(shù)作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)展示和評(píng)價(jià)。從欣賞到實(shí)踐再到創(chuàng)作和評(píng)價(jià)的過(guò)程，可以幫助學(xué)生把對(duì)于新媒體藝術(shù)的感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知，掌握概念轉(zhuǎn)化為技巧和藝術(shù)的方法，幫助學(xué)生了解新媒體藝術(shù)，同時(shí)學(xué)習(xí)新的藝術(shù)手法自行創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 總結(jié)

新媒體藝術(shù)課程是一個(gè)從賞析到創(chuàng)作的過(guò)程，要求指導(dǎo)學(xué)生掌握新媒體藝術(shù)最基本的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力、構(gòu)思創(chuàng)作能力和審美能力。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課程時(shí)間安排、知識(shí)接受能力、學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)條件，合理地設(shè)計(jì)新媒體藝術(shù)課程，制定教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)新媒體藝術(shù)相關(guān)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生審美能力。

參考文獻(xiàn)

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作者：劉紅妮，榮成市好運(yùn)角中學(xué)（264319）。