江蘇省句容市邊城鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)辦于1982 年，是江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。幼兒園以“辦人民滿意的教育”為宗旨，堅(jiān)持“守護(hù)童心、潤澤生命”的辦園理念，秉承“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育規(guī)律，關(guān)注每位幼兒的健康發(fā)展，創(chuàng)設(shè)適合幼兒和諧成長的教育環(huán)境，著力培養(yǎng)“健康快樂、誠實(shí)率真、文明自信、活潑靈動”的陽光兒童。

近幾年來，幼兒園先后獲得“鎮(zhèn)江市巾幗文明崗”“鎮(zhèn)江市綠色幼兒園”“鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化先進(jìn)幼兒園”“鎮(zhèn)江市數(shù)字化校園”“句容市課程游戲化項(xiàng)目園”等榮譽(yù)稱號。

一、潛心立德樹人，打造最美團(tuán)隊(duì)

句容市邊城鎮(zhèn)中心幼兒園在師德師風(fēng)建設(shè)中，注重收集教師們平時(shí)工作中的點(diǎn)滴瞬間，并將其制作成“最美邊幼人”微視頻，定期在微信公眾平臺推送，讓教師感受到平凡工作中的偉大；開展教師集中宣誓活動，組織教師簽訂師德承諾書，鼓勵家長對教師的日常行為進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)……一系列活動的開展，不僅增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任心和使命感，還使教師的工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)。在2017 年《我是學(xué)前教育人》音詩畫展演比賽中，全園教師自己撰寫文稿，傾情演繹了幼兒園的真實(shí)生活場景，并勇奪桂冠?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開”，這正是對邊幼教師的真實(shí)寫照。

二、注重教研引領(lǐng)，提升專業(yè)能力

教師職業(yè)的復(fù)雜性和長期性需要教師在教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)與思考，不斷地反思和改進(jìn)。每學(xué)期伊始，園所管理層首先會依據(jù)教師的發(fā)展需求，制定業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，并據(jù)此開展多種形式的培訓(xùn)活動；定期組織教師參加閱讀活動，開展讀書分享活動；邀請專家來園指導(dǎo)，提高教師解決實(shí)際問題的能力。通過開展多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)促進(jìn)教師再學(xué)習(xí)，使教師將先進(jìn)的教育思想、教育理念不斷外化為自己的實(shí)際行動，更好地支持幼兒的學(xué)習(xí)和探索。

教研工作是幼兒園立園之本、興園之策、強(qiáng)園之路。為此，句容市邊城鎮(zhèn)中心幼兒園的教研工作立足本園實(shí)際，圍繞提高教育質(zhì)量這一中心，采用“三位一體”的教研模式，扎實(shí)開展園本教研工作。幼兒園每月確立教研主題，深入推進(jìn)教研工作，使教師學(xué)會用專業(yè)的眼光看待幼兒行為，解讀幼兒行為背后的心理動機(jī)，再采取有效的調(diào)整和支持措施，促進(jìn)幼兒不斷向前發(fā)展；針對教研工作中發(fā)現(xiàn)的問題，定期組織研討活動，幫助教師及時(shí)糾正工作中的錯(cuò)誤，使工作更有成效；分層次開展教研活動，采用“園中心教研組——年級組——班級”三位一體式的分層次教研方法，在園中心教研組的統(tǒng)領(lǐng)下，做到個(gè)別問題班級研究，共性問題年級組研究，使教師的工作更細(xì)致，更有針對性。

在不斷學(xué)習(xí)中，邊幼教師收獲累累碩果：鎮(zhèn)江市自制教玩具比賽優(yōu)秀組織獎、幼兒成長手冊評比一等獎、幼兒故事表演與繪畫優(yōu)秀組織獎、新教師技能競賽一等獎、句容市骨干教師賽課一等獎、新教師培訓(xùn)和教師工作室培訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員”稱號……

三、拓展游戲空間，開展多元活動

（一）藝術(shù)休閑吧

藝術(shù)休閑吧既是家長和幼兒休憩的地方，也是幼兒進(jìn)行戶外藝術(shù)創(chuàng)作的場所。幼兒們可深入其中，充分探索，創(chuàng)造性地使用多種自然材料制作出造型各異的作品。在享受操作樂趣的同時(shí)，也提高了幼兒的合作能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

（二）景觀樂園

在景觀樂園，幼兒們可根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮自己的奇思妙想，一起討論、設(shè)計(jì)并建設(shè)想象中的“動物家園”，如“佩奇樂園”“恐龍王國”“開心農(nóng)場”等，再利用這些動物形象和場景，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)生動有趣的微故事。

（三）美術(shù)室

美術(shù)室是一個(gè)可以讓幼兒放松身心并表達(dá)情感的場所。幼兒可以根據(jù)自己的興趣及意愿，選擇適宜的材料進(jìn)行自由創(chuàng)作，在材料與環(huán)境的相互作用中獲得各項(xiàng)能力的發(fā)展。幼兒園以“我的美術(shù)室我做主”為目標(biāo)，組織幼兒全程參與美術(shù)室的打造，營造出真正屬于幼兒的美術(shù)室。在美術(shù)室中，幼兒可以感受美的氛圍，創(chuàng)造美的作品。

（四）木工坊

木工坊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以木原色為主色調(diào)，區(qū)域規(guī)劃清晰，工具齊全。寬松安全的環(huán)境，能讓幼兒在創(chuàng)作中快樂地動手動腦，交往合作，探索創(chuàng)造，能夠有效地提高幼兒各方面的能力。

四、轉(zhuǎn)變家長觀念，提高家長素質(zhì)

幼兒園利用新生家長會、家委會、家長開放日等平臺開設(shè)家庭教育知識講座，通過面對面的交流，向家長傳達(dá)新的教育思想，使家長了解家庭教育的新模式，促進(jìn)家長思想觀念的轉(zhuǎn)變；開展豐富多彩的家園活動，如“樂閱讀、樂成長”親子閱讀活動、“快樂成長、健康相伴”親子運(yùn)動會、“民族服裝秀”親子表演活動……讓家長參與到幼兒園的教育活動中來，感受幼兒的成長，感受家園共育的重要性，從而激發(fā)家長教育行為的優(yōu)化。

金梅園長表示：“邊城鎮(zhèn)中心幼兒園將繼續(xù)以‘守護(hù)童心、潤澤生命’的理念為引領(lǐng)，致力于打造富有責(zé)任感的教師團(tuán)隊(duì)，向著最美的方向前行。”