胡錦玉

摘 要：本文通過研究高校研究生對我國主流意識形態(tài)以及西方非主流意識形態(tài)的態(tài)度、對待我國核心價值觀的心態(tài)等分析高校研究生主流意識形態(tài)認(rèn)同的現(xiàn)狀;通過研究高校研究生對西方意識形態(tài)對我國研究生的干擾、全球化等宏觀環(huán)境以及自媒體等微觀環(huán)境的影響下高校研究生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同度等現(xiàn)狀，分析我國高校研究生主流意識形態(tài)認(rèn)同存在的問題;最后提出加強主流意識形態(tài)建設(shè)的有效對策。

關(guān)鍵詞：研究生;主流意識形態(tài);認(rèn)同性

基金項目：本文為中央高?；痖L安大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項目“‘大思政背景下落實研究生指導(dǎo)教師立德樹人機制研究”（項目編號：300103102405 ）階段性成果;陜西省社科聯(lián)2019年度重大理論與現(xiàn)實問題研究項目“高校研究生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺建設(shè)研究”（項目編號：2019C198）階段性成果。

新時期以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義性質(zhì)的主流意識形態(tài)在我國政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域發(fā)揮非常重要的作用[1]。研究生作為高層次人才對國家的發(fā)展與穩(wěn)定起到重要的作用，是國家的未來與希望。因此，分析和研究高校研究生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同是維護(hù)國家和社會穩(wěn)定的需要，是發(fā)揮主流意識形態(tài)引領(lǐng)的需要。

一、高校研究生主流意識形態(tài)認(rèn)同現(xiàn)狀

為了更全面且準(zhǔn)確地了解高校研究生主流意識形態(tài)認(rèn)同的情況，本文通過實地調(diào)研走訪部分高校，與理論課教師就高校研究生主流意識形態(tài)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行深入交流與訪談;對部分高校研究生通過發(fā)放調(diào)查問卷和對話訪談的方式，就高校研究生群體中對主流意識形態(tài)認(rèn)同程度等相關(guān)問題進(jìn)行了解。此次調(diào)查，共發(fā)放問卷450份，回收450份，有效問卷447份。男生273人，占總數(shù)的61%，女生174人，占總數(shù)的39%。受訪學(xué)生中漢族440人，少數(shù)民族7人。碩士研究生占總數(shù)的96%，博士研究生占總數(shù)的4%。其中以工科生為主，共376人，占總數(shù)的84%，文科生占總數(shù)的10%，理科生占總數(shù)的6%。在政治面貌方面，中共黨員占總數(shù)的36%，非黨員占總數(shù)的64%。

在黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度、社會主義道路以及社會主義文化的認(rèn)可和信任等方面，研究生展示出了健康正向的良好態(tài)勢，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

第一，部分研究生對主流意識形態(tài)的認(rèn)知尚不深入。只有31%的人選擇了“非常了解，扎實地學(xué)習(xí)過相關(guān)理論”，有12%的人選擇了“沒聽說過，一點都不了解”。在“如何看待我國意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭”的選項中，31%的人選擇了“具有長期性又十分尖銳的現(xiàn)象”，34%的人選擇“大致了解”，26%的人選擇了“聽說過，不甚了解”。這說明，研究生對主流意識形態(tài)的整體認(rèn)知水平不高，對社會主義主流意識形態(tài)的認(rèn)知全面性與深入度有待提高。

第二，多數(shù)研究生主流意識形態(tài)的認(rèn)同情感不穩(wěn)定。在調(diào)查問卷中，對于“對主流社會意識形態(tài)的態(tài)度”這一題目，97%的人選擇了“堅信馬克思主義和社會主義制度”。但被問及“如何看待意識形態(tài)和學(xué)術(shù)研究的關(guān)系”時，79%的人選擇“主流意識形態(tài)能確保學(xué)術(shù)研究方向正確，可為學(xué)術(shù)研究提供動力支持”，而10%的人認(rèn)為“過于注重主流意識形態(tài)會抑制學(xué)術(shù)研究的活力”?？梢姡M管高校研究生認(rèn)同主流意識形態(tài)較為普遍，但部分研究生仍存在對主流意識形態(tài)情感認(rèn)同不穩(wěn)定現(xiàn)象[2]。

第三，研究生主流意識形態(tài)認(rèn)同存在知行不統(tǒng)一現(xiàn)象。當(dāng)被問及“讀過多少本馬克思主義經(jīng)典著作”時，13%的人表示沒有接觸過馬克思主義經(jīng)典著作，讀過馬克思主義經(jīng)典著作超過5本的只有11%。在面對“有過刻意地回避西方意識形態(tài)的影響嗎”這一問題時，48%的人選擇了“不會刻意去回避，因為會影響生活”，僅25%的人選擇“會刻意回避”。對此，既要對研究生對主流意識形態(tài)的自覺踐行持肯定態(tài)度，也要對這種知行不統(tǒng)一的危險保持高度重視[3]。

二、高校研究生主流意識形態(tài)現(xiàn)狀的調(diào)研分析

（一）社會環(huán)境對研究生主流意識形態(tài)認(rèn)同的影響

多元思想對研究生主流意識形態(tài)認(rèn)同的影響越來越大[4]。對于“西方意識形態(tài)和價值觀的滲透離你有多遠(yuǎn)”這一問題，30%的人選擇了“沒注意”，11%的人選擇“很遠(yuǎn)”，認(rèn)為西方意識形態(tài)和價值觀的滲透與自己并不相關(guān)。

（二）學(xué)校教育“由來已久”但“改觀不大”

學(xué)校教育在研究生主流意識形態(tài)認(rèn)同教育中的積極作用尚未得到充分發(fā)揮，因此需下決心解決體制機制問題。一是傳統(tǒng)教育教學(xué)使新時代研究生催生逆反情緒。二是高校宣傳思想工作隊伍力量薄弱。當(dāng)前，高校專職宣傳思想工作隊伍、專職輔導(dǎo)員隊伍、思想政治理論課教師隊伍數(shù)量不足，相關(guān)崗位吸引力欠缺，教師職業(yè)素養(yǎng)有待提升，完成主流意識形態(tài)教育的任務(wù)尚有困難。另外還有朋輩群體，也對研究生的主流意識形態(tài)的建構(gòu)有著很大的影響。

三、強化高校研究生主流意識形態(tài)認(rèn)同的策略

（一）深化創(chuàng)新主流意識形態(tài)的理論研究和教育

加強研究生的主流意識形態(tài)認(rèn)同必須增加主流意識形態(tài)的理論研究。要注重吸收國內(nèi)外優(yōu)秀文明成果，加強主流意識形態(tài)的理論創(chuàng)新，將馬克思主義理論研究與時代相融，與時代共頻。關(guān)注和回答現(xiàn)實問題，對研究生關(guān)注的社會熱點問題和社會不同思潮影響進(jìn)行客觀分析和科學(xué)回應(yīng)。在理論創(chuàng)新基礎(chǔ)上，不斷提升影響力和厚重感，讓其實現(xiàn)意識形態(tài)的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化，增強主流意識形態(tài)的理論研究深度和教育輻射實效。

（二）拓展主流意識形態(tài)傳播方式

新媒體的出現(xiàn)讓信息傳播實現(xiàn)了去中心化，同時也帶來了研究生思想觀念的變化，給高校主流意識形態(tài)教育帶來了挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，研究生這一群體越來越樂于接受新事物、新思想，針對研究生主流意識形態(tài)現(xiàn)狀，亟須拓展主流意識形態(tài)傳播方式[5]。在形式方面，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+傳播方式、慕課”等新方式，對研究生進(jìn)行主流意識形態(tài)方面的教育。在內(nèi)容方面，兼顧主流意識形態(tài)內(nèi)容本身具有的權(quán)威性，將內(nèi)容與形式相結(jié)合，做到傳播的有效性，提高研究生群體接受度，獲得主流意識形態(tài)的新媒體傳播效果。在模式方面，建立媒體話語權(quán)模式，調(diào)動研究生積極性，提升其參與度，激發(fā)其使命感。

（三）將主流意識形態(tài)教育與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合

主流意識形態(tài)的價值必須符合研究生需求，將主流意識形態(tài)教育與研究生學(xué)術(shù)研究相結(jié)合，研究生主流意識形態(tài)教育能取得顯著效果[6]。在課程設(shè)置方面，設(shè)計課程要找準(zhǔn)思政課程的價值定位，明確教育的功能目標(biāo)，教學(xué)中加入藝術(shù)設(shè)計，采用新媒體技術(shù)，提升課程的有效性與有趣性，使研究生參與到思政課堂中，提升主流意識形態(tài)教育效果。學(xué)生之所以出現(xiàn)認(rèn)知度不高、認(rèn)同情感不統(tǒng)一等問題，究其原因為缺乏理論素養(yǎng)，研究生應(yīng)加強理論研究，讀原著，悟原理。同時要將理論與實際相結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，在平時的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會辨別主流與非主流意識形態(tài)，抵制非主流意識形態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]李明德，李巨星.主流意識形態(tài)傳播力評估體系研究[J].西安交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）：2019（03）：1-10.

[2]劉建華.美國對華網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)輸出的新變化及我們的應(yīng)對[J].馬克思主義研究，2019（01）：140-149.

[3]路媛，王永貴.習(xí)近平關(guān)于新時代意識形態(tài)論述的戰(zhàn)略底蘊和實踐深意[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（01）：20-24.

[4]秦在東，靳思遠(yuǎn).錯誤社會思潮對我國主流意識形態(tài)安全的威脅及其治理[J].思想教育研究，2019（01）：81-86.

[5]吳春梅， 陳一恒.意識形態(tài)導(dǎo)向下的研究生思想政治教育主體功能研究[J].思想政治教育研究，2011（4）.

[6]劉曉芳，楊善發(fā).論研究生意識形態(tài)教育供給側(cè)改革[J].研究生教育研究，2016（3）.