[摘 要] 創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是高職院校培養(yǎng)技能型專門人才綜合素質的重要表現(xiàn)。因此，以常州工程職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)為例，詳細論述高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下從優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化專業(yè)課程體系、優(yōu)化師資隊伍建設、優(yōu)化教育教學方法四個方面進行人才培養(yǎng)，以形成校企合作長效育人機制。

[關鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職院校;土建專業(yè);人才培養(yǎng)

[基金項目] 2017年常州工程職業(yè)技術學院教育教學改革研究項目：基于“三創(chuàng)”平臺的土建類高職學生創(chuàng)業(yè)教育模式研究（17JY023）;

2018年常州大學高等職業(yè)教育研究院項目：高職院校專業(yè)建設與創(chuàng)業(yè)平臺融合研究——以建筑工程技術專業(yè)為例（CDGZ2018038）

[作者簡介] 戴玉偉（1987—），女，江蘇人，常州工程職業(yè)技術學院，專任教師，工程師，碩士，研究方向：教育教學管理。

[中圖分類號] G712? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）19-0387-02? ? [收稿日期] 2019-09-03

高校是國家和社會培養(yǎng)高素質人才的地方，而人才的核心競爭力就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校作為培養(yǎng)應用型專門人才的主要場所，應加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。而且隨著高職院校規(guī)模的擴大，畢業(yè)學生數(shù)量不斷增多，同時建筑業(yè)的萎縮，建筑工程類學生的就業(yè)壓力不斷增大，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)，改變畢業(yè)生就業(yè)觀念，增強其創(chuàng)業(yè)能力是擺在高校教育者面前的重要課題。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

習近平總書記在黨的十九大報告中指出“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐”。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源泉，創(chuàng)新的價值在于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的本質是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)推動并深化創(chuàng)新。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的內(nèi)涵和培養(yǎng)要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才應該具備較強的綜合素質：一是要具有豐富的知識儲備和較強的實踐能力;二是要具備準確、敏銳的觀察力;三是要有科學嚴謹?shù)乃季S能力;四是要具有豐富的想象力。高職院校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應在強化學生的理論知識和學習的同時，加強學生在實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神方面的培養(yǎng)，使學生成為復合型人才。

三、高職土建類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路

學院初步構建立“四三一”三創(chuàng)教育模式：即樹立“四結合五共同”的三創(chuàng)教育理念，“四結合”為“結合專業(yè)人才培養(yǎng)”“結合教育教學改革”“結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”“結合學生職業(yè)發(fā)展”;“五共同”即為師生共同進行專業(yè)學習、師生共同分享研究成果、師生共同開展創(chuàng)業(yè)實踐、師生共同進行創(chuàng)新研究。同時構建“一個平臺”——一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。從優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化專業(yè)課程體系、優(yōu)化師資隊伍建設、優(yōu)化教育教學方法四個方面進行人才培養(yǎng)。

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)目標。常州工程職業(yè)技術學院在掌握行業(yè)企業(yè)對土建類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面需求的基礎上，依托“訂單式”人才培養(yǎng)的渠道，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)構架、開發(fā)課程，積極適應地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需求。本專業(yè)定位建筑工業(yè)化、建筑信息化及城市地下空間開發(fā)三大發(fā)展方向，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備建筑工程力學、識圖、施工和管理等基本知識，具備計算分析、工程識圖、建筑施工、施工管理等技術應用綜合能力，具備良好職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和社會責任感的高素質技術技能人才。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向長三角建筑工程特級及一級施工企業(yè)，初次就業(yè)崗位為施工現(xiàn)場技術員，提升崗位為技術負責人、項目經(jīng)理等高級技術管理人員。

2.優(yōu)化專業(yè)課體系。課程體系的優(yōu)化包括理論教學與實踐教學兩方面。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下專業(yè)人才培養(yǎng)目標，構件理實融合、教學內(nèi)容與企業(yè)崗位需求相一致的課程體系。建筑工程技術專業(yè)以企業(yè)實際項目為載體，搭建“科研探索、教師引導、學生創(chuàng)作”的三創(chuàng)實踐教育平臺。專業(yè)教師將“三創(chuàng)”課程引入人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)技改項目引入技能大賽和畢業(yè)設計，將“三創(chuàng)”項目引入學生社團活動，以選修拓展學分制形式保證項目完成質量，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升?，F(xiàn)建成高等職業(yè)教育實訓基地1個，江蘇省重點建筑工程綜合實訓基地1個，校內(nèi)實訓中心17個，校外實訓基地12個，投資5000萬元在建的現(xiàn)代建筑技術館即將落成?！拔蹇v五橫一平臺”專業(yè)質保體系與常態(tài)化診改機制實施運行良好。本專業(yè)依據(jù)學院診改制度頂層設計要求，圍繞專業(yè)、課程、教師、學生、系部五層面，建立PDCA專業(yè)目標管理體系，實施人才培養(yǎng)全過程質量評估與考核性診改，保證專業(yè)發(fā)展質量不斷滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，保證人才培養(yǎng)質量對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐度與貢獻度。

3.優(yōu)化師資隊伍建設。師資隊伍的優(yōu)化包括雙師型教師的培養(yǎng)和兼職教師的引進。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師26名，企業(yè)兼職教師4名，其中教授5名，副教授12名，博士6名，碩士15名，國家注冊建造師13名，注冊監(jiān)理工程師2名，注冊造價師4名，注冊巖土工程師2名，高級工程師9人。以“大校園”理念打造“O2O”校企混編教學團隊。借力信息化技術，集聚校企資源，讓企業(yè)先進的資源、設備、技術力量融入學校的校企合作共享平臺，使企業(yè)成為“大校園”的一部分，通過學?！熬€上”與企業(yè)“線下”的互動合作，教學研用資源的共建共享，科研成果的開發(fā)應用，建立了一支集專業(yè)指導委員會、課題研究小組、教材編寫小組、兼職教師資源庫、企業(yè)專家咨詢庫等多形式、多功能的“O2O”一體化混編師資團隊。

4.優(yōu)化教育教學方法。教育教學方法的優(yōu)化包括數(shù)字化學習資源應用平臺的建立和教學手段的豐富。在有效利用國家教學資源庫、國家及省級精品課程資源基礎上，將本專業(yè)所需行業(yè)標準、技術規(guī)范、圖集等技術文件分類整理，形成“專業(yè)產(chǎn)業(yè)動態(tài)貫通”校企共用技術資源庫;將企業(yè)典型項目整理改造形成教學項目，形成“校企融合”項目資源庫;校企共同開發(fā)虛擬仿真工程施工軟件，建立專業(yè)虛擬仿真平臺;整合核心課程相關教學計劃、課程試題庫、項目訓練庫等資源，建立教學支撐平臺;引入信息化診改機制，建立由用人單位、學生家長、學生和教師等多方參與的教學質量評價系統(tǒng)?！岸?、二平臺、一系統(tǒng)”信息化教學資源庫，為師生提供優(yōu)質教學資源服務。

本專業(yè)實訓條件優(yōu)越，校內(nèi)外實訓基地數(shù)量充足，裝備水平一流，擁有集裝配式建筑技術、BIM技術、城市地下空間開發(fā)技術為一體的現(xiàn)代建筑技術館。擁有集實操與仿真兩大系統(tǒng)，單項技能、專項技能、專業(yè)綜合技能三級平臺，建筑施工技術實訓中心、仿真實訓中心、BIM技術實訓中心等十個中心為一體的共享型省級綜合實訓基地。圍繞學生職業(yè)能力培養(yǎng)主線，構建實施“認崗、跟崗、頂崗”三段式實踐教學體系，學生實踐應用能力、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到大力提升。

四、結語

從學院實際和學生實際出發(fā)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵進行全方位研究，對創(chuàng)業(yè)教育體系進行深入、科學的探討，形成合適市場需求的具有建筑工程專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。從校企雙方利益共同點出發(fā)，建立共建共管共享機制，以教學合作為核心，滿足企業(yè)人才需求，以科研合作為手段，服務校企共同發(fā)展，以服務合作為橋梁，深化校企合作內(nèi)涵，以信息合作為紐帶，促進校企資源共享，以就業(yè)合作為目的，實現(xiàn)校企合作共贏。

參考文獻

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Discussion on Cultivation of Civil Engineering Talents in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Innovation and Entrepreneurship

——Taking Changzhou Vocational Institute of Engineering as an Example

DAI Yu-wei

（Changzhou Vocational Institute of Engineering， Changzhou， Jiangsu 213164， China）

Abstract：Innovative spirit and entrepreneurial ability are an important manifestation of comprehensive quality of the skilled talents trained in higher vocational colleges. Therefore， this paper takes the Civil Engineering Department in Changzhou Vocational Institute of Engineering as an example， and discusses in detail construction of the talent training mode in higher vocational colleges from the perspective of innovation and entrepreneurship， including talent training objective optimization， professional course system optimization， teaching staff construction and teaching method optimization， and establishes the long-term cooperative education mechanism.

Key words：innovation and entrepreneurship education; higher vocational college; civil engineering; talent training