林文聯(lián)

【摘要】小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。小學(xué)生像一張白紙，懵懂純真，可塑性強(qiáng)。無論是好的習(xí)慣，還是不良的習(xí)慣，都會在這個階段形成。這個時期養(yǎng)成的行為習(xí)慣就會影響人的修養(yǎng)和品性，甚至?xí)绊懰囊簧?。因此，小學(xué)班主任德育工作的重點(diǎn)主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;習(xí)慣養(yǎng)成

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”形成良好的行為習(xí)慣是小學(xué)生初步健全健康人格的基礎(chǔ)。小學(xué)生像一張白紙，懵懂純真，可塑性強(qiáng)。無論是好的習(xí)慣，還是不良的習(xí)慣，都會在這個階段形成。這個時期養(yǎng)成的行為習(xí)慣就會影響人的修養(yǎng)和品性，甚至?xí)绊懰囊簧Ｒ虼?，小學(xué)班主任德育工作的重點(diǎn)主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在多年的教育實踐中，筆者覺得培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

一、發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策

班級的管理工作，千頭萬緒，包羅萬象，要管好一個班級不容易。如何從這千頭萬緒中發(fā)現(xiàn)問題，找到對策？是班主任必須具備的本領(lǐng)。作為班主任，要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為的苗頭，尋找合適的對策，以引導(dǎo)為主逐步糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。例如，課間追逐是小學(xué)生最喜歡的一項課間活動，但容易因發(fā)生碰撞而出現(xiàn)傷害事故。老師經(jīng)常教育但效果不明顯。怎么辦呢？如果是多數(shù)學(xué)生追逐，就要對全班學(xué)生進(jìn)行教育，分析追逐的危害性，指導(dǎo)學(xué)生課間開展做簡單游戲或閱讀課外書的活動。如果只是少部分學(xué)生追逐，就要單獨(dú)做這些學(xué)生的思想工作，安排班干部值日檢查，及時制止學(xué)生的追逐行為。有些學(xué)生是屢教不改的，則由班主任單獨(dú)教育，并適當(dāng)安排一些如擦黑板、搬作業(yè)等班務(wù)給這些學(xué)生，讓他們有事做。定期表揚(yáng)他們做班務(wù)的事，讓他們喜歡為班集體做事，逐漸糾正課間追逐的行為。

二、正面引導(dǎo)，端正輿論

輿論的形成，可以是群體中自發(fā)形成，也可以是有目的引導(dǎo)。班級輿論是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。老師要有目的的引導(dǎo)班級的正確輿論，形成良好的班風(fēng)。班隊課和思想品德課是班主任對學(xué)生進(jìn)行正面教育的最佳時刻，必須要有目的、有計劃、有序列地進(jìn)行。讓學(xué)生知道上學(xué)應(yīng)該做什么？在家應(yīng)該做什么？什么是不能做的？什么是應(yīng)該做的？知道什么是壞習(xí)慣？什么是好習(xí)慣？知道壞習(xí)慣有什么危害？好習(xí)慣有什么益處？學(xué)會辨別是非，懂得禮貌和尊重。當(dāng)班級里大多數(shù)學(xué)生都有了好習(xí)慣，班級的良好風(fēng)氣自然形成了。

思想品德課，涵蓋了中國傳統(tǒng)文化教育和社會主義核心價值觀等內(nèi)容。教師要充分利用好思想品德課，深入領(lǐng)會教材的精髓，結(jié)合實際，從細(xì)微處入手，正確教育引導(dǎo)學(xué)生。如，在講環(huán)保問題時，就不要空洞的說詞，可以通過圖片，實際數(shù)字，讓兒童正面認(rèn)識現(xiàn)實環(huán)境污染的嚴(yán)重情況，提高自覺保護(hù)環(huán)境的意識，從小事做起：如，洗手后，關(guān)緊水龍頭;洗過衣服的水，用來沖廁所;盡量不用一次性碗筷;做作業(yè)時不亂寫亂畫，節(jié)約紙張;購買東西自備購物袋，減少使用塑料袋……愛護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約是我國優(yōu)良傳統(tǒng)，通過正面教育，學(xué)生很容易接受。

三、重視小事，日積月累

養(yǎng)成一個習(xí)慣需要21天，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為不能一蹴而就，這個過程需要較長時間，從簡單到復(fù)雜的形成。培養(yǎng)學(xué)生一個良好的習(xí)慣，要從小事抓起，不斷地訓(xùn)練，日積月累，往往要花費(fèi)大量的時間，甚至擠占了正常的學(xué)科教學(xué)時間，表面上影響了教學(xué)?？墒牵坏┬纬闪撕昧?xí)慣，學(xué)生自覺性高，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績很快就提高了。

在小學(xué)階段，培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣是最重要、最關(guān)鍵的。教師要重視從身邊的小事抓起：如，課室桌椅是否擺放整齊？書本、文具是否按要求擺放？坐姿怎樣才叫端正？上課怎樣才是專心聽講？回答問題要有怎樣的禮儀？怎樣做筆記和堂上練習(xí)？等等……每天上課要對這些小事進(jìn)行檢查、訓(xùn)練。新接手的班級一般經(jīng)過一個月左右可以初步養(yǎng)成習(xí)慣。剛形成的習(xí)慣是不牢固的，還要進(jìn)行階段性的反復(fù)檢查和訓(xùn)練，才能鞏固，才能形成好的習(xí)慣。當(dāng)上課習(xí)慣養(yǎng)成后，老師上課就輕松多了，教學(xué)效率大大提高。

四、定期表揚(yáng)，榜樣示范

著名的教育家陶行知說：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！睂W(xué)生為了讓老師認(rèn)可，會主動做教師喜歡的事情，會聽老師的話。老師就要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生參與班級的事情，設(shè)置一些班級和個人成長目標(biāo)，讓學(xué)生通過努力可以達(dá)成目標(biāo)。對于達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，教師要及時表揚(yáng)和鼓勵。還可以根據(jù)班級實際，設(shè)立各項評比，評選各類優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生等，讓每一位學(xué)生都有獲得表揚(yáng)的機(jī)會。凡是獲獎的學(xué)生，都讓他們撰寫獲獎感言，在班級宣讀或者在光榮榜張貼，既增加了個人榮譽(yù)感，又為其他學(xué)生樹立了榜樣。同時，教師也要為學(xué)生樹立好榜樣：廉潔自律、勤奮好學(xué)、以身作則、樂于奉獻(xiàn)，以實際行動教育和感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。建議家長也要注重自己的言行，做好孩子的表率，不能讓自己的不良習(xí)慣潛移默化地影響孩子。 榜樣的力量是巨大的。

五、家校聯(lián)動，合力教育

蘇霍姆林斯基曾言，教育的效果取決于學(xué)校與家庭影響的一致性，這強(qiáng)調(diào)了家校影響的一致性是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)教育工作的重要性。而且，學(xué)生的啟蒙教師是家長，第一負(fù)責(zé)人也是家長，好學(xué)生都是管教出來的，“熊孩子”是縱容溺愛出來的，家長的嚴(yán)格程度決定教育是否成效，家長是學(xué)生養(yǎng)成良好行為的重要影響人。因此，要培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣， 學(xué)校與家庭必須強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同營造和諧的社會關(guān)系?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展日新月異，家訪漸漸淡化了，班主任與家長的溝通已經(jīng)被微信取代。老師及時更新微信群里的學(xué)生動態(tài)，向家長推薦一些有關(guān)家庭教育的優(yōu)秀文章，家長也能及時反饋。學(xué)校定期舉行家長會，由優(yōu)秀家長介紹家教經(jīng)驗。平時老師有選擇性地約談家長，指導(dǎo)家長教育后進(jìn)學(xué)生。班級家長委員會定期組織班級活動，豐富了學(xué)生的課余生活。家?；佣嗔?，老師和家長互相理解，共同協(xié)作，教育效果明顯好轉(zhuǎn)。

“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。”班主任要從小事抓起，要抓實事，把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為德育的首要任務(wù)，為社會輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>