馬學(xué)敏

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在環(huán)境污染的問(wèn)題也越來(lái)越突出，“綠色”成為了人們的一種追求。在初中化學(xué)教育中，教師也非常重視綠色化學(xué)理念的滲透，開(kāi)展綠色化學(xué)教育。初中是學(xué)生剛開(kāi)始系統(tǒng)地接觸化學(xué)的階段，初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，能夠用化學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些化學(xué)問(wèn)題。本文主要探討在初中化學(xué)課堂中如何有效地開(kāi)展綠色化學(xué)教育。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);綠色化學(xué);運(yùn)用

現(xiàn)代社會(huì)追求的是可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題一直以來(lái)都是人們非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題直接影響著人們的身體健康。綠色化學(xué)指的是對(duì)環(huán)境無(wú)害的化學(xué)或者是清潔化學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中采用化學(xué)技術(shù)將化學(xué)產(chǎn)品中的有害物質(zhì)或者是在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的一些有害物質(zhì)消除，減少對(duì)環(huán)境造成的危害。有了綠色化學(xué)的基礎(chǔ)，能夠有效地減少在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)和一些沒(méi)有必要的副產(chǎn)物，甚至能夠做到無(wú)有害物質(zhì)或無(wú)用副產(chǎn)物的產(chǎn)生，真正實(shí)現(xiàn)“零排放”。將綠色化學(xué)的理念應(yīng)用于我們的實(shí)際生活中，能夠有效地降低環(huán)境污染，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到人與自然的和諧相處。初三的學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)很少，教師應(yīng)當(dāng)在這個(gè)時(shí)候給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的教育理念，幫助學(xué)生知道如何運(yùn)用我們所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去保護(hù)和治理環(huán)境污染問(wèn)題，充分發(fā)揮化學(xué)知識(shí)的力量。

一、充分利用初中化學(xué)教材

教材中的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容是多個(gè)權(quán)威專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力等多方面進(jìn)行綜合研究后得出來(lái)了，具有很強(qiáng)的教育意義，教材也是教師開(kāi)展教學(xué)工作的重要素材，需要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解和深化，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要深入解讀教材中的化學(xué)知識(shí)，將與綠色化學(xué)相關(guān)的知識(shí)提取出來(lái)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)科知識(shí)教育與綠色化學(xué)相結(jié)合，在潛移默化中影響學(xué)生，幫助學(xué)生理解什么是綠色化學(xué)，建立環(huán)保意識(shí)。

例如，九年級(jí)上冊(cè)第四單元《自然界的水》課題1 愛(ài)護(hù)水資源一課，在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些關(guān)于水資源污染、土地干涸、工業(yè)廢水排放、生活污水排放的視頻，使學(xué)生通過(guò)觀看這些視頻意識(shí)到水污染的危害。教師在開(kāi)展知識(shí)講解的時(shí)候，就可以結(jié)合剛才播放的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以通過(guò)一些化學(xué)技術(shù)來(lái)預(yù)防和治理水污染。例如，在工業(yè)生產(chǎn)中，通過(guò)對(duì)廢水的凈化處理，實(shí)現(xiàn)工業(yè)廢水的循環(huán)利用，減少工業(yè)廢水的排放;在化肥的使用中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化肥和農(nóng)藥中的有害成分，倡導(dǎo)農(nóng)家肥。將教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠引發(fā)學(xué)生的思考，樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)，滲透綠色化學(xué)教育。

二、在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展綠色化學(xué)教育

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)理論結(jié)果是否正確的唯一方式，因此化學(xué)教師在上課的過(guò)程中常常會(huì)做一些小實(shí)驗(yàn)，一方面是讓學(xué)生更直觀地觀察化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是與學(xué)生一起驗(yàn)證化學(xué)理論的真實(shí)性。除了教師在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示之外，教師還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生明白什么是綠色化學(xué)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中如何應(yīng)用綠色化學(xué)。教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要滲透綠色化學(xué)的教育理念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，例如在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，使用之前做實(shí)驗(yàn)留下來(lái)的廢棄物來(lái)進(jìn)行這次實(shí)驗(yàn)，減少資源的浪費(fèi)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生一些有害氣體。通過(guò)在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透綠色化學(xué)教育，使學(xué)生真切地體會(huì)到什么是綠色化學(xué)，如何做到綠色化學(xué)，形成綠色化學(xué)的操作習(xí)慣。

例如，學(xué)生都知道二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的原因之一，所以我們?cè)陂_(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，如果遇到二氧化碳生成，需要對(duì)二氧化碳進(jìn)行處理，以免二氧化碳排放到空氣中，造成溫室效應(yīng)。如九年級(jí)上冊(cè)第六單元《碳和碳的氧化物》實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到將二氧化碳通入澄清石灰水中，能夠使澄清石灰水變渾濁，實(shí)際上就是產(chǎn)生了碳酸鈣沉淀，將二氧化碳通入清水中，生成碳酸，加入石蕊試劑會(huì)變紅。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅了解到了二氧化碳的性質(zhì)，同時(shí)還學(xué)會(huì)了在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)二氧化碳的處理方式，減少對(duì)環(huán)境不友好物質(zhì)的排放，做到綠色化學(xué)。

三、加大對(duì)綠色化學(xué)的宣傳力度

綠色化學(xué)并不是一種口號(hào)，更是一種行動(dòng)，初中化學(xué)教師想要滲透綠色化學(xué)教育，就是要讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用綠色化學(xué)的知識(shí)，保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境問(wèn)題。因此，在日常教學(xué)中，化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，然后在教學(xué)上設(shè)計(jì)一些相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解什么是綠色化學(xué)，如何做到綠色化學(xué)。初中階段的學(xué)生在初三的時(shí)候剛開(kāi)始系統(tǒng)地接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)的了解并不是很多，而這個(gè)時(shí)候也正是教師給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)理念的最好時(shí)機(jī)。首先，教師先向?qū)W生講述什么是化學(xué)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)有一個(gè)了解。其次，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化學(xué)給自己的生活帶來(lái)了什么變化，了解化學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。最后，還要講述化學(xué)的出現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了什么危害，面對(duì)這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做，此時(shí)就能引出綠色化學(xué)的概念，從思想上去影響學(xué)生，形成環(huán)保意識(shí)。

現(xiàn)在我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的上升期，尤其是工業(yè)發(fā)展，相當(dāng)迅速，但是在工業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，給環(huán)境帶來(lái)了很大的危害，霧霾和水污染問(wèn)題是最明顯的兩個(gè)問(wèn)題，這都是由于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中排放的污水和有害氣體所導(dǎo)致的，這就要求我們要從綠色化學(xué)的角度去解決這個(gè)問(wèn)題。例如，工業(yè)生產(chǎn)中通過(guò)燃燒煤來(lái)提供熱量，在這個(gè)過(guò)程中有的煤不完全燃燒會(huì)生成一氧化碳有毒氣體，既影響身體健康又會(huì)污染環(huán)境。因此，在燃燒煤的過(guò)程中，要通入足夠的空氣，增大煤與空氣的接觸面積，既能夠有效地提高煤的利用率，又能夠有效地降低一氧化碳的產(chǎn)生。其實(shí)我們的日常生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象，教師要加大對(duì)綠色化學(xué)的宣傳力度，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，踐行綠色化學(xué)。

綜上所述，綠色化學(xué)主要是對(duì)資源的合理利用，降低化學(xué)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境造成的危害。在初中化學(xué)課堂中開(kāi)展綠色化學(xué)教育，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生知道什么是綠色化學(xué)，在生活中如何運(yùn)用綠色化學(xué)，降低在化學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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