郭純婭

摘 要：隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展與教育體制的不斷推進，對中職學校教師的專業(yè)發(fā)展越來越重視，教師專業(yè)水平的高低直接關(guān)系著教育質(zhì)量的水平，在科技日新月異的時代發(fā)展下，教師必須具有與時俱進的思想觀念，樹立終身學習的理念，緊跟時代發(fā)展的步伐，提高自己的專業(yè)技能與水平，這樣才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，所以現(xiàn)階段我們對中職學校的教師的專業(yè)發(fā)展要求不斷提高，以此來促進中職教師專業(yè)成長，更好地服務(wù)于我們的教育行業(yè)。

關(guān)鍵詞：中職學校; 教師; 專業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G715 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）4-000-001

一、學校要更加關(guān)注優(yōu)秀中職教師個性特征和成長的環(huán)境研究

優(yōu)秀的中職教師是我們公認的人才，學校要深入研究與分析優(yōu)秀中職教師的個性特征與成長經(jīng)歷，學?？梢圆扇柧?、訪談等方法，通過對一些優(yōu)秀中職教師的訪談可以得出，這類教師性格上比較開朗熱情、敢于質(zhì)疑與冒險、善于研究、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，而且他們的家庭都是非常幸福溫馨，家庭和睦，而且家庭成員之間更懂得尊重與包容，每個人的素養(yǎng)都是比較高的，父母都是比較開明，重視教育與每個子女的不同培養(yǎng)，他們與父母不僅僅是子女與父母的關(guān)系，在子女的成長中是與他們建立親密的好朋友關(guān)系。通過對一些優(yōu)秀中職教師的調(diào)查，我們在培養(yǎng)中職教師可以能得一些領(lǐng)悟與經(jīng)驗，要更加注重與中職教師的交流溝通，了解每個教師的家庭情況與個性特征，不僅是學生要因材施教，我們的中職教師同樣的適用[1]。

二、在方法上更要注意實踐基礎(chǔ)上的發(fā)展

在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域，學校只是重視教師的理論知識的培養(yǎng)，卻沒有注重實踐的研究，學校要充分調(diào)動中職教師參與到實踐中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且清晰地分析與之相對應(yīng)的調(diào)查活動內(nèi)容。并根據(jù)教師在實踐活動中的表現(xiàn)進行分析與總結(jié)，最終提出探究式、指導(dǎo)式以及自修式等適合于每個中職教師活動的基本方案。為教師提供公平公正的參與的機會，吸收與繼承在傳統(tǒng)模式中對中職教師的專業(yè)培養(yǎng)的同時，又要借鑒國外教師在職培養(yǎng)經(jīng)驗，創(chuàng)新教研活動方式;培養(yǎng)高質(zhì)量的教師人才，提高教研隊伍質(zhì)量，加強對教師質(zhì)量的監(jiān)測與評佑。另一方面，讓中職教師與優(yōu)秀教師多接觸交流，讓中職教師認識到與優(yōu)秀教師的差距并且積極正確改正自身的不足，樹立自主學習的意識，提升自身素質(zhì)與修養(yǎng)，最終達到優(yōu)秀教師的標準，壯大我國的優(yōu)秀教師隊伍[2]。

中職學校還可以利用現(xiàn)在資源共享的時代發(fā)展優(yōu)勢，在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代信息技術(shù)對課程進行創(chuàng)新，提升中職教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)，開展課程的構(gòu)架規(guī)劃，同時還要分析教師的要求與狀況，制定符合中職教師的職業(yè)規(guī)劃。利用精品資源共享課與教學團隊協(xié)調(diào)發(fā)展的制度，保證教學課程與教師團隊發(fā)展的科學性與規(guī)范性，為促進中職教師的全面發(fā)展，中職學校還可以通過建立教學設(shè)計比賽、辯論比賽等來提高中職教師的分析與應(yīng)變能力[3]。

三、不僅要提高教師的專業(yè)技能，同時要更注重中職教師素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學模式是以老師為主，學生為輔，學生不能充分發(fā)揮主體地位，學生只是被動地接受老師的授課與老師布置的學習任務(wù)，這不僅使降低了學生的學習興趣，更限制了學生的學習思路。在課堂上老師應(yīng)該調(diào)動學生的積極性，建立師生結(jié)對學習模式，營造師生之間融洽的關(guān)系，在和諧親密的氛圍中學習。中職教師的個人素養(yǎng)在一定程度上決定了該教師成為優(yōu)秀教師的潛力和可能性，穩(wěn)定、責任心強、良知、認真、創(chuàng)新與挑戰(zhàn)等具備這類特征的中職教師更容易成長為卓越教師。同時學?？梢越⒅新毥處煿ぷ魇遥新毥處煻夹枰e極參與，結(jié)合自己身邊教師成長的具體事例與其他中職教師進行相互交流學習，聽講座，曬課等形式，為中職教師的相互成長提出了具體的方式和方法。

最后，做一個有高尚情操的老師，堅持傳遞職業(yè)的魅力，身體力行，為人師表;做一個腳踏實地、做一個有創(chuàng)新精神的老師，在教育行業(yè)不斷突破自我，勇于改變自己[4]。

近年來我們頻頻看見新聞報道教師毆打?qū)W生、性侵學生等事件，這些事件對學生造成了一生的傷害，即是給予教師一些行政處分，也不能從根本上杜絕這樣事件的發(fā)生，一個問題要想解決掉必須從內(nèi)因找方法，教師的責任不僅僅是傳授知識，更要關(guān)心學生的身心健康與全面發(fā)展。一個教師如果沒有較高的職業(yè)素養(yǎng)與道德，又要如何是教育學生呢，為人師表不僅僅是在專業(yè)技能上優(yōu)秀，更要有較高的職業(yè)操守與職業(yè)道德，學校不僅僅要提高教師的專業(yè)今年，更要注重對教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進課堂教學的有效提高，促進教育行業(yè)的繁榮發(fā)展[5]。＼

更多百年大計，教育為本，教師是教育的根本，教師要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷學習，加強自己的專業(yè)技能，學校也要注重對專職教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，只有當教育的外部環(huán)境與內(nèi)在動力達到和諧一致的狀態(tài)下，中職教師培養(yǎng)機制的實效性與有效性才能真正開展，才能促進中職教師的專業(yè)水平不斷發(fā)展?？傊?，學校不僅僅重視教師專業(yè)能力的提升，更要注重對中職教師職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學中不斷地提升自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足并快速改正，促使自身的專業(yè)能力與水平獲得提升。

參考文獻：

[1]胡方.文化理性與教師發(fā)展：校本教研中的教師文化自覺[D]西南大學，2015

[2]龔興英.中小學教師教研活動研究[D]西南大學，2014

[3]周春良.卓越教師的個性特征與成長機制研究[D]華東師范大學，2014

[4]張云潔.以合作為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐[D]華東師范大學，2004

[5]王燕紅.山區(qū)初中青年教師的專業(yè)發(fā)展研究[D]首都師范大學，2015