摘要：“雙一流”建設(shè)是我國(guó)高等教育發(fā)展的重大舉措，為高校圖書(shū)館發(fā)展提出了新要求。文章分析了“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的新使命，以此為目標(biāo)確立信息資源建設(shè)的指導(dǎo)原則，在此基礎(chǔ)上探究高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)策略與路徑，以期對(duì)高校圖書(shū)館助推“雙一流”建設(shè)研究有所裨益。

關(guān)鍵詞：雙一流;高校圖書(shū)館;信息資源建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G253文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2020.0023

1 引言

2015年10月24日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，開(kāi)啟我國(guó)“雙一流”建設(shè)序幕。方案指出堅(jiān)持以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力的基本原則，推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列[1]。這是我國(guó)高等教育繼“211”和“985”工程之后的又一戰(zhàn)略部署，是指導(dǎo)我國(guó)高等教育長(zhǎng)期發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。2017年9月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布了《一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單》，進(jìn)一步為“雙一流”建設(shè)指明了方向[2]。高校圖書(shū)館作為高校信息資源中心、科研支持中心、學(xué)習(xí)與文化傳播中心，面對(duì)高?！半p一流”建設(shè)，應(yīng)該緊跟學(xué)校發(fā)展方向與需求，加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)揮支持教學(xué)科研的巨大作用，助推“雙一流”建設(shè)。

一流學(xué)科是一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，合理而完備的信息資源體系是一流學(xué)科建設(shè)的支撐和保障，“雙一流”建設(shè)為高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)提出了新要求、新使命，如何調(diào)整和規(guī)劃高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)策略是目前亟待解決的重要問(wèn)題，也是高校圖書(shū)館在“雙一流”建設(shè)背景下創(chuàng)新信息資源服務(wù)能力，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的根本所在。

2 “雙一流”建設(shè)背景下高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)新使命

信息資源建設(shè)是圖書(shū)館建設(shè)的重要組成部分，伴隨圖書(shū)館整個(gè)發(fā)展歷程，是圖書(shū)館提升服務(wù)水平和質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。建設(shè)全校的文獻(xiàn)信息資源體系，為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)信息保障是圖書(shū)館的主要任務(wù)之一[3]。郭沫若曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有第一流的圖書(shū)館，辦不成第一流大學(xué)，”而一流學(xué)科是 “雙一流”建設(shè)的重中之重。一流學(xué)科和一流大學(xué)的建設(shè)都離不開(kāi)一流的信息資源保障。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。所以高校圖書(shū)館應(yīng)該高度重視信息資源建設(shè)的新使命，根據(jù)高?！半p一流”建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，以一流學(xué)科為導(dǎo)向，建設(shè)特色資源，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)挖掘、揭示、整合各種數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)信息資源既覆蓋全學(xué)科，而又重點(diǎn)突出，特色明顯的建設(shè)格局，全力保障和推動(dòng)高?！半p一流”建設(shè)，發(fā)揮信息資源的最大價(jià)值。在“雙一流”建設(shè)驅(qū)動(dòng)下，高校圖書(shū)館應(yīng)該致力保持信息資源的生命力，為高校科研和人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。

3 “雙一流”建設(shè)背景下高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)指導(dǎo)原則

3.1 立足學(xué)科，保證信息資源建設(shè)的整體性和科學(xué)性

一流學(xué)科建設(shè)是“雙一流”建設(shè)的核心。高校圖書(shū)館應(yīng)該立足本校學(xué)科建設(shè)的實(shí)際情況，最大限度地保障一流學(xué)科所需要的信息資源覆蓋率和質(zhì)量，使信息資源建設(shè)呈現(xiàn)重點(diǎn)突出兼具一般的學(xué)科資源結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容豐富、形式多樣、結(jié)構(gòu)完整、體系科學(xué)的信息資源建設(shè)格局。

3.2 以用為主，以藏為輔的信息資源建設(shè)原則

知識(shí)的流動(dòng)才能產(chǎn)生巨大的能量。如何使圖書(shū)館信息資源得到充分的利用，發(fā)揮資源價(jià)值，是信息資源建設(shè)的關(guān)鍵。圖書(shū)館應(yīng)該根據(jù)讀者的實(shí)際需要與使用特點(diǎn)調(diào)整信息資源的分配，確保所建設(shè)的資源符合教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)資源由量到質(zhì)的飛躍。

3.3 秉承合作共享的信息資源建設(shè)原則

伴隨信息技術(shù)快速發(fā)展，信息量的指數(shù)增長(zhǎng)，圖書(shū)館單憑一己之力建設(shè)館藏已顯勢(shì)單力薄，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作至關(guān)重要。不僅節(jié)約建設(shè)成本，還實(shí)現(xiàn)了將分散資源集中為一個(gè)整體，互惠互利，提升學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。特別在“雙一流”建設(shè)背景下，各高校要想創(chuàng)建一流學(xué)科，成為世界一流大學(xué)，就必須打破學(xué)術(shù)研究的壁壘，實(shí)現(xiàn)研究資源共享[4]。

3.4 堅(jiān)持特色化館藏建設(shè)原則

特色館藏是高校學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的“能源”，學(xué)術(shù)資源積累的越深厚越有特色，學(xué)科建設(shè)的平臺(tái)才會(huì)越高大[5]。高校圖書(shū)館在“雙一流”建設(shè)進(jìn)程中，加強(qiáng)高校重點(diǎn)學(xué)科、特定專(zhuān)題、研究前沿?zé)狳c(diǎn)，以及與當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化相關(guān)的資源建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的特色資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)高校教育特色，發(fā)揮輻射區(qū)域發(fā)展的社會(huì)職能。

3.5 以信息技術(shù)為依托，優(yōu)化信息資源配置及有效獲取

圖書(shū)館的發(fā)展是信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的歷史，是現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的重要陣地。圖書(shū)館每次資源建設(shè)的發(fā)展變革，無(wú)不是與技術(shù)融合的結(jié)果[6]。高校圖書(shū)館服務(wù)于“雙一流”建設(shè)就要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的便捷性與智能性，協(xié)調(diào)紙電資源配置比率，重視學(xué)科資源的深度組織、挖掘與分析，發(fā)揮信息資源的知識(shí)發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)分析功能，實(shí)現(xiàn)讀者獲取信息資源的便利性和有效性。

4 “雙一流”建設(shè)背景下高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)策略

4.1 以學(xué)科建設(shè)為中心，從實(shí)際出發(fā)，切勿好高騖遠(yuǎn)

學(xué)科建設(shè)和大學(xué)的發(fā)展是如影相隨，密不可分的?！半p一流”建設(shè)的核心是一流學(xué)科建設(shè)，高校圖書(shū)館應(yīng)該緊跟學(xué)?！半p一流”建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，立足學(xué)科資源建設(shè)，從本館實(shí)際出發(fā)，制定 “雙一流”學(xué)科的信息資源建設(shè)計(jì)劃。秉承穩(wěn)中求進(jìn)、繼承創(chuàng)新、改革發(fā)展的基本原則，打破原有各學(xué)科資源建設(shè)中相對(duì)均衡的格局，突出一流學(xué)科或有可能成為一流學(xué)科的信息資源建設(shè)力度，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源豐富而重點(diǎn)突出。與此同時(shí)提升學(xué)科資源質(zhì)量，挖掘資源內(nèi)在價(jià)值，揭示學(xué)科發(fā)展基本趨勢(shì)，提升學(xué)科服務(wù)水平，借助服務(wù)成效促進(jìn)信息資源建設(shè)，將圖書(shū)館這一基礎(chǔ)性工作做得更夯實(shí)，使圖書(shū)館成為助推“雙一流”建設(shè)的有力助手，提升圖書(shū)館信息服務(wù)的價(jià)值和形象。

4.2 知己知彼，對(duì)標(biāo)一流，加強(qiáng)合作，提升學(xué)術(shù)屬性

信息資源在圖書(shū)館建設(shè)中至關(guān)重要，是圖書(shū)館的根本和核心，沒(méi)有資源的支撐，服務(wù)與技術(shù)都如無(wú)源之水，無(wú)本之木[7]。在服務(wù)“雙一流”建設(shè)中，高校圖書(shū)館應(yīng)重視館藏資源的整理與統(tǒng)計(jì)，分析現(xiàn)有館藏資源的優(yōu)勢(shì)與不足，結(jié)合本校學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)開(kāi)展資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化、開(kāi)發(fā)資源價(jià)值，特別是在一流學(xué)科資源建設(shè)上要放眼國(guó)內(nèi)、國(guó)際一流學(xué)科資源配置特點(diǎn)，努力對(duì)標(biāo)一流，拓展學(xué)科資源的廣度與深度，提高資源質(zhì)量，支撐學(xué)科學(xué)術(shù)研究。

高校圖書(shū)館面對(duì)龐大的信息資源總有力不從心之感。資源共享，互惠互利原則，可以緩解高校圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)緊張的難題，在加強(qiáng)同等規(guī)模圖書(shū)館間的合作與交流基礎(chǔ)上，謀求與更有實(shí)力、更具特色的圖書(shū)館或機(jī)構(gòu)之間的合作，拓展聯(lián)盟范圍，以彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，調(diào)整信息資源建設(shè)目標(biāo)，優(yōu)化信息資源結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館在助推“雙一流”建設(shè)中的信息資源保障與支撐作用。

4.3 以服務(wù)促建設(shè)，優(yōu)化信息資源結(jié)構(gòu)

朱強(qiáng)指出：在“雙一流”的進(jìn)程中，大學(xué)圖書(shū)館必須進(jìn)一步改革開(kāi)放，而只有通過(guò)信息化轉(zhuǎn)型和謀求校內(nèi)外共建共享才是根本的應(yīng)對(duì)策略，特別是對(duì)資源和服務(wù)的數(shù)字化建設(shè)和以此為基礎(chǔ)的圖書(shū)館大數(shù)據(jù)服務(wù)，都將在未來(lái)打破大學(xué)圖書(shū)館的被動(dòng)局面[8]?？梢?jiàn)，資源與服務(wù)是相輔相成的，以服務(wù)促進(jìn)信息資源建設(shè)是優(yōu)化信息資源結(jié)構(gòu)的一種有效途徑。

4.3.1 遵循供需平衡規(guī)律，調(diào)整采購(gòu)模式

在“雙一流”建設(shè)背景下，傳統(tǒng)信息資源采購(gòu)模式已不能滿足高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求。以需求為導(dǎo)向，調(diào)整信息資源采購(gòu)模式，促進(jìn)資源建設(shè)的學(xué)科化發(fā)展，保障一流學(xué)科資源質(zhì)量。首先，滿足一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的需求采購(gòu)。高校圖書(shū)館充分了解本校一流學(xué)科定位以及發(fā)展規(guī)劃，學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)、人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置，只有對(duì)一流學(xué)科的發(fā)展概況有了基本了解，才能準(zhǔn)確理解學(xué)科的信息需求[9]，把握資源采購(gòu)方向和電子、紙質(zhì)資源比重，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)采購(gòu);其次，滿足一流學(xué)科的讀者需求采購(gòu)。高校圖書(shū)館針對(duì)一流學(xué)科讀者開(kāi)展讀者決策采購(gòu)（PDA），避免傳統(tǒng)采購(gòu)模式下采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)難劃分、讀者參與少，資源利用率低等問(wèn)題，也有利于掌握一流學(xué)科讀者的信息需求，使信息資源采購(gòu)更有針對(duì)性，加強(qiáng)圖書(shū)館信息資源建設(shè)的讀者參與度。

4.3.2 走出去，引進(jìn)來(lái)，發(fā)揮學(xué)科館員的信息資源建設(shè)作用

館員是圖書(shū)館工作的靈魂，是圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。學(xué)科館員具有一定的專(zhuān)業(yè)背景，熟知學(xué)科體系，更容易嵌入學(xué)科教學(xué)與科研的過(guò)程當(dāng)中，及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，科研信息需求、教師與學(xué)生讀者以及科研團(tuán)隊(duì)對(duì)圖書(shū)館信息資源的使用情況，以此開(kāi)展信息資源組織與服務(wù)，更好的為教學(xué)科研服務(wù)，促進(jìn)學(xué)?！半p一流”建設(shè)。因此，完善學(xué)科館員制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)科館員的能動(dòng)性，加強(qiáng)圖書(shū)館與學(xué)院、學(xué)科、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)等的聯(lián)系與合作，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，只有走出去才能引進(jìn)來(lái)，發(fā)揮學(xué)科館員的信息資源建設(shè)作用。

4.3.3 借助信息技術(shù)，整合并優(yōu)化信息資源結(jié)構(gòu)

圖書(shū)館的歷史就是一個(gè)充分利用技術(shù)發(fā)展，不斷提升服務(wù)能力和貢獻(xiàn)的歷史，新的技術(shù)變革只是給我們提供更多的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展資源[10]。高校圖書(shū)館應(yīng)該利用新技術(shù)、新平臺(tái)對(duì)館藏資源進(jìn)行分析、聚類(lèi)、整合，實(shí)現(xiàn)館藏資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化和服務(wù)體系升級(jí)，特別是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)科用戶信息行為數(shù)據(jù)的跟蹤、收集與分析，使圖書(shū)館信息資源建設(shè)更具科學(xué)性和針對(duì)性，更好的滿足用戶需求，實(shí)現(xiàn)信息獲取的即時(shí)性和便利性。信息技術(shù)支撐圖書(shū)館信息資源建設(shè)、保存與獲取，在“雙一流”建設(shè)中將為一流學(xué)科建設(shè)提供更精準(zhǔn)的知識(shí)服務(wù)和資源保障[11]。

4.4 堅(jiān)持特色館藏建設(shè)，增強(qiáng)特色服務(wù)

特色資源是高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的一個(gè)重要方面，不僅是圖書(shū)館最鮮明的旗幟，也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、文化積淀的窗口。館藏特色化正是“雙一流”建設(shè)的要求。高校圖書(shū)館為擴(kuò)大館藏資源的寬度和深度，增強(qiáng)館藏資源建設(shè)的特色化，除了秉承學(xué)科特色、區(qū)域特色建設(shè)原則購(gòu)置信息資源以外，還要重視原生資源與網(wǎng)絡(luò)資源的收集與開(kāi)發(fā)，豐富信息資源建設(shè)的內(nèi)容與形式，增強(qiáng)信息資源建設(shè)的能力。

4.4.1 原生資源數(shù)字化建設(shè)

高校原生文獻(xiàn)資源主要來(lái)源于教師及科研人員的教研實(shí)踐，能系統(tǒng)反映高校的學(xué)科水平和最新的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)[12]，它包括高校教學(xué)科研中產(chǎn)生的各種教學(xué)資源、科研文獻(xiàn)資源、管理文獻(xiàn)資源、師生和校友各種形式作品、學(xué)校出版物、具有紀(jì)念意義或?qū)W術(shù)價(jià)值的其他載體資料等[13]，這些資源所具有的原創(chuàng)性、系統(tǒng)性和學(xué)術(shù)性特點(diǎn)使其成為高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)不可或缺的一部分。雖然目前高校圖書(shū)館通過(guò)建立高校文庫(kù)、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)等方式收集、整理、組織原生資源，但伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展，讀者閱讀和獲取信息方式的改變，加快原生資源數(shù)字化建設(shè)步伐，積極參與數(shù)字出版，不僅有利于原生資源的長(zhǎng)期保存，滿足讀者需求，提高資源利用率，還有利于保證高校教學(xué)與科研的特色化發(fā)展。

4.4.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)信息資源以其資源量龐大、獲取便捷等特點(diǎn)越來(lái)越受到廣大用戶的歡迎，但是資源的龐雜和無(wú)序以及檢索技巧也是對(duì)使用者的一大考驗(yàn)，很難實(shí)現(xiàn)資源獲取的全面性和精準(zhǔn)性。相比之下，高校圖書(shū)館購(gòu)置的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，因其系統(tǒng)化、學(xué)科化的分區(qū)優(yōu)勢(shì)受到讀者的傾慕，但是每年增長(zhǎng)的高額支出也是高校館捉襟見(jiàn)肘的問(wèn)題，故豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)該成為高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的有益補(bǔ)充。擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)信息資源組織與開(kāi)發(fā)的重任，樹(shù)立信息產(chǎn)品的精品化和特色化意識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)資源中所包含的知識(shí)進(jìn)行整理、聚合、去重、消歧之后得到完整一致的知識(shí)[14]，結(jié)合館藏特色和重點(diǎn)學(xué)科開(kāi)展學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源挖掘和分析，使學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源與館藏資源相互融合互為補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)科資源導(dǎo)航平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)用戶一站式的學(xué)科資源獲取，是圖書(shū)館又一工作重點(diǎn)。

5 結(jié)語(yǔ)

“雙一流”建設(shè)對(duì)高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，高校圖書(shū)館應(yīng)以此為契機(jī)，重新思考信息資源建設(shè)這一重要問(wèn)題。一流學(xué)科建設(shè)是“雙一流”建設(shè)的重中之重，所以高校圖書(shū)館應(yīng)該根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，制定信息資源建設(shè)的基本原則，堅(jiān)持學(xué)科資源建設(shè)為中心，優(yōu)化學(xué)科資源結(jié)構(gòu)，深化學(xué)科服務(wù)模式，以需求為驅(qū)動(dòng)，以服務(wù)促建設(shè)，以技術(shù)為依托，以合作為平臺(tái)，以館員為杠桿，以特色館藏為旗幟，全面提升圖書(shū)館信息資源建設(shè)水平，助推“雙一流”建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：王娜（1984-），女，碩士，吉林大學(xué)圖書(shū)館館員。研究方向：信息資源管理。