潘秋月

摘 要：本文以初中體育教學(xué)為例，闡述以生為本的內(nèi)涵和意義，分析以生為本的教學(xué)在初中體育教學(xué)中的基本原則，進(jìn)一步探究初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略。旨在通過本文的論述，能夠?yàn)樾抡n改下的初中體育教學(xué)創(chuàng)新改革提供方向，全面提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育; 體育教學(xué); 以生為本

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2020）4-018-001

新課程改革的深入，“人文教育”深入人心，在初中各學(xué)科教學(xué)中更加注重學(xué)生在課堂中的主體地位。體育作為素質(zhì)教育下必不可少的學(xué)科，新課程改革下對其也提出了更高的要求。作為初中體育教師如何在體育教學(xué)中踐行“生本理念”，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新成為了我們共同探究的課題。

一、以生為本的內(nèi)涵和意義

以生為本是新課程改革下的核心教學(xué)理念，同時也是我國教育改革的最終目標(biāo)之一。指的是在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，從而充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性和主動性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。以生為本的教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生在課堂中的積極性，讓學(xué)生從中感受體育的快樂，增強(qiáng)其鍛煉的自主性;其次以生為本的教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更加注重學(xué)生在體能、興趣等之間的個體差異，從而更好地促進(jìn)了學(xué)生個性化發(fā)展。

二、以生為本在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的原則

當(dāng)然要想以生為本的教育理念在初中體育教學(xué)中全面落實(shí)和實(shí)施，在以生為本的應(yīng)用過程中還需要遵循以下幾個原則：

第一，主體性原則，以生為本的教學(xué)理念下，提倡的是學(xué)生為課堂的主體，所以在教學(xué)過程中，教師要突出學(xué)生在課堂中的主體地位，真正站在學(xué)生的角度來看待體育、開展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高其體育鍛煉的主動性。

第二，發(fā)展性原則，在以人為本的教育理念下，注重的是師生之間、生生之間、課堂與學(xué)生之間的和諧和發(fā)展，所以在以生為本的體育教學(xué)過程中還要遵循發(fā)展性的原則，一方面要為學(xué)生營造一個開放、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面要為學(xué)生構(gòu)建和諧的班級文化，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)其身心良好發(fā)展。

第三，差異性原則，以生為本的教育理念下注重的是學(xué)生為主體的教育，所以在教學(xué)過程中還要立足于學(xué)生之間的個體差異，并針對學(xué)生之間的差異來采取因材施教的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都能得到鍛煉，讓每個學(xué)生都能得到最大限度提升。

三、初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略

（一）明確教學(xué)觀念

要想在初中體育教學(xué)中踐行“以生為本”的教學(xué)理念，教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)理念對生本理念的踐行有著非常重要的意義。所以作為初中體育教師要充分認(rèn)識以人為本的教學(xué)理念，首先要為學(xué)生營造一個開放、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性;其次，教師要不斷提高教學(xué)水平和自身素養(yǎng)，最好是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，生活上的朋友。最后，教師要立足于學(xué)生之間的差異，以學(xué)生特點(diǎn)和興趣為主導(dǎo)，促進(jìn)初中體育教學(xué)中知識和實(shí)踐相結(jié)合，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）完善教學(xué)目標(biāo)

在以人為本的教育理念下，初中體育教學(xué)目標(biāo)不僅僅限于初中體育的知識技能教育，還要注重學(xué)生個體目標(biāo)以及班級教育目標(biāo)二者相結(jié)合的統(tǒng)一。所以在初中體育教學(xué)中，一方面要立足于學(xué)生自身的體育技能發(fā)展和自我管理;另一方面要確定班級教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)讓學(xué)生通過班級目標(biāo)營造一個學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其體育素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

在以生為本的教學(xué)理念下，傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以在以生為本的初中體育教學(xué)中，教師還要從創(chuàng)新教學(xué)模式入手，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。例如，教師可以在體育知識技能教學(xué)中利用微課教學(xué)來強(qiáng)化體育知識中的技術(shù)要點(diǎn)，使初中體育變得更加生動、具體，全面提高學(xué)生體育興趣和學(xué)習(xí)的積極性。或者教師可以在體育教學(xué)中組織學(xué)生以游戲或者體育競技的形式進(jìn)行體育教學(xué)和體育技能提升。這樣一來，學(xué)生既可以從中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識和能力，另一方面可以通過這樣的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)體育技能，培養(yǎng)體育精神。

（四）關(guān)注學(xué)生個體差異

在以生為本的教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生之間的個體差異，所以在初中體育教學(xué)中教師還要針對學(xué)生之間的差異來采取差異性教學(xué)。一方面可以在教學(xué)過程讓學(xué)生揚(yáng)長避短，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有效性;另一方面可以通過差異化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育創(chuàng)新，提升學(xué)生體育思維和體育素養(yǎng)的全面提升。

綜上所述，以生為本的教學(xué)理念給體育教學(xué)創(chuàng)新和改革指明了方向，所以在體育教學(xué)過程中，體育教師要從明確教學(xué)觀念、完善教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式、關(guān)注學(xué)生個體差異四個方面來進(jìn)行初中體育教學(xué)改革和創(chuàng)新，全面提高初中體育教學(xué)的有效性，為促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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