黃冬梅

摘 要：素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要通過理論知識豐富自己的大腦，還要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑，教師應(yīng)該認(rèn)識到課程的重要性，在開展思想政治實踐活動的時候，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，采用新穎的教學(xué)模式，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本文將圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)如何運用在小學(xué)思想政治課程中為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想政治 信息技術(shù) 教學(xué)效果

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.045

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)該充分利用好這一時間段，讓學(xué)生可以通過課程提高道德品質(zhì)，思想政治課程是學(xué)生必修科目之一，旨在讓學(xué)生可以了解基本的法律知識，提高道德境界，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識，社會在不斷變化發(fā)展，教學(xué)已經(jīng)不僅僅滿足于理論部分，教師應(yīng)該提高學(xué)生的精神層次，讓學(xué)生可以提高自我價值，使得學(xué)生在課堂上可以不斷發(fā)揮自己的優(yōu)勢，因此，教師需要將信息技術(shù)融入思想政治課程中，以此來提高教學(xué)效果。

一、小學(xué)思想政治課程存在的問題

1.缺乏對課程的重視程度

思想政治課程雖說是小學(xué)的必修科目，但是由于課程占比較少，學(xué)生缺乏對課程的重視程度，甚至大部分的學(xué)生會認(rèn)為沒有主課重要，這樣的思想阻礙了課程效果的提升，思想政治課程排課較少，基本上是一個教師要負(fù)責(zé)幾個班級的學(xué)習(xí)，同時使得學(xué)生認(rèn)為課程學(xué)習(xí)不重要，缺少最基本的認(rèn)知，教師在講解課程的時候，應(yīng)該關(guān)注這一問題，幫助學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生可以轉(zhuǎn)變思想觀念，教師可以將信息技術(shù)融入課堂學(xué)習(xí)中，便于學(xué)生理解課程中的內(nèi)容，與此同時，教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對思想政治課程的重視程度，讓學(xué)生在聽課的時候可以認(rèn)真聽講，積極回答問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是填鴨式的教學(xué)模式，就是將知識強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，但是學(xué)生的接受能力如何教師卻不得而知，這樣的教學(xué)方式限制了學(xué)生優(yōu)勢的發(fā)展，學(xué)生處于被動地位，教師的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性，因此，教師應(yīng)該在以后的教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識，掌握基本的法律內(nèi)容，教師需要對教材進(jìn)行創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以開闊視野，提高自身的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以將理論知識運用到生活實踐中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

二、信息技術(shù)融入小學(xué)思想政治課程的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)

隨著新課程改革工作的不斷深入，對小學(xué)教學(xué)課程提出新的要求，在教學(xué)的過程中，不僅要運用理論知識豐富學(xué)生的大腦，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生成為全方位的人才，思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑，教師應(yīng)該充分利用好這一教學(xué)模式，在講解課程的時候，將信息技術(shù)融入課堂中，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生可以通過課程提高自身學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)技巧，教師要幫助學(xué)生提高精神境界，使得學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識，在整個教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)新教學(xué)方式，改變以往的教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以將知識靈活運用，以此來提高學(xué)生的道德水平。

2.樹立正確的“三觀”

小學(xué)生是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)該抓住這一時間段，讓學(xué)生可以積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將信息技術(shù)融入課堂中，便于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學(xué)生可以分清美丑善惡，將信息技術(shù)引入到課堂學(xué)習(xí)中，可以將知識直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，掌握學(xué)習(xí)方法，將知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的法律知識，以此來提高學(xué)生的精神境界，小學(xué)生的理解能力還不夠完善，在學(xué)習(xí)的過程中需要教師的幫助和監(jiān)督，因此對教師產(chǎn)生了依賴的心理，信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以擺脫對教師的依賴，積極學(xué)習(xí)知識，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，這樣就是說在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識，還要強(qiáng)身健體，具有一定的審美能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)全面發(fā)展。思想政治課程對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，教師在講解課程的時候，應(yīng)該將教學(xué)重點放在學(xué)生的道德品質(zhì)上，讓學(xué)生可以通過對課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，豐富精神世界，讓學(xué)生可以更加理解理論知識，提高自身價值，讓學(xué)生可以對知識做到靈活運用，提高學(xué)生對知識的分析能力和歸納能力。

三、信息技術(shù)融入小學(xué)思想政治課堂的具體措施

1.提升信息技術(shù)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，教師在講解課程的時候，可以通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識，這樣才可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的潛力，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師在講課的時候依然沿用以往的教學(xué)模式，不懂得創(chuàng)新和變通，對于思想政治課程的講解，僅僅停留在理論層面，這樣也會影響教師自身發(fā)展和進(jìn)步，因此，教師在講課的時候應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如教師在講解《不一樣的你我他》的時候，可以通過信息技術(shù)的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以積極學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課程內(nèi)容和教學(xué)模式結(jié)合在一起，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，大部分的學(xué)生認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，對于思想政治課程提不起精神，導(dǎo)致課程教學(xué)工作難以進(jìn)行，教師在講解知識的時候，應(yīng)該對信息技術(shù)進(jìn)行深度研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.運用多種信息技術(shù)手段，豐富思政教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對來說比較枯燥無味，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候難以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到教學(xué)過程當(dāng)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性。以往的教學(xué)方式是教師講課，學(xué)生聽課，這樣的方式嚴(yán)重限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，阻礙了學(xué)生優(yōu)勢的發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到課堂中，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以意識到學(xué)習(xí)的重要性。

例如在學(xué)習(xí)《我的家在這里》的時候，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過調(diào)查研究，多媒體教學(xué)方式是學(xué)生易于接受的方式之一，教師可以利用多媒體教學(xué)的方式吸引學(xué)生的注意，多媒體是通過視頻和音頻的形式，直觀地將知識展示給學(xué)生，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生可以積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，集中精力在學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高小學(xué)思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)情境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍可以直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。思想政治課程的學(xué)習(xí)氛圍如果是枯燥乏味的學(xué)生，久而久之，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)挓┱n堂，相反，如果思想政治課堂較為活躍有趣，學(xué)生會愿意學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解能力，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶力，豐富了學(xué)生的理論知識，因此，教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到教學(xué)過程當(dāng)中，以此來營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

例如教師在講解《我家的好鄰居》的時候，可以通過微課的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，微課的優(yōu)勢較為短小精悍，可以利用較短的時間讓學(xué)生懂得理論知識，這樣的教學(xué)方式也在教學(xué)過程當(dāng)中被廣泛運用，教師可以將微課引入到教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生可以通過微課的形式，學(xué)習(xí)到更多的知識，教師也可以通過這種方式營造活躍的課堂氣氛，提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣。

總而言之，將信息技術(shù)引入到小學(xué)思想政治課程當(dāng)中，是社會發(fā)展的必然趨勢，也是時代的具體要求，將信息技術(shù)和課程結(jié)合在一起，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以認(rèn)識到課程的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

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