周群

周正逵先生是語文界德高望重的老前輩。20世紀60年代，他曾在北京景山學校工作過。后來，周先生撰寫的一篇文章《博采百家之長 探求創(chuàng)新之路》被收錄在學校的紀念文集中。他在文中回憶說，早在60年代，學校領導就曾以生動的比喻，形象地說明了“景山人”的特點。

一學“孫悟空”，勇于解放思想，敢于“大鬧天宮”，敢于破除一切不合理的清規(guī)戒律， 敢于向一切不科學的世俗偏見和傳統(tǒng)習慣宣戰(zhàn)。二學“豬八戒”，認準一個方向，硬是往前 拱，“不撞南墻不回頭”。即使撞了南墻，也不灰心，吸取教訓，調(diào)整步伐，換個角度，繼續(xù)向前拱，不達目的，決不罷休。三學“老烏龜”，看清路線，埋頭行進，遇有“風吹草動”，就把頭 伸出來，聽一聽、辨一辨。說的有理，就當營養(yǎng)，吸收它;說的無理，只當耳旁風，不去理 會，把頭縮進去，繼續(xù)走自己的路。

周先生說，這里的“三學”實際是指“自覺的改革意識，頑強的斗爭精神和清醒的科學頭腦”，概括起來就是“一心為教改，無私奉獻的革命精神”。這正是景山人獨有的品格和精神風貌的生動寫照。60年來，這種品格與精神在一代又一代景山人之間傳承著。

今年是北京景山學校建校60周年。我是1991年參加工作的，加上高中在此就讀，算下來，我在景山學校的時間也逾30年了。作為景山教改的志愿者與排頭兵，做的事情越多，思考也就越深。每每遇到問題，我總是習慣在教改文獻的故紙堆里尋求答案;史海鉤沉，我也常常感喟于景山人的教改精神之偉大，甚至深以為這“三學”，在今天尤其應發(fā)揚光大，廣為傳播，以影響和帶動更多的教師在新時代、新征程中更加踏實努力地工作。

今天，基礎教育改革已經(jīng)進入深耕期。作為一名一線教師，我理解的深耕，就是要立足未來做教育，讓學生的學習行為切實發(fā)生、能力與素養(yǎng)真正提升，能夠從容面對明天的挑戰(zhàn);我理解的深耕，就是教師要從“亂花漸欲迷人眼”的各種“風光”中，精準地給自己定位，“一猛子扎下去”，“一竿子捅到底”，從照本宣科、“看家守院”型教師向?qū)＜覍W者型轉(zhuǎn)變;我理解的深耕，就是不論哪個學科都要進行深入研究，從落實立德樹人的育人目標到課程的整體設計，從教學資源的整合到學生學習支架的搭建，從學生展示平臺的提供到促進學習的評價……最終，要讓成果真正體現(xiàn)在學生身上。這其中，所有的環(huán)節(jié)、所有基于促進學生學習的思考與實踐，都需要一線教師發(fā)揚“孫悟空”“豬八戒”“老烏龜”的精神，守得住底線，耐得住寂寞，坐得住冷板凳，拿得出“干貨”。

新時代、新征程，讓我們一起“保持初心，牢記使命;只爭朝夕，不負韶華”。

編輯 _ 湯灝