劉慧敏

在學(xué)習(xí)高中歷史課程時，我們不僅要學(xué)習(xí)歷史知識，而且要培養(yǎng)各方面的素養(yǎng)，時空觀念是其中非常重要的一種素養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)時空觀念素養(yǎng)呢？我們可以歷史圖表為切入點。根據(jù)歷史地圖的特征，可以將其分為：①普通歷史地圖或通用歷史地圖，該類地圖綜合反映歷史時期世界、國家或地區(qū)多種歷史內(nèi)容。②專門歷史地圖或?qū)Ｓ脷v史地圖。該類地圖反映歷史時期世界、國家或地區(qū)某一特定歷史內(nèi)容。表格可以使我們對某一歷史事件有一個更加清晰的認(rèn)識。歷史圖表凝聚了時間和空間兩種要素，是培養(yǎng)時空觀念素養(yǎng)的有效載體。

1.相同時間、不同地點

在不同區(qū)域，有可能在同一時間發(fā)生過相類似的事件，如歷史人物的去世：我國清朝皇帝乾隆死于1799年;同一年，美國首任總統(tǒng)華盛頓去世。對于這兩個事件來說，雖然發(fā)生在同一年，給我們的感受卻存在較大差異。我們通常感覺乾隆是離我們較久遠(yuǎn)的歷史人物。為了避免這一錯覺，可制作“相同時間、不同地點”的歷史圖表進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第42題，以表格的形式將同一時期中外發(fā)生的歷史事件羅列出來，要求同學(xué)們從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。同學(xué)們在回答時，應(yīng)該根據(jù)表格中的信息提煉出一個論題，然后結(jié)合相關(guān)史實作為論據(jù)進(jìn)行論述。通過解答該試題，同學(xué)們能較好地培養(yǎng)時空觀念素養(yǎng)。

2.相同地點、不同時間

在相同的地點、不同的時間會發(fā)生一些歷史事件，利用這些事件繪制出歷史圖表，也可以使同學(xué)們更好地掌握知識，培養(yǎng)時空觀念素養(yǎng)。以《辛亥革命》一課為例，辛亥革命是中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我們可以將其和太平天國運(yùn)動進(jìn)行對比，從性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)階級和結(jié)果等角度將二者制作成表格。這樣，我們可以清晰地認(rèn)識到辛亥革命和太平天國運(yùn)動在性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)階級和結(jié)果方面存在的不同：辛亥革命的性質(zhì)是資產(chǎn)階級民主革命，太平天國運(yùn)動的性質(zhì)是反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動。辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是資產(chǎn)階級，太平天國運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)階級是農(nóng)民階級。辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國;太平天國運(yùn)動沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治，加速了它的衰落和崩潰。但二者也存在相同點：都主張推翻清朝統(tǒng)治;都建立了與清朝對立的政權(quán);其失敗都是由于階級和時代的局限性;都有體現(xiàn)資本主義色彩的施政方案。

3.變化的時間與地點

時空觀念素養(yǎng)由兩個關(guān)鍵要素構(gòu)成，一個為時間，另一個為空間，只有尋找出兩者的結(jié)合點，才會形成良好的時空觀念素養(yǎng)。以《開辟新航路》一課為例，我們在學(xué)習(xí)時，可以麥哲倫船隊環(huán)球航行為主題，對教材中麥哲倫船隊環(huán)球航行圖進(jìn)行深入分析，結(jié)合其他學(xué)習(xí)資料明確其到達(dá)不同地點的時間，深入了解航行經(jīng)過。

綜上所述，在學(xué)習(xí)歷史知識時，同學(xué)們應(yīng)借助歷史圖表，深入理解歷史知識，形成良好的時空觀念素養(yǎng)。