馬亞芳

【摘 ?要】學(xué)校與家庭是小學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，在小學(xué)生身心發(fā)育的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境及培養(yǎng)的方式都會(huì)影響他們的成長(zhǎng)，尤其是小學(xué)生年齡較小、心智還不成熟，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力的過(guò)程中，一定要重視興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，只有這樣學(xué)生才會(huì)積極參與到體育鍛煉活動(dòng)中去，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?；诖耍疚闹饕接懥诵W(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，以供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);興趣培養(yǎng);疏導(dǎo)

小學(xué)生由于年齡尚小，對(duì)新鮮事物的認(rèn)識(shí)以及知識(shí)的學(xué)習(xí)都是建立在對(duì)此充滿興趣的前提下，可以說(shuō)興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，他們是否可以全身心投入到課堂活動(dòng)中去，就要看他們對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。然而，現(xiàn)如今很多小學(xué)生對(duì)體育課的興趣并不高，一方面是由于教師教學(xué)觀念與方法的落后，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生自身沒(méi)有形成正確的體育觀念，給體育教學(xué)工作帶來(lái)了困難。因此，體育教師要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為立足點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，以此促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)生身心特點(diǎn)的分析

第一，小學(xué)生生理特點(diǎn)分析。大部分小學(xué)生都處于七歲到十二歲，這一時(shí)期正是學(xué)生骨骼發(fā)育的關(guān)鍵期。同時(shí)，他們?cè)谌粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中會(huì)比較好動(dòng)，使其在上課的過(guò)程中無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，比較容易受外界因素影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師傳授的知識(shí)與技能無(wú)法及時(shí)掌握。不過(guò)，處于這一時(shí)期的學(xué)生也是身體素質(zhì)發(fā)展的最佳階段，教師可以在考慮到學(xué)生身心特點(diǎn)的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。

第二，小學(xué)生心理特點(diǎn)分析。情緒化嚴(yán)重是小學(xué)生的主要心理特點(diǎn)，對(duì)事物的記憶和理解，基本上是依靠形象思維、表面現(xiàn)象。當(dāng)然，也正是因?yàn)槿绱诵W(xué)生擁有較強(qiáng)的好奇心，教師如果可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，就可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，以此提高體育教學(xué)的效率與質(zhì)量。

二、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的作用

（一）有利于提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在小學(xué)體育課的教學(xué)中，會(huì)有很多教學(xué)項(xiàng)目需要學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式來(lái)完成，與其他學(xué)科相比，體育課程在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神與能力方面有著明顯的優(yōu)越性，同時(shí)也可以促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的感情升溫。

不過(guò)，在傳統(tǒng)教育觀念下，很多教師在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)需求，選擇合適的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生不知道上課該干嘛或者存在抵觸心理，這時(shí)就需要教師重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育鍛煉活動(dòng)中去。

（二）有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生最明顯、最直接的幫助，就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這也是其他課堂教學(xué)所不具備的。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，既有利于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，也對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有積極的作用。例如，在體育教學(xué)活動(dòng)中教師可以融入“挫折教育”，使學(xué)生擁有不拋棄、不放棄的精神，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（三）有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念

現(xiàn)代教育理念下，各科教學(xué)都比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培育，以此讓學(xué)生形成能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與終身發(fā)展的能力。但是，很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子年齡比較小，如果進(jìn)行體育鍛煉會(huì)不會(huì)受傷，或認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，還不如將時(shí)間用于文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多小學(xué)生沒(méi)有形成正確的體育觀念。而在素質(zhì)教育改革的背景下，體育教師必須重視學(xué)生正確體育觀念的樹(shù)立，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生掌握基本的體育技能，并讓他們意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身成長(zhǎng)的積極作用，以此形成終身鍛煉的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的具體方法

（一）注重師生的互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式下，體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系并不是很和諧，一方面是由于體育教師沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過(guò)程中只關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度沒(méi)有進(jìn)行充分了解;另一方面則是小學(xué)生年齡較小，從小受到的教育就是要尊重與敬畏教師，而這就會(huì)讓小學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼，不敢與教師進(jìn)行交流，很多時(shí)候只能被動(dòng)接受教師的安排，教師也無(wú)法得知這樣是否符合學(xué)生的實(shí)際需求。所以，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的時(shí)候，應(yīng)該注重師生之間的互動(dòng)，教師要在教學(xué)中以平等的姿態(tài)消除學(xué)生的畏懼心理，在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中多關(guān)心學(xué)生，可以與他們交朋友，在這個(gè)過(guò)程中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，與學(xué)生建立信任，才可以知道學(xué)生的真實(shí)想法，在此基礎(chǔ)上制定出具有針對(duì)性、合理性的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)促進(jìn)教學(xué)的效率與質(zhì)量有十分積極的作用。

（二）采用多樣的教學(xué)形式，吸引學(xué)生積極參與

從我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)體育課堂教學(xué)存在效率低、質(zhì)量差的問(wèn)題，而造成這一問(wèn)題的主要原因就是教師的教學(xué)理念落后，在教學(xué)中所選擇的教學(xué)形式比較單一、陳舊，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生感到枯燥與乏味，不能全身心投入到體育活動(dòng)中去。因此，教師需要改變這一現(xiàn)狀，杜絕傳統(tǒng)教學(xué)模式的使用，應(yīng)該以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇合適的教學(xué)素材，讓學(xué)生可以積極參與到體育活動(dòng)中。與此同時(shí)，教師也要在教學(xué)器材上進(jìn)行更新，在傳統(tǒng)的教學(xué)器材基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，最大限度地利用身邊一切資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)水平的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）合理運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)作用

小學(xué)生年齡較小，參加體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)有限，同時(shí)對(duì)體育活動(dòng)的興趣也比較低，在這樣的情況下就沒(méi)有明顯的體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好需求，在參與的時(shí)候也就缺乏積極性。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該合理運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生建立自信。例如，在小學(xué)武術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)動(dòng)作規(guī)范、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，教師不能吝嗇贊美，要鼓勵(lì)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。而對(duì)部分動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，教師不能直接指出、批評(píng)他們，要顧及學(xué)生的自尊心，先進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與安撫，然后鼓勵(lì)他們不要著急，慢慢學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，教師也要注意溝通的方式，要在教學(xué)前充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括身體素質(zhì)能力、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，必要時(shí)可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交談，了解學(xué)生的實(shí)際想法，一定要避免在其他學(xué)生面前進(jìn)行批評(píng)與教育，這樣既能增加師生之間的感情，也有利于提高學(xué)生的體育信心，對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

（四）利用體育游戲教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和疏導(dǎo)

小學(xué)生天生比較好動(dòng)，喜歡各種游戲活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，將游戲融入體育教學(xué)活動(dòng)中去，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)。例如，在短跑教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生扮演不同的角色，如兔子、烏龜、大象或者猴子等，進(jìn)行動(dòng)物王國(guó)短跑比賽，學(xué)生就會(huì)積極參與進(jìn)來(lái)，既提高了體育學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育改革不斷深入的過(guò)程中，體育教學(xué)受到了前所未有的重視，而針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)思路探討，對(duì)提高體育教學(xué)的有效性具有十分重要的意義，可以促使學(xué)生積極參與到體育鍛煉活動(dòng)中來(lái)，從根本上提高他們的身體素質(zhì)，促使其身心健康發(fā)展。不過(guò)，在具體培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程中，體育教師需要充分結(jié)合小學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，這樣才可以保證最終制定出來(lái)的方法科學(xué)合理，對(duì)促進(jìn)教學(xué)水平的提升具有積極作用。

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（責(zé)任編輯 ?李 芳）