王婭

摘?要 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化要應(yīng)用AR技術(shù)，改變實(shí)驗(yàn)方式;要提高教師能力，做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備;要優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施，提高物理實(shí)驗(yàn)科技化的水平，改善高中物理課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。本文詳細(xì)探索了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

中圖分類號(hào)：C1，[D035.32] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0105-01

核心素養(yǎng)教育觀背景下十分重視學(xué)生的全面發(fā)展，而高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)項(xiàng)目，也逐漸成為物理教學(xué)中的重點(diǎn)。本文詳細(xì)探索了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化對(duì)策。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)類型多，教學(xué)形式卻沒有變化

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在很多實(shí)際問題，其中“實(shí)驗(yàn)類型多，教學(xué)形式卻沒有變化”的問題就比較明顯。因?yàn)楦咧形锢韺?shí)驗(yàn)的類型是特別多的，諸如研究性實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)、測(cè)量性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)雖然都是物理實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和形式都是不相同的，應(yīng)該采用不同的教學(xué)形式區(qū)別對(duì)待。但是很多物理教師沒有進(jìn)行分類的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性發(fā)揮，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有充分發(fā)揮高中生的創(chuàng)造性。

（二）教師實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)備不足

高中物理實(shí)驗(yàn)開展的過程中，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的儲(chǔ)備明顯不足，主要表現(xiàn)在：教師個(gè)人能力有限，開展的物理實(shí)驗(yàn)多數(shù)是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備不足，學(xué)生為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，而不是為了探究物理學(xué)科學(xué)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（三）實(shí)驗(yàn)互動(dòng)缺乏

高中物理實(shí)驗(yàn)開展的過程中，教師與學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中沒有建立高效的互動(dòng)關(guān)系。師生互動(dòng)的良性表現(xiàn)是高中物理教學(xué)優(yōu)化的必須，很多高中物理教師都特別重視課堂教學(xué)上師生互動(dòng)的構(gòu)建，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中卻忽視了這種互動(dòng)，往往會(huì)讓學(xué)生按照老師的要求去完成實(shí)驗(yàn)過程就可以了。最為常見的互動(dòng)就是老師會(huì)一組一組地觀看學(xué)生的演示操作，評(píng)價(jià)是否正確就完成了實(shí)驗(yàn)互動(dòng)了。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化對(duì)策

（一）詳細(xì)備課備學(xué)生，設(shè)計(jì)多元實(shí)驗(yàn)

為了解決“實(shí)驗(yàn)類型多，教學(xué)形式卻沒有變化”的問題，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要優(yōu)化，教師要詳細(xì)備課，備學(xué)生，設(shè)計(jì)多元實(shí)驗(yàn)。首先，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地備課，安排不同的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容。例如，研究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性的物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該重視預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，讓學(xué)生自己先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師評(píng)估后小組獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)。應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)、測(cè)量性實(shí)驗(yàn)等演示類型為主的實(shí)驗(yàn)，教師可以請(qǐng)同學(xué)們個(gè)人獨(dú)立完成，提升對(duì)知識(shí)的理解能力就可以了。其次，教師要對(duì)學(xué)生有充分的了解，保證小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)優(yōu)等生可以帶動(dòng)全組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（二）提高教師能力，做好充分準(zhǔn)備

為了解決“教師實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)備不足”的問題，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化要提高教師能力，做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)作實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以利用AR技術(shù)，這種技術(shù)是一種將真實(shí)世界信息和虛擬世界信息“無縫”集成的新技術(shù)，把虛擬世界套在現(xiàn)實(shí)世界并進(jìn)行互動(dòng)。AR技術(shù)的使用可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，使用者能夠從視覺、聽覺、觸覺等多種感覺方面感受實(shí)驗(yàn)的真實(shí)效果，幫助實(shí)驗(yàn)者完全沉浸在虛擬實(shí)驗(yàn)室搭建的接近真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中。例如，在研究磁場(chǎng)方向的實(shí)驗(yàn)中，模擬磁感線方向，讓學(xué)生清晰地知道磁鐵的磁場(chǎng)分布情況。知識(shí)的清晰直觀，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松，讓教師的教學(xué)更便捷。其次，教師要確保分組實(shí)驗(yàn)之中有學(xué)生獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)。每次實(shí)驗(yàn)不要太匆匆，而是要讓學(xué)生有及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或記錄的時(shí)間，進(jìn)而形成獨(dú)立思考。另外，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立性。教師必須明白物理實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幫助下，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，重視實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立性，不僅可以提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，還能提高教師的教學(xué)水平。

（三）優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施，提高科技化水平

物理教學(xué)是高中教育教學(xué)的重要組成部分。物理實(shí)驗(yàn)教育實(shí)質(zhì)上是有針對(duì)性地滲透物理科學(xué)研究方法，以科學(xué)方法訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生一步步掌握基本的物理科學(xué)方法，從而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，真正增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。為了解決“實(shí)驗(yàn)互動(dòng)缺乏”的問題，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化要優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施，提高物理實(shí)驗(yàn)科技化的水平，繼而提供實(shí)驗(yàn)互動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。首先，要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行來豐富實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，借助多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)前后的師生互動(dòng)。其次，教師要提高學(xué)生課堂外的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，利用課外活動(dòng)來為師生互動(dòng)提供新的平臺(tái)。另外，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)如果有語音、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話平臺(tái)等，更有利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流。

綜上所述，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化要應(yīng)用AR技術(shù)，改變實(shí)驗(yàn)方式;要提高教師能力，做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備;要優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施，提高物理實(shí)驗(yàn)科技化的水平，改善高中物理課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]茍少榮.基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及支撐平臺(tái)研究[J].甘肅教育，2018（21）.