謝建國

摘?要 隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展和我國現(xiàn)如今對英語的認識，構(gòu)建小學(xué)英語高校課堂的關(guān)鍵在于讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃烈的興趣。而高校課堂不是考驗學(xué)生在課堂中掌握了多少，而是看學(xué)生們能不能在課堂上精力充沛的進行學(xué)習(xí)。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)時間基本都在課堂中，所以課堂的高校直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在新課程改革后，讓學(xué)生們對英語產(chǎn)生興趣就成為了構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的核心內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語;高效課堂;有效策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0049-01

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國逐漸加快了教育改革進程，而素質(zhì)教育理念也逐漸深入人心。在全新的發(fā)展形勢中，我國在對小學(xué)英語課堂教學(xué)中的要求也越來越高，而在對構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)的過程中也存在著很多弊端。這就需要老師們加倍的努力來提高整體教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)孩子們的綜合英語能力。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念的落后和師資力量的缺乏。在我國小學(xué)的英語教育過程中，其他學(xué)科的老師代替英語老師授課的現(xiàn)象屢見不鮮。加上老師的教學(xué)方式落后和專業(yè)能力限制，導(dǎo)致了英語課堂教學(xué)質(zhì)量的急劇低下。我國的傳統(tǒng)教育主要為語文和數(shù)學(xué)，加上教育工作者們對英語教學(xué)的不重視，以至于英語課程安排的較少。致使小學(xué)生們?nèi)狈τ⒄Z的深入學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生對英語的排斥心理。因為英語是引進的一門語言，和我們常用的漢語存在著本質(zhì)上的沖突。而小學(xué)生們對于剛剛接觸系統(tǒng)性的英語來說，很難準確了解英語的重要性，也難以對英語產(chǎn)生興趣，從而對英語進行了心理上的排斥。

二、老師的精心備課是構(gòu)建高效課堂的前提

老師們想要追求高效的課堂就應(yīng)該以此為目標從備課抓起。老師在進行課堂教學(xué)前備課是一項必不可少的準備工作，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。從某種意義上講課堂上的教學(xué)質(zhì)量取決于老師課前的備課質(zhì)量。作為一名出色的小學(xué)英語老師，首先要了解新版的《小學(xué)英語課程標準》，全方位的理解這門學(xué)科，清楚每一個階段中學(xué)生們應(yīng)該達到的哪項要求。學(xué)習(xí)新課程標準的基本理念，為正確實施小學(xué)英語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。老師們還要對教材的知識體系有一個總體的了解做到心中有數(shù)，注重知識的前后貫通，在教學(xué)中才能做到收放自如。想要構(gòu)建一堂高效的課堂，老師們自然要付出比學(xué)生們更多的努力和辛苦，如果前期備課準備的不夠充分的話，課堂就會顯得凌亂，而學(xué)生們也會隨著老師的節(jié)奏變得雜亂無章。備課時還要了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點，了解不同學(xué)生們不同學(xué)習(xí)接受能力之間的差異，然后再根據(jù)教材的內(nèi)容來制定教學(xué)計劃，并在實踐中不斷地加以完善和修改，從而達到課堂高效的目的。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，變換教學(xué)方法

授人以魚不如授人以漁。在教學(xué)過程中，老師是教育者，學(xué)生是接受者，老師的任務(wù)就是把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，在教學(xué)過程中做到精講多練、中心明確、言簡意賅的效果，能及時解決學(xué)生們的疑難問題。只有講、聽、讀、練結(jié)合起來才能有助于學(xué)生更好地吸收知識。老師們更應(yīng)該注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生進行有效的輔導(dǎo)。從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。例如蘇教版一年級英語上學(xué)期unit4 my bag中，老師們可以在課本中讓學(xué)生們一邊錄音一邊拿出自己的物品加深記憶?；蛘呷昙売⒄ZUnit 3 My friends中，老師們可以讓孩子們說出自己的朋友后，做課堂實踐進行模仿錄音帶中的對話表演或發(fā)揮自己的能力和想象去表演，即活躍了課堂氣氛又鍛煉了學(xué)生們的英語口語能力和表達能力。再或者二年級英語課本上冊Unit 4 clean the chair中，老師們可以讓學(xué)生們在家里幫父母做家務(wù)的同時或者在學(xué)校大掃除的同時練習(xí)英語口語能力。還有三年級下冊Unit9 shopping中，學(xué)生們可以暢所欲言來表達自己每次去商場或者超市都買些什么，可以讓學(xué)生們在課本中寫出來，以此來鍛煉學(xué)生們的寫作能力。

四、堅持以學(xué)生為本的原則，活躍課堂氣氛

學(xué)生的興趣才是他們最好的老師，也是提高孩子們學(xué)習(xí)關(guān)鍵的所在。在此過程中，老師們可以采取不同的更貼近生活的教學(xué)方式來進行教學(xué)，來培養(yǎng)孩子們對英語的興趣。在我國新課程的改革下，由于學(xué)生主體地位的突出，在小學(xué)英語教學(xué)過程中也應(yīng)堅持以學(xué)生為本的原則，給學(xué)生充足的自我思考和學(xué)習(xí)時間。由于學(xué)生的年齡階段的原因，注意力很難集中。老師們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們這一心理特點來設(shè)計新奇的教學(xué)模式，吸引學(xué)生們的好奇心，創(chuàng)造更活躍的課堂氣氛，正確的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)谌胝n堂學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師們的教學(xué)質(zhì)量。比如在一些課堂教學(xué)中，老師們可以讓學(xué)生們用分組表演的形式來展現(xiàn)課本中的情景，并針對各個小組的表現(xiàn)進行優(yōu)缺點的表揚和點評，使學(xué)生們能夠積極主動的去學(xué)習(xí)英語，促進知識的吸收。

綜上所述，真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長，在學(xué)習(xí)中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界。學(xué)生由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動接受者變成“我要學(xué)”的主動參與者。角色的轉(zhuǎn)變，標志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變，老師也不再是知識的權(quán)威。老師要進一步有效地提高課堂效率，讓學(xué)生在盡短的時間內(nèi)吸收到最多的知識，從而打造小學(xué)英語高效課堂。

參考文獻：

[1]郭富章.如何提高小學(xué)英語高效課堂[J].教育專區(qū)，2012.