摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學理念與模式，國家鼓勵高職院?；趨f(xié)同創(chuàng)新背景下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近些年來食品行業(yè)的快速發(fā)展，對人才的要求與需求不斷提升。高職院校食品專業(yè)需要積極探索與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質量。

關鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;食品專業(yè);人才培養(yǎng)

社會經(jīng)濟的發(fā)展，食品需求也呈現(xiàn)出多樣化的特征。食品產(chǎn)業(yè)在引入國際標準和先進管理模式后，朝著規(guī)?；⒅悄芑?、綠色化發(fā)展水平，出現(xiàn)了大量綠色、營養(yǎng)等新型食品，使人們對食品營養(yǎng)、健康、安全需求得到滿足。而高職院校食品專業(yè)也需要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求積極調整人才培養(yǎng)模式，重視人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以增強學生的社會適應能力，推動食品行業(yè)迅速發(fā)展。

一、 引言

協(xié)同創(chuàng)新是創(chuàng)新體制機制，高效配置與整合創(chuàng)新主體的互補資源，通過融合創(chuàng)新要素與共享資源，達到創(chuàng)新效率提升的目的。協(xié)同創(chuàng)新的實施，能夠更快的推廣與應用新技術。自2011年國家提出協(xié)同創(chuàng)新之后，受到了全社會充分的重視?；谏鐣f(xié)同創(chuàng)新的大背景，高職院校食品專業(yè)也需要積極調整人才培養(yǎng)模式，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效性。

二、 協(xié)同創(chuàng)新背景下食品專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）開放式協(xié)同育人

增強實訓基地的開放性。校企合作共建的實訓基地在食品專業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)著十分重要的地位，實訓基地具備較多的先進儀器設備、食品生產(chǎn)線等重要的教學資源。部分高職院校沒有持續(xù)開放實訓基地，以自建實訓室為主，部分設備閑置率高，各種資源沒有得到高效的利用。將實訓基地資源充分利用起來，對體制機制大力創(chuàng)新，加快建設協(xié)同創(chuàng)新平臺。教師引導學生利用各種教學資源，鼓勵學生積極參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大賽等活動。通過這些措施的實施，引導學生對專業(yè)前沿知識充分掌握，團隊合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也可以得到增強。

發(fā)揮眾創(chuàng)空間平臺的作用。鼓勵食品專業(yè)學生發(fā)揮創(chuàng)新意識，對各種新產(chǎn)品進行研發(fā)。在眾創(chuàng)空間平臺的支持下，通過在企業(yè)技術人員、專業(yè)教師的指導下制定切實可行的營銷方案，及時收集顧客的反饋，對產(chǎn)品進行持續(xù)的完善和優(yōu)化。反饋問題的收集與整理，可以促使學生的學習目標更加明確，增強學習過程的針對性，學生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力也可以得到培養(yǎng)。

協(xié)同區(qū)域內(nèi)食品企業(yè)。要與區(qū)域內(nèi)食品企業(yè)構建深度合作關系。學校與企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)食品領域發(fā)展最新要求，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力等。學校結合企業(yè)反饋的行業(yè)需求與人才信息，科學優(yōu)化整合課程體系，明確學生的發(fā)展目標。要對實踐課程課時等逐步增加，同時開展多樣化的創(chuàng)新項目、創(chuàng)新競賽等。結合食品行業(yè)動態(tài)，對傳統(tǒng)專業(yè)進行整合，保證培養(yǎng)出來的食品人才與產(chǎn)業(yè)需求能夠實現(xiàn)對接。引導學生在實際生產(chǎn)中應用學習到的專業(yè)知識，不斷提升個人綜合能力。

（二）完善師資隊伍體系

為提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量，需要積極引進行業(yè)領軍人才。通過綠色通道的開辟等措施優(yōu)化引進扶持政策。同時，要充分重視雙師型教學團隊的構建。可以引入食品行業(yè)內(nèi)具有豐富經(jīng)驗的工作人員，兼職開展教學工作。也可以鼓勵校內(nèi)教師深入到食品企業(yè)生產(chǎn)一線，對行業(yè)動態(tài)、新技術應用效果等深入了解，進而增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教育的針對性和實效性。高職院校也要積極開展培訓活動，邀請食品專業(yè)一線專家前來指導和培訓，通過座談會、研討會等活動的舉辦，幫助食品專業(yè)的教師優(yōu)化自身知識結構，提升整體素質水平。

（三）健全組織管理體系

首先，充分發(fā)揮實踐導向作用。實踐性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的顯著特征，因此，要將實踐導向原則貫徹于雙創(chuàng)教育評價過程中，增強評價的客觀性、實用性，對雙創(chuàng)教育評價范圍不斷地拓展。評價過程中，要對學生的差異充分尊重，將多樣化評價方式實施下去。市場能效評價過程中，則要將已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)比率納入考慮范圍，對未來創(chuàng)業(yè)率科學推算。不僅要對創(chuàng)業(yè)實踐的經(jīng)濟效益充分關注，還需要將實踐帶來的社會影響作為評價的一個重點。要緊密結合長期評價與短期評價，增強評價的全面性。

其次，積極發(fā)揮政府引導作用。要對學校、政府、科研機構等相關主體的有效資源積極創(chuàng)新與整合，協(xié)同多種力量，更加科學的培養(yǎng)食品專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。要將市場化手段運用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)當中，積極聯(lián)系政府、食品企業(yè)、科研機構等主體，綜合開展頂崗實習、訂單式培養(yǎng)等多樣化的手段，增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高職院校的專業(yè)建設內(nèi)涵也不斷提升。

再次，積極開展聯(lián)合辦學。要對教育資源共享機制大力完善，通過高職院校之間的合作，將各個高職院校的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，帶動其他院校人才培養(yǎng)工作的開展。對人才培養(yǎng)模式積極創(chuàng)新，豐富教學方式和路徑，促使學生的多元化需求得到滿足。要將食品專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實推進下去，促使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到增強。如學生能夠對不同高職院校食品專業(yè)的特色課程、教師等自主選擇，高職院校之間可以互認學分。同時，也可以共享不同高職院校的實訓基地、圖書館等資源，協(xié)同發(fā)展，推動我國食品專業(yè)的整體進步。高職院校之間要互相競爭與督促，互補優(yōu)勢，不斷優(yōu)化自身管理服務質量。在這種狀況下，學生能夠對其他高職院校的優(yōu)良學風充分感知，也可以將更加優(yōu)質的資源利用起來，促進自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

最后，開展國際交流活動。要將多樣化的國際交流活動舉辦下去，其中，會議、訪學、考察、培訓等都是不錯的選擇。基于國家一帶一路的建設背景，與沿線國家深化交流與合作，借鑒與學習先進授課技術與實踐培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化自身人才培養(yǎng)模式。

三、 結語

綜上所述，協(xié)同創(chuàng)新的實施，對于高職院校的整體發(fā)展具有較大意義。高職院校要以協(xié)同創(chuàng)新為契機，深入改革食品專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，與社會相關主體和其他高職院校積極合作，通過機制創(chuàng)新、資源共享，增強高職院校人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有效性，將更多優(yōu)秀的人才輸送給食品行業(yè)。

參考文獻：

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作者簡介：

楊瀟，湖南省長沙市，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術學院。