陳夏楠

習(xí)近平總書記在2016年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上談到：“當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，這種前無古人的偉大實(shí)踐，必將給理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間。”正如習(xí)總書記所言，當(dāng)代中國(guó)在經(jīng)歷改革開放40多年的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)結(jié)構(gòu)都在發(fā)生的深刻變化，社會(huì)群體之間的利益關(guān)系也在時(shí)刻的調(diào)整中，矛盾與沖突時(shí)有發(fā)生，這些矛盾沖突伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新普及，新媒體平臺(tái)傳播手段的多樣化，傳播速度和程度較歷史上任何一時(shí)期都更為迅速和廣泛，正是在此社會(huì)背景下矛盾碰撞形成的社會(huì)熱點(diǎn)問題受到各類人群的重點(diǎn)關(guān)注，大學(xué)生作為特殊的社會(huì)青年群體，對(duì)社會(huì)變化最為敏感，這讓他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注度高于一般人群。社會(huì)熱點(diǎn)在一定程度上能夠反映當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀，涉及社會(huì)上多個(gè)層次和領(lǐng)域人群，矛盾復(fù)雜，影響廣泛。高校大學(xué)生正值人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果不能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生去看待這些社會(huì)熱點(diǎn)就很可能會(huì)帶來學(xué)生成長(zhǎng)過程中人生觀和價(jià)值觀的扭曲，這就對(duì)高校學(xué)生的培養(yǎng)工作帶來巨大的挑戰(zhàn)，因此把社會(huì)熱點(diǎn)加入高校思想政治教育中就顯得十分緊要。

1 社會(huì)熱點(diǎn)融入高校思政教育的意義

1.1豐富高校思政教育工作素材，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

高校思政教育工作開展可以根據(jù)各年級(jí)、各專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，收集當(dāng)前跟其思想特點(diǎn)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)議，通過整理、分析，按照類型分別融入到不同專業(yè)層次學(xué)生的思政教育中，為思政教學(xué)活動(dòng)提供豐富的素材。同時(shí)，思政課教師針對(duì)這些社會(huì)熱點(diǎn)問題，可采取課堂解讀、問卷調(diào)查、視頻播放等多種形式引導(dǎo)學(xué)生思想，在通過前期的教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注國(guó)家社會(huì)發(fā)展，去利用思政課上所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題分析，加深學(xué)生對(duì)高校思政教育的理解。

1.2有利于教師全面及時(shí)掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀

大學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受度較高，思想活躍，加之現(xiàn)在大學(xué)生多以“95后、00后”為主，崇尚個(gè)性，思想獨(dú)立，僅靠高校思政課、輔導(dǎo)員談心談話等傳統(tǒng)思政教育方式難以準(zhǔn)確及時(shí)的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。所以利用學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注度以及在微博、微信、論壇等平臺(tái)上的留言評(píng)論及時(shí)捕獲學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找出問題學(xué)生，并適時(shí)利用學(xué)校新媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)一些權(quán)威部門對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的時(shí)評(píng)、熱評(píng)正確引導(dǎo)學(xué)生理性看待社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀。

1.3有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)熱情

社會(huì)熱點(diǎn)具有復(fù)雜性、多樣性等特點(diǎn)，在解讀社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)除了社會(huì)意識(shí)形態(tài)方面，還需要考慮該社會(huì)熱點(diǎn)問題的時(shí)代性、民族性等方面問題，真正準(zhǔn)確有效的解讀好社會(huì)熱點(diǎn)不僅能夠體現(xiàn)社會(huì)公眾利益和價(jià)值觀，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)鍵。將社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析解讀加入高校思政教育中，通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析，找出其內(nèi)涵價(jià)值觀念，激發(fā)廣大學(xué)生關(guān)心國(guó)家、關(guān)心社會(huì)的熱情，幫助學(xué)生從社會(huì)熱點(diǎn)中提高政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)實(shí)現(xiàn)高校思政教育立德樹人的本質(zhì)。

2 社會(huì)熱點(diǎn)融入高校思政教育的路徑探討

上文我們談到社會(huì)熱點(diǎn)融入高校思政教育的社會(huì)時(shí)代背景，社會(huì)熱點(diǎn)經(jīng)過媒體的宣傳過濾對(duì)大學(xué)生思想行為有巨大的影響，社會(huì)熱點(diǎn)融入高校思政教育要規(guī)避社會(huì)熱點(diǎn)當(dāng)中的負(fù)面影響，積極引導(dǎo)大學(xué)生從社會(huì)熱點(diǎn)中找尋正確的價(jià)值觀念。習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律。遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”這就為社會(huì)熱點(diǎn)融入高校思政教育工作的路徑提供了思路。

2.1加強(qiáng)高校思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新思政教育方法

針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)由點(diǎn)到面的快速傳播的特點(diǎn)，高校思政教育工作者不僅要堅(jiān)定政治立場(chǎng)端正思政教育主體行為，發(fā)揮思政教師對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的導(dǎo)向作用，除了時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題的發(fā)生和進(jìn)展，還要適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生思想特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育方式。一方面及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和近期社會(huì)熱點(diǎn)問題，對(duì)負(fù)面消息加以遏制和引導(dǎo)，對(duì)正面消息加大宣傳，第一時(shí)間做好校園輿論控制和思想引導(dǎo)工作。另一方面高校思政教育工作者要加強(qiáng)教育方法的創(chuàng)新，在思政課堂中引入社會(huì)熱點(diǎn)分析環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政課堂中說教形式，采取“引發(fā)式”教學(xué)，解決之前思政教育中理論枯燥乏味的問題，此外思政教師還可以結(jié)合個(gè)別社會(huì)熱點(diǎn)開展思政教育實(shí)踐，例如利用每年的感動(dòng)中國(guó)人物的先進(jìn)事跡，組織學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正走到社會(huì)中，深入接觸社會(huì)熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，提升思政教育工作的實(shí)效性。

2.2把握高校思政教育的時(shí)代主題，充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地

任何的思想理論都有帶有屬于它的時(shí)代烙印，每個(gè)時(shí)代也都有需要解決的時(shí)代問題。伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)期，社會(huì)熱點(diǎn)問題隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)關(guān)系等變革而日趨多元化、復(fù)雜化。這就要求高校思政教育需要時(shí)刻注意時(shí)代變化，做到“因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而行”，對(duì)不同時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)分析解讀應(yīng)考慮對(duì)應(yīng)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多綜合因素，分階段明確高校思想政治工作的時(shí)代任務(wù)。從另一層面上來講新時(shí)代的媒體環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，報(bào)紙、收音機(jī)、電話等傳統(tǒng)傳播媒介已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、平板電腦等已然成為大學(xué)生青年了解世界、獲取資訊的重要工具，這些新媒體平臺(tái)傳播速度快速且廣泛，高校思想政治教育者要重視新媒體對(duì)思政教育的影響力，積極利用學(xué)校微信、微博、論壇發(fā)送官方對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的推送、評(píng)議，分享有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)的思想政治原理，同時(shí)可以開設(shè)社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方便學(xué)生在此交流互動(dòng)，也有利于控制校園網(wǎng)絡(luò)輿情輿論，對(duì)于學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題深挖細(xì)挖其中貼近大學(xué)生思想訴求的信息，正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀。

2.3優(yōu)化學(xué)生考核機(jī)制，引入社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)議模塊

目前我國(guó)許多高校在評(píng)優(yōu)評(píng)先及黨員發(fā)展過程中，還是以文化課成績(jī)作為根本標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看來并不利用學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生其綜合素質(zhì)卻不高的學(xué)生并不少見。因此摒棄這種“以成績(jī)論英雄”的評(píng)優(yōu)方式顯得十分必要，必須充分考慮學(xué)生思想政治方面的表現(xiàn)，除了思政課的分?jǐn)?shù)體現(xiàn)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注、分析、評(píng)議是最能直觀體現(xiàn)學(xué)生思想政治水平的高低。所以，高校教師應(yīng)把學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，督促學(xué)生去提高自身思想政治理論水平，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，發(fā)揮思政教育應(yīng)有的效應(yīng)。

3 總結(jié)

當(dāng)高校思政教育面臨轉(zhuǎn)變困境時(shí)，有著鮮明時(shí)代性、普遍性、可引導(dǎo)性質(zhì)的社會(huì)熱點(diǎn)成了解決這一困境的良藥。社會(huì)熱點(diǎn)的加入是高校思政教育今后發(fā)展的必然選擇，傳統(tǒng)思政教育形式已經(jīng)很難滿足大學(xué)生日益多元化的價(jià)值取向，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)既提升了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，又保障了思政教育的實(shí)效性，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

（作者單位：河南工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院）