【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育越來(lái)越受到重視，如何更有效的利用信息化、網(wǎng)絡(luò)化手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)英語(yǔ)教師必須高度重視的重大問(wèn)題。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”入手，對(duì)如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行了研究，不僅“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)于激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的作用，而且也提出了有針對(duì)性的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;小學(xué)教育;英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，特別是在我國(guó)高度重視“教育公平”的新形勢(shì)下，如何更有效的開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，已經(jīng)受到了越來(lái)越高的重視。盡管從總體上來(lái)看，針對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)與過(guò)去相比有了較大的進(jìn)步，但小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)濃仍然是重要的制約因素，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入研究和探索，采取有效措施培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。廣大教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)化、信息化等手段激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的英語(yǔ)，廣大小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，努力取得更好成效。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的作用

在當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，伴隨著教育改革的持續(xù)深化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越來(lái)越受到關(guān)注，而且已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)。由于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍不夠濃厚，加之小學(xué)生家長(zhǎng)缺乏有效的管理，這也直接導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，而將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用于小學(xué)生英語(yǔ)教育當(dāng)中，可以更有效的破解諸多問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)有效性，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有很強(qiáng)的支撐性作用，最根本的就是小學(xué)生普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)具有一定的興趣，因而可以將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與興趣教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而使二者共同“發(fā)力”，其作用十分顯著。通過(guò)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有很強(qiáng)的保障性，最根本的就是除了運(yùn)用信息化和網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)展教學(xué)之外，還能夠進(jìn)行管理工作，特別是可以運(yùn)用信息化、網(wǎng)絡(luò)化手段加強(qiáng)與小學(xué)生以及家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)而能夠強(qiáng)化教育與管理的綜合性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的策略

（一）創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思路

思路決定出路。對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不足的問(wèn)題如果不認(rèn)真加以解決，就會(huì)形成惡性循環(huán)。為了能夠更有效的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面進(jìn)行積極的研究和探索，努力形成更具有科學(xué)性的應(yīng)用思路。比如在開(kāi)展會(huì)話(huà)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體PPT課件進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并且采取“問(wèn)題預(yù)設(shè)”的方式，并且通過(guò)持續(xù)“提示”的模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考該如何會(huì)話(huà)，并且不斷將問(wèn)題引向深入，最后教師再進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。創(chuàng)新思路也要求教師在教學(xué)的過(guò)程中更加重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，特別是要強(qiáng)化人機(jī)互動(dòng)，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，比如在開(kāi)展單詞教學(xué)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行“單詞游戲”。

（二）完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系

為了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排，同時(shí)也要進(jìn)一步強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的效能性。可以將“線(xiàn)上”與“線(xiàn)下”相結(jié)合作為重要的教學(xué)策略，在具體的教學(xué)過(guò)程中，增加更多的Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。比如針對(duì)小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，為了能夠使教學(xué)更具有成效并在培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集教學(xué)資源，并且通過(guò)信息化平臺(tái)展示的方式，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言描述情境、圖畫(huà)再現(xiàn)情境、實(shí)際生活情境、實(shí)物模擬情境，并且讓學(xué)生參與其中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣具有十分重要的價(jià)值。在完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系的過(guò)程中，也要更加高度重視與信息技術(shù)相關(guān)的各類(lèi)資源的收集和整理，比如教師應(yīng)當(dāng)將多媒體PPT課件、微課等資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，并且要建立相應(yīng)的“數(shù)據(jù)庫(kù)”，根據(jù)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，對(duì)課件和微課內(nèi)容進(jìn)行修改和完善，進(jìn)而能夠發(fā)揮更有效的作用。

（三）融合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式

要利用信息化手段加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，比如可以與家長(zhǎng)建立相應(yīng)的溝通機(jī)制，并且共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同研究和制定有效激勵(lì)的方法和策略，這對(duì)于更有效的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及形成比較科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都具有重要價(jià)值。要強(qiáng)化激勵(lì)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的融合，比如在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，作為預(yù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，并開(kāi)展一系列評(píng)比表彰活動(dòng)，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以建立微信群或者QQ群，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和監(jiān)督，特別是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，要及時(shí)幫助解決，同時(shí)也可以利用微信群或者QQ群引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究。

綜上所述，對(duì)于開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣作為根本出發(fā)點(diǎn)，特別是要從小學(xué)生的特點(diǎn)入手，運(yùn)用更具有創(chuàng)新性的教學(xué)策略，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要舉措，既要深刻認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應(yīng)用價(jià)值，也要積極探索有效的應(yīng)用機(jī)制，努力在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣方面取得突破。在具體的實(shí)施過(guò)程中，廣大小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高自身的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，積極探索將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行有效結(jié)合的方式方法和實(shí)現(xiàn)路徑，重點(diǎn)要在創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思路、完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系、融合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式等方面狠下功夫，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在小學(xué)英語(yǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮更加積極作用，并通過(guò)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不斷提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平，努力在培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)方面取得新的更大的突破。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：常志奎（1976-），男，漢族，甘肅慶城人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。