張衛(wèi)星

[摘 要] 課程是初中學(xué)校落實(shí)育人工作的有力載體和堅(jiān)實(shí)陣地，不僅融合著辦學(xué)思想，還體現(xiàn)著求學(xué)需要與價(jià)值追求。對(duì)于一所學(xué)校來說，形成辦學(xué)特色，保證辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是構(gòu)建與學(xué)校特征相符，同時(shí)能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的課程體系。在新課程改革背景之下，初中學(xué)校要順利推動(dòng)新課程的創(chuàng)新落實(shí)，就要將課程建設(shè)作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊緊圍繞課程校本化要求，基于學(xué)校實(shí)際開發(fā)有助于課程改革和提升課程競(jìng)爭(zhēng)力的課程體系，為初中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供有力支持。

[關(guān)鍵詞] 新課程;初中教學(xué);課程建設(shè)

新課程改革正在深入推進(jìn)，初中學(xué)校的育人模式也需要在課程改革的指引之下進(jìn)行大膽創(chuàng)新，充分凸顯并且發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中滿足興趣愛好和求學(xué)需要，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力和核心素養(yǎng)發(fā)展的密切銜接。

一、新課程背景下初中學(xué)校課程建設(shè)的意義

課程是將培養(yǎng)和教育人作為根本目的而出現(xiàn)并且獲得發(fā)展的?？梢哉f，課程的本體價(jià)值就是培養(yǎng)人，如果不具備這一功能的話，那么課程建設(shè)的意義也將不復(fù)存在。課程育人價(jià)值的發(fā)揮需要通過課程滿足學(xué)生的發(fā)展需要來實(shí)現(xiàn)。新課程背景下初中學(xué)校推進(jìn)課程建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，課程建設(shè)有助于滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及學(xué)習(xí)上的需要。學(xué)校之所以在課程建設(shè)方面加大研究力度，付出時(shí)間、精力與資金，是因?yàn)橥ㄟ^課程建設(shè)及提高課程完善水平，能夠讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到滿足，讓學(xué)生獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更為學(xué)生內(nèi)在潛能與優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮提供必要支持。第二，課程建設(shè)有助于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。課程建設(shè)工作具有極強(qiáng)的專業(yè)性與復(fù)雜性，要求教師全方位地參與、支持，更需要教師用自己的高超專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能，保證課程建設(shè)有效性。教師會(huì)在參與課程建設(shè)的過程中鍛煉實(shí)踐能力，也可在實(shí)踐中做好反思，從而發(fā)揮特長(zhǎng)，保證課程建設(shè)效果。

二、新課程背景下初中學(xué)校課程建設(shè)的原則

由于課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的大工程，要真正完成這項(xiàng)工作，必須要做好深入研究和分析，同時(shí)要遵循一定的課程建設(shè)原則，以便打造更高層次的優(yōu)質(zhì)課程體系。第一，堅(jiān)持通識(shí)性和創(chuàng)新性整合原則。初中學(xué)校在課程建設(shè)中既要抓好常規(guī)課程教學(xué)，又要提高對(duì)創(chuàng)新工作的重視程度，最終實(shí)現(xiàn)通識(shí)性和創(chuàng)新性的融合，既可以讓學(xué)生的基礎(chǔ)能力得到發(fā)展，又可以挖掘?qū)W生的潛能和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。第二，堅(jiān)持科學(xué)性和人文性整合原則。無論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)際上，都特別強(qiáng)調(diào)在課程建設(shè)中要將科學(xué)與人文進(jìn)行統(tǒng)一，要將人文和科學(xué)課程中的精髓進(jìn)行挖掘，發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)秀成分，使其在基礎(chǔ)教育課程體系中加分并不斷走向完善。第三，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性整合原則。理論和實(shí)踐相整合一直以來都是課程建設(shè)的核心原則，所以初中學(xué)校在課程建設(shè)中，既要對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行完善，又要加入實(shí)用性材料，為學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展提供課程支持。第四，堅(jiān)持課程難度設(shè)置和學(xué)生接受能力水平相適應(yīng)原則。在初中學(xué)校的課程建設(shè)環(huán)節(jié)，一直備受關(guān)注的問題就是科學(xué)調(diào)控課程難度，不再以追求課程的繁雜、高難度作為課程建設(shè)方向，而是充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和接受能力，以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)。

三、新課程背景下初中學(xué)校課程建設(shè)的策略

（一）扎實(shí)課程建設(shè)基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)科課程建設(shè)

課堂是教育教學(xué)的堅(jiān)實(shí)陣地，也是人才培育的主要路徑，課堂教學(xué)活動(dòng)的開展必須要有學(xué)科課程作為根本支撐，以便發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在學(xué)科課程建設(shè)中必須真正做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，在具備牢固基礎(chǔ)之后才能夠真正獲得良好的課程建設(shè)成效。一方面，要積極推行“合作—競(jìng)爭(zhēng)”課堂建設(shè)。首先，要提高對(duì)培訓(xùn)工作的重視程度，以便確定有效的操作方案。新課程改革是一項(xiàng)專業(yè)而又復(fù)雜的大工程，在促進(jìn)思想觀念創(chuàng)新的同時(shí)，需要得到切實(shí)可行的操作方法。因此，要提高對(duì)培訓(xùn)工作的重視程度，完善培訓(xùn)體系。一要培訓(xùn)核心團(tuán)隊(duì)，在培訓(xùn)中抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求核心團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀培訓(xùn)內(nèi)容，找到工作重點(diǎn)，明確工作思路，為活動(dòng)策劃與實(shí)施打下基礎(chǔ)。二要培訓(xùn)全體教師。在教師培訓(xùn)中需要有專業(yè)人員講解，保證培訓(xùn)內(nèi)容中的觀點(diǎn)新穎和可操作性強(qiáng)。但要培訓(xùn)所有學(xué)生及其家長(zhǎng)，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的支持和配合度。其次，要做好示范引領(lǐng)工作，提高實(shí)驗(yàn)展示課堂效果。新課程改革時(shí)間并不長(zhǎng)，不少教師的心態(tài)沒有調(diào)整過來，工作熱情普遍不高，于是可以由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好模范帶頭作用，設(shè)置全校課改研究實(shí)驗(yàn)課程，并組織教師參加實(shí)驗(yàn)展示課的聽課。最后，要積極尋求專家的介入與幫助，通過專家現(xiàn)場(chǎng)“把脈問診”的方法，幫助教師突破課改落實(shí)中的難題，以保證課程建設(shè)的方向。另一方面，要做好學(xué)科課程的拓展工作。

（二）加大個(gè)體關(guān)注程度，妥善開發(fā)建設(shè)活動(dòng)課程

活動(dòng)課程是新課程背景下，初中學(xué)校課程建設(shè)需要著重把握的一個(gè)方面?；顒?dòng)課程圍繞特定主題進(jìn)行延伸拓展，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極喚起學(xué)生的參與熱情。一要妥善建設(shè)社團(tuán)課程。為了讓學(xué)生的個(gè)性獲得更好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成特長(zhǎng)，可以設(shè)置舞蹈、演講等社團(tuán)課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多樣，給學(xué)生提供一個(gè)展示成長(zhǎng)的空間。二要開好傳統(tǒng)節(jié)日課程。初中學(xué)?？梢宰プ」?jié)日的有利契機(jī)建設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日課程，并在課程結(jié)束后加強(qiáng)反思與歸納。三要開發(fā)推動(dòng)學(xué)生自我成長(zhǎng)發(fā)展的課程。這類課程要求學(xué)生參與到活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)及管理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為活動(dòng)課程建設(shè)與完善的主人。四要建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)把握好綜合性特征，注意融入多元學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)注意完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、流程、內(nèi)容、考評(píng)等環(huán)節(jié)。

（三）積極打造課程品牌，全力建設(shè)特色課程體系

特色課程建設(shè)在學(xué)校課程體系建設(shè)中占有舉足輕重的地位，也是形成學(xué)校辦學(xué)特色，提高學(xué)校教育質(zhì)量必不可少的工作內(nèi)容。要保證特色課程體系的建設(shè)效果，積極樹立課程品牌是非常關(guān)鍵與必要的。初中學(xué)校在新課改思想的引導(dǎo)下可以從以下兩個(gè)方面著手：一是對(duì)已有的特色課程進(jìn)行大力傳承與積極發(fā)展。因此，需要在特色課程建設(shè)中進(jìn)行進(jìn)一步的傳承和發(fā)展，一直保持特色課程的優(yōu)勢(shì)。二是對(duì)具備潛質(zhì)的特色課程進(jìn)行大力挖掘與開發(fā)。在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)要加大創(chuàng)新力度，有效挖掘具備潛質(zhì)的特色課程，讓學(xué)生可以在參與特色課程學(xué)習(xí)的過程中拓展綜合素質(zhì)和綜合技能。

（四）大力創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)，完善課程評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

盲目建設(shè)課程而不評(píng)估課程建設(shè)的效果，不了解課程建設(shè)中存在的缺陷和不足，最終就不能夠獲得理想的課程建設(shè)成效，反而會(huì)增加課程建設(shè)的障礙與問題。第一，初中學(xué)校需要結(jié)合新課程改革要求和課程建設(shè)的具體需要出臺(tái)符合學(xué)校實(shí)際情況的課改方案，并分階段進(jìn)行課程改革落實(shí)情況的考核。對(duì)于能夠主動(dòng)參與課改環(huán)節(jié)的教師，會(huì)在職稱評(píng)定、崗位晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)給予一定的照顧和傾斜，同時(shí)利用多種不同形式對(duì)教師的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳表彰。第二，初中學(xué)校需要設(shè)置健全的教師評(píng)優(yōu)評(píng)先打分表和教師專業(yè)技術(shù)能力評(píng)分表，對(duì)教師參與課程改革及課程建設(shè)中的一系列表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，并設(shè)置明確的考核指標(biāo)，堅(jiān)定教師投入課程建設(shè)的決心與動(dòng)力。第三，初中學(xué)校要積極落實(shí)巡課制度，并將獲得的巡課情況當(dāng)作考核教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)，做好對(duì)教師的動(dòng)員工作及思想政治教育。另外，學(xué)校要不斷完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，將物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)結(jié)合起來，讓教師學(xué)會(huì)在課程建設(shè)中查漏補(bǔ)缺和積極反思，促進(jìn)新課改的貫徹落實(shí)。

總之，初中學(xué)校要將課程建設(shè)作為中心著力點(diǎn)，秉持正確的教育質(zhì)量觀念，掌握初中學(xué)校課程建設(shè)的規(guī)律與實(shí)際要求，提升課程建設(shè)有效性，助推學(xué)校教育的長(zhǎng)足進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]李英.基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的初中學(xué)校課程體系建構(gòu)[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2017，（2）：12-16.

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