楊會(huì) 劉亞伶

摘 ?要：教學(xué)質(zhì)量問題一直都是我國教育工作的重點(diǎn)，高校尤為突出。現(xiàn)今我國各大高校普遍出現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量下降這一現(xiàn)象，如何提高教學(xué)質(zhì)量是所有教育教學(xué)工作者一直探討和研究的問題。而教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，本文立足于學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合作者多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素，總結(jié)出提高課堂教學(xué)質(zhì)量的研究對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校;教育新理念;課堂教學(xué)質(zhì)量;研究對(duì)象

在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是主力。高校作為科技人才生產(chǎn)的第一線，占據(jù)了重要地位。但高等教育發(fā)展到今天，人才問題仍是亟需解決的首要問題。而人才問題歸根結(jié)底就是對(duì)學(xué)生課堂質(zhì)量的把控問題。高校教師作為課堂教學(xué)的主要組織者和實(shí)施者，有責(zé)任和義務(wù)重視并投入足夠的時(shí)間、精力優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、樹立教育新理念，不斷拓寬課堂教學(xué)內(nèi)涵

樹立新的課堂教學(xué)理念，改變“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)觀念，樹立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，不斷拓展課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力中的功能與作用。

（一）注重人文精神和學(xué)科思想的教育

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘其中蘊(yùn)涵的人文精神，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的教育貫穿在學(xué)科思想的指導(dǎo)之中，要在學(xué)科教學(xué)中注重人格的塑造，完善人的品格，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）努力拓展學(xué)習(xí)視野，營造開放的環(huán)境

現(xiàn)今是一個(gè)信息化社會(huì)，越來越呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的開放性和個(gè)性化特質(zhì)。教師應(yīng)該不囿于一本教材，而應(yīng)努力將學(xué)生引向廣闊的空間，為學(xué)生營造開放的環(huán)境，開拓學(xué)生視野，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)性特長選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，廣泛涉獵。要熱情地向?qū)W生介紹課外知識(shí)，推薦課外讀物和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，并創(chuàng)造條件為學(xué)生開通多種信息渠道，激發(fā)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的興趣。

（三）注重激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科和學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，要有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，逐步提高學(xué)生的志向水平。老師要善于發(fā)掘?qū)W科的藝術(shù)魅力和科學(xué)魅力，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，要努力引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀學(xué)科知識(shí)，逐步提高學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（四）注重鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自信心

懂得激發(fā)學(xué)生自信心的重要作用和運(yùn)用方法。善于肯定學(xué)生取得的成績，善于掌握學(xué)生的情緒，能不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以表揚(yáng)和激勵(lì)，肯定學(xué)生取得的成績。不嘲諷，不冷漠，不吝惜贊詞，并能對(duì)學(xué)生提出更高的要求。

（五）特別關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予更多的關(guān)心，熱情耐心，不歧視，不諷刺他們。要調(diào)查分析他們的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)輔導(dǎo)、注重鼓勵(lì)、分層教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（六）廢除灌輸式，注重學(xué)法指導(dǎo)

注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在提供的學(xué)習(xí)材料中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極地思考、討論并解決問題，善于精講，在疑難處有精要點(diǎn)撥。

二、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理

（一）課堂教育中教師必須要做好的幾個(gè)階段

1.課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。

2.知識(shí)的導(dǎo)入，在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，導(dǎo)入工作是非常重要的階段，其是新知識(shí)的開始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。

3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究，而不是簡單的講授。

4.加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，鞏固知識(shí)的目的就是為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

5.擴(kuò)展總結(jié)，處于這個(gè)階段不但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單的總計(jì)，還需要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

（二）要重視教學(xué)的反饋

1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動(dòng)態(tài)。

2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.采用教務(wù)處、教研組及年級(jí)組等各個(gè)不同層次的組織，來安排學(xué)生與教師的各種會(huì)議。

4.組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度，按照制度來規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關(guān)的表格。

5.開展對(duì)考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后，對(duì)應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的情況，學(xué)生成績曲線以及今后的改進(jìn)方針等。

6.采取定期與不定期的檢查模式來了解教學(xué)計(jì)劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行情況。

7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開展質(zhì)量研究會(huì)議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查，以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理能力。

總之，“精講精練”符合當(dāng)前提倡的以學(xué)生素質(zhì)教育為中心，教師主導(dǎo)課堂教學(xué)為原則的教學(xué)方法。教師只有精心地安排，精心地選擇和精心的講評(píng)，才能使學(xué)生保持活躍的學(xué)習(xí)氣氛，開展課堂上生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，才能使學(xué)生將知識(shí)重點(diǎn)濃縮記憶，擴(kuò)展運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)能力才能在這樣科學(xué)的發(fā)展中得以升華，鞏固和提高，取得教學(xué)工作低投入、高產(chǎn)出的效果。實(shí)踐證明，“精講精練”是大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

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