殷海偉

摘 要：小學(xué)班級合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中是重要的課程之一。音樂能夠是學(xué)生陶冶情操、促進(jìn)心靈交流、培養(yǎng)自我藝術(shù)素養(yǎng)，而合唱具有促進(jìn)班級學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、增強學(xué)生交際能力和音樂表現(xiàn)力等作用。但實際上，我國大部分小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)中都存在許多問題，教學(xué)效果非常不理想。本文針對目前我國小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)生的問題進(jìn)行探討研究，探討小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)中如何有效實踐開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;班級合唱教學(xué);分析

1 前言

合唱是一門群體藝術(shù)，小學(xué)班級合唱能夠增加學(xué)生的集體榮譽感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但對于天真爛漫的小學(xué)生來說，由于心智不成熟貪玩，對音樂技巧完全不了解等問題，小學(xué)班級合唱教學(xué)施展的腳步非常慢，本文就問題進(jìn)行討論，探索出適合當(dāng)前小學(xué)生能夠適應(yīng)的合唱教學(xué)方式，提高小學(xué)班級合唱教學(xué)質(zhì)量。

2 小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)內(nèi)容選擇不合理，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)低

目前我國小學(xué)班級合唱教學(xué)工作中，部分小學(xué)音樂教師專業(yè)能力低，沒有教學(xué)經(jīng)驗，在小學(xué)班級合唱教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容選擇不合理，不從學(xué)生的實際情況著手，教給學(xué)生大量的專業(yè)知識。這樣的合唱教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生無法吸收所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可能會失去對音樂的學(xué)習(xí)興趣，甚至厭惡小學(xué)音樂班級合唱課程，不參與合唱課等問題，這對小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的開展是非常不利的。

2.2 老師與學(xué)生直接溝通太少

目前我國小學(xué)班級合唱教學(xué)工作中，學(xué)校重視程度不高，招聘的專業(yè)教師數(shù)量少，就會出現(xiàn)一個老師教很多個班級的情況。一般老師上完課就需要去另一個班級上課，不能和學(xué)生進(jìn)行及時有效的溝通，學(xué)生發(fā)生了問題也不能在第一時間找到老師，就會導(dǎo)致學(xué)生遺留很多問題沒有得到解決，而老師不知道。所以在課堂上老師如果不復(fù)習(xí)，不給學(xué)生提問的時間，直接教授新的內(nèi)容，對學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)發(fā)展是非常不利的，也會影響到整個班級的合唱效果。

2.3 教學(xué)方式枯燥單一

在我國小學(xué)班級合唱教學(xué)工作中，要求要科學(xué)合理的教學(xué)方式，但實際上老師課堂上更注重音樂知識的傳授，重視學(xué)生對于音樂的把控，沒有去考慮教育的方式方法，將音樂課變成了“語文課”。這樣教學(xué)的課堂變得非?？菰铮瑢W(xué)生課堂參與討論的積極性直線下降，甚至從開始上課就盼望下課，對合唱教學(xué)完全失去興趣。

為了提高我國小學(xué)班級合唱教學(xué)水平，教學(xué)老師務(wù)必要從教育方式入手，不斷改革教育的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時我國小學(xué)班級合唱教學(xué)的音樂教材過于單一死板，只停留在表面教學(xué)，無法讓學(xué)生對班級合唱產(chǎn)生興趣，會影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

3 小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐開展方式

3.1 老師提升專業(yè)素質(zhì)，有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容

只有老師的專業(yè)素質(zhì)有保障了，對合唱教學(xué)中的知識內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備更加游刃有余了，才能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予適合的教學(xué)內(nèi)容。老師提升專業(yè)素質(zhì)可以從兩個方面提升，一是在學(xué)校里，學(xué)?？梢越M織合唱教學(xué)老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，增強專業(yè)素質(zhì)，也可以組織老師交流溝通，互相學(xué)習(xí)討論合唱中出現(xiàn)問題以及解決措施，增強老師解決問題的能力。

3.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂教育都是以啟發(fā)性教育為主，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。在我國小學(xué)班級合唱教學(xué)工作中，合唱會出現(xiàn)交疊效果，能夠吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對音樂課程的興趣。在合唱選擇上，老師可以充分利用多媒體教學(xué)，通過多媒體歌曲素材，讓學(xué)生能夠直觀看見歌曲的詞曲作者，資料背景等，能夠讓學(xué)習(xí)自行選擇，能夠保證老師在課堂上能夠和學(xué)生產(chǎn)生更多的互動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地發(fā)揮合唱魅力。

3.3 增加老師和學(xué)生的互動交流

在小學(xué)班級合唱教學(xué)工作中，老師需要重視學(xué)生的個人音樂素質(zhì)發(fā)展，和學(xué)生取得良好的交流互動，建立和諧的師生關(guān)系才能最大化發(fā)揮出學(xué)生在合唱中的最大水平。這需要兩方面的支持：一方面來自于學(xué)校，學(xué)習(xí)需要重視小學(xué)班級合唱教學(xué)課程，安排很多的優(yōu)秀老師教學(xué)，緩解目前老師的教學(xué)壓力;另一方面來自于老師。老師需要在課堂上和學(xué)生積極互動，課下和學(xué)生友好交流，掌握每一個學(xué)生的個人能力，根據(jù)合唱的需要合理安排，構(gòu)建良好的合唱環(huán)境，也為良好的合唱教學(xué)作品打好基礎(chǔ)。

3.4 學(xué)校積極開展各年級班級合唱比賽

在小學(xué)班級合唱教學(xué)中，不同年級的學(xué)生學(xué)習(xí)到的合唱內(nèi)容不同，對合唱的理解也不同，所以老師在教學(xué)時都是根據(jù)不同年級學(xué)生對合唱理解不同來開展不同的教學(xué)。比如：低年級的學(xué)生雖然對音樂的專業(yè)知識不理解，但是他們對音樂節(jié)奏的反應(yīng)很強烈，所以老師在教學(xué)時會注重使用節(jié)奏感比較強的音樂，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

但是只是學(xué)習(xí)是沒有用的，一定要通過實踐比賽才能讓學(xué)生更好的感受合唱的魅力。學(xué)校應(yīng)該要積極開展各年級班級合唱比賽，讓學(xué)生明白合唱是集體共同努力的結(jié)果，是集體能力的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。學(xué)生通過看到更加優(yōu)秀的合唱作品，能夠去發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠促進(jìn)學(xué)生去修正自己的問題，提高學(xué)生對于合唱的理解能力從而達(dá)到提升學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的目的。

4 結(jié)語

隨著我國的教育水平不斷提升，小學(xué)班級合唱教學(xué)越來越受到重視，但在教學(xué)期間還是發(fā)生了一些問題。在今后的教學(xué)中，我們可以從老師提升專業(yè)素質(zhì)，有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，增加老師和學(xué)生的互動交流方面，學(xué)校積極開展各年級班級合唱比賽方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的集體榮譽感，提升學(xué)生的合唱能力。只有這樣才能發(fā)揮出合唱在小學(xué)音樂教育中的作用，提高小學(xué)班級合唱教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖梅.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（22）：49-50.

[2] 董月瓊. 淺談中小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐研究[J]. 時代教育， 2017（14）：136-136.

[3] 谷玲利.淺談小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)[J].北方音樂，2017（37）：162.