沈茂庭

摘 要：情感性班集體建設(shè)是指在班集體形成中、發(fā)展過程中，藉由人際關(guān)系、互動(dòng)交往、游戲生活等方式，以情動(dòng)體驗(yàn)等為基礎(chǔ)、以情感態(tài)度系統(tǒng)為核心、以情智一體為過程，從情感素質(zhì)層面關(guān)注內(nèi)在精神發(fā)育，豐富師生個(gè)性成熟的班集體教育。本文結(jié)合學(xué)?；A(chǔ)實(shí)踐，從常規(guī)管理、環(huán)境營造以及活動(dòng)舉辦這方面開展論述。

關(guān)鍵詞：情感性班集體;師生關(guān)系;德育

本學(xué)期，學(xué)校韓華老師名班主任工作室開始籌劃建設(shè)情感性班集體。以科小德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過開展生活教育、情感教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)。我以班主任工作計(jì)劃為討論基礎(chǔ)，試圖以此淺談情感性班集體建設(shè)。

本班由43名小蝌蚪組成。在一年半的快樂時(shí)光后，大部分孩子基本能夠融入班集體并適應(yīng)小學(xué)生活，他們能比較自覺地尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，友愛互助。但部分學(xué)生的注意力不夠集中，以及個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣還有待提高。針對班級(jí)整體的情況，我將本學(xué)期的班主任工作重點(diǎn)放在常規(guī)教育、環(huán)境營造以及舉辦活動(dòng)方面，讓班里每一個(gè)孩子爭做最美麗的“小蝌蚪”。

1 常規(guī)管理好——情感性班集體的基礎(chǔ)建設(shè)

常規(guī)是班級(jí)建設(shè)的根基，俗話說，根基不牢，地動(dòng)山搖。本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真做好班級(jí)的一日常規(guī)管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。如：晨間管理、大課間、午餐、課間活動(dòng)、眼保健操、放學(xué)路隊(duì)、班級(jí)衛(wèi)生、設(shè)施設(shè)備的安全管理等，做到井然有序。在日常管理中需要加強(qiáng)的有如下兩點(diǎn)：

1.1 細(xì)化班級(jí)管理分層網(wǎng)絡(luò)：（事事有人做，人人有事做，每人知道怎么做）班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)，讓孩子意識(shí)到為班級(jí)服務(wù)是自己的榮耀。這學(xué)期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

1.2 因?yàn)榭匆?，所以遇見。在日常教學(xué)德育生活中，作為老師要努力學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，只有善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)生活中的細(xì)節(jié)，才能有效地去改善，這樣才會(huì)遇到更加美好的教育狀態(tài)。

2 環(huán)境營造好——情感性班集體的有效助推

蘇霍姆林斯基反復(fù)說過：環(huán)境的育人功能是不言而喻的。這里的環(huán)境包括教室文化環(huán)境以及人與人相處的心理環(huán)境。

2.1 教室文化環(huán)境

1、班級(jí)美麗學(xué)生（結(jié)合學(xué)校每月美麗學(xué)生的評(píng)選進(jìn)行展示和表彰）第一學(xué)年，美麗學(xué)生都是屬于老師推薦的方式，本學(xué)期開始美麗學(xué)生進(jìn)行自我推薦，同學(xué)投票的方式，每個(gè)月推選五名學(xué)生，根據(jù)投票選出來一位。

2、班級(jí)名人墻（可以在黑板報(bào)上開辟出一個(gè)板塊）班級(jí)名人墻的目的是樹立優(yōu)秀的榜樣。亞歷山大說過，命令能指揮人，但榜樣卻能吸引人。樹立榜樣能讓孩子有明確生動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、好學(xué)樂學(xué)，自立自強(qiáng);尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛。（這些口號(hào)可以粘貼在墻上，具體落實(shí)到位，另外班級(jí)家文化可以進(jìn)一步擴(kuò)展，家庭相冊，文化角，圖書館，綠植，等等）。

2.2 師生心理環(huán)境

成功的教師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是與孩子們關(guān)系良好，相互信任。在心理環(huán)境建設(shè)方面，我覺得與孩子談心非常重要，我這個(gè)學(xué)期幾乎每天都會(huì)有計(jì)劃的與孩子們每天談話五分鐘，一次三個(gè)小朋友。這樣的談話不是正兒八經(jīng)的，而是在下課，在送值日生以及面批作業(yè)時(shí)，看似沒有意識(shí)的交流。這樣更容易進(jìn)入孩子的內(nèi)心。談話中，我們要有情感投入，比如不經(jīng)意中流露出對孩子們的信任與欣賞，對學(xué)生的期望，最好能說出一些細(xì)節(jié)，讓孩子們知道自己是被老師關(guān)注的。作為班主任，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到關(guān)心與愛，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

除了師生之間的交流，家校合作也很重要。善于傾聽每一個(gè)兒童、每一個(gè)家庭的聲音，悅納所有兒童，了解兒童及其父母當(dāng)下最需要的是什么。從兒童的家庭實(shí)際和成長需要出發(fā)，開展家校合作。

3 活動(dòng)舉辦好——情感性班集體的溫暖呈現(xiàn)

對于班集體來說，活動(dòng)便是其生命的依托。沒有活動(dòng)便沒有集體的教育，也不可能有教育集體的誕生。情感性班集體建設(shè)更是如此，一個(gè)集體之所以能有強(qiáng)大的凝聚力，是因?yàn)榧w的活動(dòng)給每個(gè)人帶來了極大的心理滿足和施展才能的機(jī)會(huì)。

在班集體形成和發(fā)展的運(yùn)作過程中，始終都是與豐富多彩的班級(jí)集體活動(dòng)密切相關(guān)?？梢赃@樣說：沒有活動(dòng)就沒有集體，集體是在活動(dòng)中形成、發(fā)展起來的。好的活動(dòng)可以有效助推班級(jí)集體主義、引導(dǎo)良好的輿論和健康的班風(fēng)。本學(xué)期我擬以如下活動(dòng)。

1、晨會(huì)“讀書開講啦”，分享故事與體驗(yàn);有機(jī)會(huì)邀請爸爸媽媽給孩子們講一講課外知識(shí)。

2、班級(jí)共讀一本書，微信群堅(jiān)持打卡。

3、過一次節(jié)日，目前暫定五一勞動(dòng)節(jié)。

4、舉辦一次親子活動(dòng)，以運(yùn)動(dòng)為主。要起到確實(shí)的作用，盡可能多的鼓勵(lì)所有孩子參加。增強(qiáng)家校的情感聯(lián)系。

5、家長茶話會(huì)，以“心理健康”“親子關(guān)系”“父母閱讀”為主要內(nèi)容。每次活動(dòng)以“主題發(fā)言”“案例解讀”“自由對話”“好書分享”為主要流程。

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