陳沉厚

摘? 要：構(gòu)建高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的改革是順應(yīng)新時代教育方針的正確選擇，這一新型教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)地位，從而引領(lǐng)學(xué)生和學(xué)生在課外體育活動上的主觀能動性，使課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育活動充分結(jié)合起來，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高校體育課;“課內(nèi)外一體化”;教學(xué)改革

課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的展開，圍繞著課內(nèi)與課外兩個方面進(jìn)行，課內(nèi)逐步開展課堂教學(xué)模式改革，課外大力支持學(xué)生通過多種途徑以及方式，參與各種體育健身活動。對于課外體育活動，教師以及學(xué)校方面應(yīng)該以積極的態(tài)度去對待，適當(dāng)對學(xué)生參加各種課外體育活動給予正確的引導(dǎo)。“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式是新時代教育教學(xué)的大膽創(chuàng)新，國家當(dāng)前正在大力推進(jìn)教育體制改革，體育教學(xué)的發(fā)展也必然會隨著時間推移被更大程度的接受和重視。

1課內(nèi)外一體化教學(xué)模式

課內(nèi)外一體化教學(xué)模式使大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)公體課的時候有了更多的選擇方式和學(xué)習(xí)途徑。通過改革創(chuàng)新完善傳統(tǒng)體育教學(xué)方式與方法的綜合運用能力，將體育教學(xué)模式在課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動之中穿插進(jìn)行，這一方式的使用可以讓體育教學(xué)一方面承擔(dān)著教授體育知識與運動技能的任務(wù)，另一方面也對大學(xué)生空閑時間的體育活動、鍛煉方法等進(jìn)行了科學(xué)化的管理與統(tǒng)一。

新課改的基本理念是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。這就要求要重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為本。“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式就很好的體現(xiàn)了這一宗旨，課內(nèi)外一體化教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教育填鴨式的灌輸教育方法，既可以讓學(xué)生在接受課堂教學(xué)的同時，最大化的發(fā)揮自身的主觀能動性，又可以結(jié)合課外教學(xué)更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢

2.1有利于高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高

實施課內(nèi)外一體化教學(xué)的先行條件是教師。首先需要對教師進(jìn)行各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師自身的教學(xué)技能，對一體化教學(xué)模式進(jìn)行深入了解并且通過一系列學(xué)習(xí)達(dá)到新課程模式教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。最終具備在課內(nèi)傳授知識，完成課程教學(xué)目標(biāo)，在課外指導(dǎo)大學(xué)生參與各種體育鍛煉活動，提高身體素質(zhì)的能力。

2.2推動校園體育文化建設(shè)，塑造大學(xué)生的健全人格

在大學(xué)教學(xué)階段，更加注重校園文化建設(shè)。 結(jié)合目前的“課內(nèi)融合”模式，學(xué)生可以在活動中學(xué)習(xí)更多的運動技能，運動知識和體育文化。通過學(xué)校提供的實踐平臺，教師可以充分調(diào)動大學(xué)生體育的積極性。此外它通過課堂、課外體育活動和體育鍛煉來培養(yǎng)和形成對大學(xué)生體育課程的積極追求。

2.3發(fā)展學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，奠定終身體育基礎(chǔ)

課內(nèi)外一體化教學(xué)模式重視學(xué)生課余時間參與的體育鍛煉活動，學(xué)生由課堂上初步了解相關(guān)運動知識，并且在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行初次練習(xí)，在課外時間里學(xué)生自愿積極的參與鍛煉，對課堂上教師教授的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，從而達(dá)到掌握的程度。這種教學(xué)模式著重于學(xué)生的主體地位，根據(jù)自身實際情況以及興趣愛好，尋找到適合自己的體育運動，從而在課余時間里進(jìn)行自主，自愿的體育鍛煉。所以課內(nèi)外一體化這一教學(xué)模式能使學(xué)生達(dá)到掌握技能、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、提高健康水平的目的。

3高校體育課“內(nèi)外一體化”教學(xué)改革策略

3.1學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上嚴(yán)格管理

課內(nèi)外一體化教學(xué)模式使學(xué)生不僅只在課堂里完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，而且能夠在課余時間主動去參加各種體育活動達(dá)到鍛煉身體，增強體質(zhì)，培養(yǎng)運動習(xí)慣以及奠定終身體育的最終目的。

3.2體育教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)要統(tǒng)一

在每個學(xué)年授課開始之前，對每一個年級的學(xué)生設(shè)立好教學(xué)大綱?？梢酝ㄟ^學(xué)年，學(xué)期，月份，周期，課時等分層次制定好教學(xué)內(nèi)容，使每節(jié)課時都能契合在教學(xué)大綱當(dāng)中。課內(nèi)外一體化體育教學(xué)方法要優(yōu)化，使課堂教學(xué)與高校各個體育社團(tuán)結(jié)合起來，使學(xué)生在課堂接受體育課程之外，能夠通過課余體育競賽和課余體育活動鍛煉身體。課內(nèi)課外兩種教學(xué)的結(jié)合來共同完成體育課程培養(yǎng)大學(xué)生的目的。

3.3體育教學(xué)設(shè)計要系統(tǒng)

高校體育教學(xué)設(shè)計從國家標(biāo)準(zhǔn)到每一個授課課時，從上至下都應(yīng)有章可循，遵照國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定授課內(nèi)容。切勿違背制定好的教學(xué)大綱，課堂內(nèi)容朝令夕改，使課堂教學(xué)無章可循。高校實施體育課內(nèi)外一體化教學(xué)評價要全面學(xué)生的課程考核可以實行多個維度的評價.

3.4轉(zhuǎn)變教師職能

在“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式中，教師可以轉(zhuǎn)變職能，在保持教師課堂主導(dǎo)地位的同時盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，不僅利于學(xué)生的身體健康，也為以后學(xué)生走上社會提供更加全面的素質(zhì)，增強學(xué)生社會的適應(yīng)能力。

4結(jié)論

構(gòu)建高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的改革是順應(yīng)新時代教育方針的正確選擇，這一教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮教師在課堂上構(gòu)建高校體育 “課內(nèi)外一體主導(dǎo)作用和學(xué)生在課外體育活動上的主觀能動性，使課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動有機結(jié)合，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠積極自愿的參與課外體育活動，構(gòu)建高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的改革可以充分發(fā)揮教師發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣?？偨Y(jié)起來要從以下幾點入手：提高對課內(nèi)外一體化教學(xué)的重視程度;應(yīng)加大對體育場地，器材以及設(shè)施的資金投入;適當(dāng)將體育教學(xué)的課內(nèi)與課外網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)有機結(jié)合;不斷提高體育教師的師資力量的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

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