羅世輝

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深化，初中教學(xué)的管理工作也發(fā)生的翻天覆地的變化，教學(xué)管理是現(xiàn)代教學(xué)中重要的組成部分，關(guān)乎著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的健康成長。初中是為高中輸送合格中學(xué)生的關(guān)鍵時期，因此，優(yōu)化初中教學(xué)管理方式，促進學(xué)生全面性發(fā)展是現(xiàn)代初中教學(xué)管理的重要舉措，作為相關(guān)的管理教師，要不斷的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)新的管理模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要針對初中教學(xué)管理的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施進行分析，希望可以廣大同仁帶來幫助，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中教育;教學(xué)管理;現(xiàn)狀;措施

初中是培養(yǎng)學(xué)生各項能力的重要時期，學(xué)校必須要制定合理科學(xué)的管理模式，為學(xué)生的各項發(fā)展保駕護航。作為管理者，應(yīng)該積極分析教學(xué)管理的現(xiàn)狀，結(jié)合和學(xué)生的實際情況，依據(jù)新課程改革的要求，實現(xiàn)更加科學(xué)合理的管理，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、世界觀、人生觀的構(gòu)建。提升初中教學(xué)管理意義重大，對學(xué)生和教師都有著深遠的影響，管理者一定要提升自身的管理觀念，實現(xiàn)教學(xué)管理的本質(zhì)意義。

一、初中教學(xué)管理的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)管理觀念落后

就目前的初中教學(xué)管理現(xiàn)狀來看，其主要問題是教學(xué)管理的思想陳舊，教學(xué)管理者依然沿用著老舊的傳統(tǒng)管理模式。教師“重分數(shù)，輕能力，”過于注重學(xué)生的成績，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣自然會導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展方向出現(xiàn)偏差，對教學(xué)管理也會造成一定程度的影響。初中階段是學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時期，承接小學(xué)時期的童心，有貫通了高中時期的成熟，所以此階段要為學(xué)生做好過渡，幫助學(xué)生樹立良好的價值觀念。

（二）德育教育工作欠缺

隨著新課程改革的推進，素質(zhì)教育被愈加重視，而德育教育也應(yīng)成為教學(xué)管理的基礎(chǔ)準則，將其與教學(xué)管理結(jié)合，才能有效的開展管理工作，當(dāng)學(xué)生德育教育欠缺，學(xué)生犯錯誤的幾率也會大大增加，所以德育教育是教育管理的先鋒，對教育管理有著很大的影響。而縱觀現(xiàn)代的德育教育，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重禮教的傳輸，沒有直觀性的教育理念，因此會導(dǎo)致學(xué)生德育觀念薄弱，在教育管理上也會出現(xiàn)問題。

二、初中教學(xué)管理的優(yōu)化措施

（一）構(gòu)建全新的教育管理觀念

對初中教學(xué)管理進行優(yōu)化，其關(guān)鍵的措施應(yīng)該是從思想上改變管理者的想法和管理措施，只有在思想上得以轉(zhuǎn)變，才能有效的提升教育管理水平。思想是一個人的根，從根上改變想法，才能有效的開展管理工作。對于管理者來說，對管理工作要形成一種意識，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，改善和學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗，構(gòu)建適宜自身管理的特色，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，不斷提升自身的管理水平。

例如管理者可以學(xué)習(xí)其他學(xué)校的管理經(jīng)驗和模式，進行實地的考察和學(xué)習(xí)，將其結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生的特點構(gòu)建自身的管理模式，這樣可以有效的提升教學(xué)管理水平，促進學(xué)生發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗勿要生搬硬套，全部進行仿用，要將其進行改善和實踐，結(jié)合自身特點，才能有效的進行管理。

（二）加強德育教育

德育教育是教學(xué)管理工作的先鋒，只有學(xué)生接受良好的德育教育，才能有效的讓學(xué)生樹立正確的道德品質(zhì)和思想觀念，進而可以使管理工作有效的開展。首先要轉(zhuǎn)變教師的思想，除去“重成績，輕素質(zhì)”的觀念，要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，促進學(xué)生全面性發(fā)展，將德育教育工作滲透到教學(xué)活動之中，提升學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)。

德育工作滲入到教學(xué)中有很多的方式，例如學(xué)校可以舉辦校園演講會、校園辯論賽等德育教育主題的活動，挑選一些具有積極向上、富有時代精神的主題，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的德育心靈，構(gòu)建學(xué)生正確的思想觀念。德育教育也可以將其滲透到教學(xué)之中，例如在語文教學(xué)中，一些富有正能量的語文課文，可以有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的正義感，教師要借此機會將德育教育滲透到課程之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的思想和行為得以規(guī)范，教育管理自然也會事半功倍，所以德育教育要落實，加強對學(xué)生的素質(zhì)教育。

（三）增強學(xué)生情感溝通，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用

興趣是學(xué)生最好的教師，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能從本質(zhì)上改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去思考問題，增強與學(xué)生之間的交流，與學(xué)生的情感層次達到統(tǒng)一，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的價值觀念。首先教師要在平時的教學(xué)管理過程中，注重平等教學(xué)，對于學(xué)生的差異性要給予平等的對待，用自身的魅力和素養(yǎng)去影響學(xué)生的行為和觀念，做好學(xué)生的榜樣。在教學(xué)過程中要做好引導(dǎo)者的角色，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，多給學(xué)生一些表揚和贊美，多與學(xué)生之間進行溝通，打開學(xué)生的心門，促進學(xué)生健康的成長。

例如一些喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，教師不要過于指責(zé)學(xué)生的一些行為和做法，要多與學(xué)生之間進行溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，引導(dǎo)他們做一些自己擅長的和事情，當(dāng)他們的興趣被激發(fā)，自然會形成良好的行為規(guī)范，如小王同學(xué)就是喜歡追逐打鬧，跑的非?？欤處熇闷涮攸c，發(fā)展他的體育特長，不僅在運動會上為班級爭得了榮譽，其行為上也有了很大的改善，變得更懂事，更加聽話了，所以教師一定要做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

三、結(jié)束語

對于初中教學(xué)的管理工作，管理者必須要與時俱進，根據(jù)教學(xué)改革的要求學(xué)習(xí)科學(xué)合理的管理模式，有效的開展管理工作，因為這樣才能促進初中教學(xué)的順利開展，促進學(xué)生全面性發(fā)展，對學(xué)生的教育有著重大的意義。

參考文獻

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