楊婷

摘? 要：隨著社會(huì)現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程的發(fā)展，人們逐漸開始采用信息化的手段進(jìn)行閱讀，也已進(jìn)入了新媒體時(shí)代，但在利用新媒體化模式進(jìn)行閱讀活動(dòng)的同時(shí)，人們也逐漸發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)書籍的優(yōu)點(diǎn)仍無(wú)法被完全取代。不過(guò)隨著傳統(tǒng)書籍閱讀成本的增加，甚至當(dāng)閱讀完成后一些人會(huì)將書籍丟棄，在一定程度上造成了污染和資源浪費(fèi)。此時(shí)，“圖書流動(dòng)化”就成了一種新的閱讀模式，讓書籍流動(dòng)起來(lái)，能夠讓人們充分地享受傳統(tǒng)閱讀模式所帶來(lái)的心靈享受，同時(shí)又解決了困擾人們的難題，可以有效提升人們的閱讀體驗(yàn)，也在一定程度上對(duì)開展全民閱讀起到了促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：“圖書流動(dòng)化”;閱讀模式;全民閱讀

閱讀是提高國(guó)家實(shí)力、全民素質(zhì)的引擎，是人類文化交流的紐帶、知識(shí)傳承和發(fā)展的手段。從2014年開始，我國(guó)政府我便加大了對(duì)全民閱讀支持與投入，大力推行全民閱讀工作，并多次將全民閱讀寫入年度工作報(bào)告中。隨著國(guó)家對(duì)全民閱讀活動(dòng)的重視，各式各樣的閱讀模式也應(yīng)運(yùn)而生。與此同時(shí)，高校作為知識(shí)傳播的中心，如何有效地開展及推進(jìn)閱讀工作，開拓新的閱讀模式，使閱讀內(nèi)容更加充實(shí)，推動(dòng)廣大師生走進(jìn)閱讀、愛(ài)上閱讀也變得更加有意義。

一、“圖書流動(dòng)化”閱讀模式的特點(diǎn)

“圖書流動(dòng)化”顧名思義是讓圖書流動(dòng)起來(lái)，如何實(shí)現(xiàn)書籍的流動(dòng)便成為了施行這種閱讀的一大關(guān)鍵。在全民閱讀的模式下，高校也是閱讀活動(dòng)比較集中的場(chǎng)所，在完成一本書籍的閱讀后，有些學(xué)生往往會(huì)選擇將書籍丟棄，這在一定程度上會(huì)加大閱讀成本，也會(huì)成為傳統(tǒng)閱讀模式的一種限制;電子閱讀也是一些學(xué)生進(jìn)行閱讀的重要方式，采用這種新媒體模式進(jìn)行閱讀固然十分方便，但并不能像傳統(tǒng)書籍那樣培養(yǎng)閱讀者的抽象思維能力，引發(fā)閱讀者進(jìn)行深入地思考，閱讀質(zhì)量較低于傳統(tǒng)的閱讀方式;傳統(tǒng)書籍的閱讀方式還可以供閱讀者進(jìn)行備注，以便閱讀者進(jìn)行知識(shí)的積累。此時(shí)，通過(guò)在校園里回收學(xué)生閱讀過(guò)的書籍，進(jìn)而對(duì)回收來(lái)的書籍進(jìn)行集中整理與分類，建立“流動(dòng)書屋”，并將整理好的書籍按類別投放在“流動(dòng)書屋”內(nèi)，有需要的同學(xué)可以進(jìn)行檢索并以低價(jià)購(gòu)買所需書籍，可以有效達(dá)到書籍再利用的目的。同時(shí)，建立“流動(dòng)”書屋公眾平臺(tái)，用戶可以通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行咨詢與購(gòu)買，再將用戶所需書籍配送上門，在一定程度上為學(xué)生的閱讀提供便利，也可在一定程度上對(duì)促進(jìn)閱讀起到一定的推動(dòng)作用。

1.校園里的學(xué)生擁有各種類別的舊書籍，同時(shí)，校園里的較為龐大的閱讀人群也為“流動(dòng)書屋”的建立提供了基礎(chǔ)條件。在某種意義上，書籍的流動(dòng)范圍具有一定的限制，因此，通過(guò)采用區(qū)域整合的方式，將一個(gè)區(qū)域的資源進(jìn)行集中處理，根據(jù)用戶的需求進(jìn)行精準(zhǔn)分配。利用圖書檢索模式，以便用戶可以快速獲取所需書籍，為閱讀提供便利?！傲鲃?dòng)”書屋也可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)書籍的流動(dòng)和再利用，提高圖書的利用率，也可在一定程度上減少浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了圖書資源的循環(huán)利用;同時(shí)，為閱讀者提供閱讀的便利條件，在減少閱讀成本的同時(shí)，還在一定程度上實(shí)現(xiàn)了閱讀者之間的交流，促進(jìn)了閱讀者進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。

2.建立“流動(dòng)”書屋、網(wǎng)站、公眾號(hào)、校園及區(qū)域管理點(diǎn)，引用書籍檢索設(shè)備，可以讓閱讀者快速獲取所需書籍的相關(guān)信息，用戶可以通過(guò)平臺(tái)以較低價(jià)格購(gòu)買所需書籍。用戶還可以通過(guò)“流動(dòng)”書屋在線下以較低價(jià)格購(gòu)買所需書籍;同時(shí)還可以通過(guò)公眾號(hào)和小程序在線上進(jìn)行購(gòu)買，平臺(tái)將用戶購(gòu)買的書籍進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配并提供精準(zhǔn)配送服務(wù)。同時(shí)，“流動(dòng)”書屋還可以提供借閱服務(wù)，用戶能夠以超低的價(jià)格借閱所需書籍，在閱讀完成后可以直接通過(guò)書屋完成還書，使用者在任一“書屋”內(nèi)均可完成還書，從而為閱讀者提供一定的便利。讓圖書“流動(dòng)”起來(lái)，讓“流動(dòng)”閱讀成為一種新的閱讀時(shí)尚。

二、“圖書流動(dòng)化”推廣策略

（一）聯(lián)動(dòng)高校圖書機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)全民閱讀

高校圖書館均經(jīng)歷多年的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展，基本會(huì)按照學(xué)校自身學(xué)科的建設(shè)，購(gòu)置豐富的文獻(xiàn)資源和數(shù)據(jù)庫(kù)。高校圖書館基本上具備了與各專業(yè)相關(guān)的豐富的閱讀資源，但圖書館也有著比較系統(tǒng)的管理機(jī)制，有些學(xué)生并不習(xí)慣通過(guò)圖書館獲取書籍進(jìn)行閱讀;也有一些學(xué)生喜歡在閱讀時(shí)對(duì)自己感興趣或比較有意義的內(nèi)容進(jìn)行備注，但圖書館借用的書籍并不支持閱讀者進(jìn)行涂寫，也為這類學(xué)生帶來(lái)了一定的困擾。聯(lián)動(dòng)高校圖書館，在圖書館空閑區(qū)域建立“流動(dòng)書屋”，利用書屋的免費(fèi)借閱模塊，為學(xué)生提供便利的閱讀服務(wù)，閱讀者可以在書籍中進(jìn)行標(biāo)注，下一個(gè)閱讀者也可以看到所標(biāo)記的內(nèi)容，從而進(jìn)行隱藏的學(xué)術(shù)交流，也可以促進(jìn)閱讀者進(jìn)行知識(shí)的交流，從而促進(jìn)民眾的閱讀，有效的引導(dǎo)全民閱讀。

（二）利用新媒體，創(chuàng)新推廣渠道

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，可以高效地運(yùn)用新媒體模式對(duì)“流動(dòng)”圖書閱讀模式進(jìn)行推廣，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新閱讀推廣渠道。可以充分利用學(xué)生平常所用的微信、QQ、微博等新媒體平臺(tái)，還可以通過(guò)公眾號(hào)等擴(kuò)大宣傳力度，讓“流動(dòng)化”的閱讀模式更快地走進(jìn)人們的視野。如今，短視頻受到了人們的高度重視，還可以通過(guò)短視頻的模式，拍攝與“流動(dòng)圖書”相關(guān)的短視頻，更容易吸引高校學(xué)生的關(guān)注，也可以讓學(xué)生更容易的參與閱讀和閱讀交流。

（三）創(chuàng)新方式，引導(dǎo)讀者走進(jìn)閱讀

“流動(dòng)書屋”為讀者提供流動(dòng)化的閱讀新模式，且可以利用有限的空間為讀者提供良好的服務(wù)，線上線下并行的模式，為讀者提供新的閱讀體驗(yàn)。利用新媒體平臺(tái)推出精讀、深度模塊，定期推出有意義的文章或期刊，引導(dǎo)讀者深入閱讀。平臺(tái)根據(jù)讀者關(guān)注的熱點(diǎn)信息，收索“流動(dòng)書屋”內(nèi)的相關(guān)資源，制作成專題，推向讀者。培養(yǎng)讀者認(rèn)識(shí)學(xué)科經(jīng)典，走進(jìn)學(xué)科經(jīng)典，愛(ài)上學(xué)科經(jīng)典。還可以利用每年各種紀(jì)念日，回顧歷史，重溫經(jīng)典。并定期推出“重溫經(jīng)典，閱讀先行”活動(dòng)，利用平臺(tái)進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng)，為讀者送去有意義的書籍，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。

在全民閱讀的背景下，讓“流動(dòng)圖書”模式走進(jìn)人們的視野，將傳統(tǒng)的圖書資源與新媒體模式進(jìn)行整合，促進(jìn)讀者進(jìn)行文化交流與閱讀活動(dòng)，對(duì)推進(jìn)全民閱讀工作也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

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