曾菲棠

【內(nèi)容摘要】本文認(rèn)為，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“教育電視大有可為”在新時(shí)代的深刻含義，立足教育，服務(wù)教育，積極爭(zhēng)取相關(guān)政策支持，搶抓媒體融合機(jī)遇，將教育電視媒體建設(shè)成服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)和公共文化服務(wù)平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;教育為本;融媒體聯(lián)盟

一、引言

教育電視的歷史使命是與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的戰(zhàn)略目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起的。其發(fā)端可以追溯到1960年原北京電視臺(tái)（現(xiàn)中央廣播電視總臺(tái)央視的前身）開(kāi)播廣播電視大學(xué)課程。1995年2月，時(shí)任福建省委常委、福州市委書記的習(xí)近平同志為福建教育電視臺(tái)開(kāi)播題詞“教育電視 大有可為”，指明了“教育電視的使命、核心價(jià)值觀以及愿景”。①發(fā)展至今，教育電視在社會(huì)教育、學(xué)校教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，成為服務(wù)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要載體，在服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)和全民終身學(xué)習(xí)方面有著很大的發(fā)展空間。

2019年3月16日《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記的重要文章《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局》。文章提出“要立足形勢(shì)發(fā)展，堅(jiān)定不移推動(dòng)媒體深度融合”，習(xí)總書記同時(shí)指出傳統(tǒng)媒體和新興媒體的關(guān)系是“此長(zhǎng)彼長(zhǎng)”，是“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”。②總書記的文章再次給廣大教育電視人信心，推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體已成為教育電視發(fā)展的一項(xiàng)緊迫課題。

二、新時(shí)代，教育電視踐行“大有可為”“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的新使命

雖然總體上取得了不小的進(jìn)步，但是，筆者認(rèn)為，教育電視媒體在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)“教育電視大有可為”仍然理解得不夠，“將其用來(lái)作為整個(gè)戰(zhàn)線生存和發(fā)展的法寶加以創(chuàng)造性使用得更不夠”，③還程度不同地存在定位不準(zhǔn)、資金及人才匱乏、教育節(jié)目數(shù)量相對(duì)較少、社會(huì)傳播效果相對(duì)較弱等問(wèn)題。當(dāng)前迫切需要加深對(duì)于習(xí)近平同志“教育電視大有可為”的深刻理解，在新時(shí)代的實(shí)踐中不斷地調(diào)整和優(yōu)化體制、機(jī)制，下大力氣推動(dòng)技術(shù)革新和節(jié)目創(chuàng)新，走好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

（一）教育電視應(yīng)緊扣“教育為本”的屬性，積極爭(zhēng)取政策支持，把自身建設(shè)成服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)

“教育為本”就要突出“教”的特色，形成“教”的優(yōu)勢(shì)，這是教育電視臺(tái)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，教育電視是實(shí)施遠(yuǎn)程教育的有效載體。2003年在全國(guó)“非典”時(shí)期，按照教育部的統(tǒng)一部署，除了中國(guó)教育電視臺(tái)開(kāi)辦“空中課堂”頻道之外，在當(dāng)?shù)卣闹笇?dǎo)下，各省級(jí)教育電視臺(tái)也開(kāi)設(shè)了“空中課堂”，確保了非常時(shí)期全國(guó)教學(xué)工作能正常進(jìn)行。2020年在全國(guó)抗擊新型冠狀病毒肺炎的戰(zhàn)斗中，全國(guó)教育電視媒體再次響應(yīng)教育部“停課不停教、不停學(xué)”的號(hào)召，從中國(guó)教育電視臺(tái)到各省教育電視臺(tái)，“空中課堂”形成了“全國(guó)一盤棋”，在特殊時(shí)期發(fā)揮了特殊作用。中國(guó)教育電視臺(tái)最先推出《同上一堂課·直播課堂》特別節(jié)目，用“課程表”方式將藝術(shù)賞析、人文歷史、國(guó)學(xué)經(jīng)典、思想品德、法制教育五大課程串聯(lián)起來(lái)，全天直播7小時(shí)中小學(xué)課程。首次開(kāi)課，中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)的用戶訪問(wèn)量就達(dá)到1.3億次的最高值。④上海教育電視臺(tái)《綠葉空中課堂》在疫情防控期間播出了近千節(jié)視頻課，“同一學(xué)段、同一播出時(shí)間、同一批授課老師”，還有統(tǒng)一的升旗儀式、眼保健操和廣播操時(shí)間，上海市143.5萬(wàn)中小學(xué)生接受了在線教育。⑤寧夏教育電視臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)空中課堂授課，保證學(xué)生一個(gè)也不能少，上線以來(lái)單位小時(shí)訪問(wèn)峰值達(dá)到35萬(wàn)人次。⑥福建教育電視臺(tái)全天排播《福建空中課堂》占日播出總量的三分之一，以最大限度的頻道資源滿足了廣大學(xué)生“宅”家學(xué)習(xí)要求。據(jù)廣電總局節(jié)目收視大數(shù)據(jù)系統(tǒng)（CVB）統(tǒng)計(jì)顯示，中國(guó)教育電視臺(tái)四頻道開(kāi)通《同上一堂課·直播課堂》，頻道收視率上漲了539%。⑦因此，有評(píng)論認(rèn)為，“空中課堂”對(duì)于教育電視臺(tái)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)政治任務(wù)，更是一項(xiàng)政策“紅利”。⑧

教育電視擁有國(guó)家主流媒體資源優(yōu)勢(shì)和背靠教育主管部門的廣泛的政策優(yōu)勢(shì)、教育資源和名師資源優(yōu)勢(shì)，以及長(zhǎng)期積淀下來(lái)的教育電視節(jié)目專業(yè)制作優(yōu)勢(shì)。“空中課堂”的成功實(shí)踐正是融通了諸多優(yōu)勢(shì)。如若能筑牢根基，爭(zhēng)取政策扶持，著力開(kāi)發(fā)好教育節(jié)目產(chǎn)品，建設(shè)服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)平臺(tái)，彌補(bǔ)當(dāng)下我國(guó)優(yōu)質(zhì)公共教育資源需求的不足，教育電視臺(tái)或能在激烈的媒體競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地。中國(guó)教育電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)袁小平表示：教育電視要“加強(qiáng)教育與信息技術(shù)深度融合，創(chuàng)新在線教育模式，為構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)揮作用?！雹徇@也是全國(guó)教育電視臺(tái)對(duì)未來(lái)發(fā)展的共識(shí)。

（二）教育電視臺(tái)應(yīng)筑牢“教育立臺(tái)”之本，完善大教育思路，向公共文化教育電視臺(tái)方向奮斗

教育電視要樹(shù)立“大教育”的目標(biāo)指向，要避免頻道定位“窄化”或“泛化”迷失狀態(tài)。這里所說(shuō)的“窄化 ”是指狹義地理解教育，把辦臺(tái)思路囿于學(xué)校教育之內(nèi) ?！胺夯笔侵冈陬l道播出內(nèi)容、節(jié)目設(shè)置、節(jié)目編排等方面， 存在目標(biāo)指向不明確，重播率高，收視率低的問(wèn)題?？箵粜鹿诜窝滓咔榈倪^(guò)程中，上海教育電視臺(tái)的電視屏幕鎖牢“戰(zhàn)疫大教育”，邀請(qǐng)權(quán)威傳染病防治專家張文宏教授走進(jìn)上海教育電視臺(tái)?！斗酪吖_(kāi)課》首播觀眾達(dá)142.9萬(wàn)人，占學(xué)生總數(shù)的70%以上。上海教育臺(tái)正是以大教育的思維方式，向受眾普及防范知識(shí)和措施，既符合頻道定位也滿足了觀眾的切實(shí)需要。

應(yīng)該用教育的眼光去發(fā)現(xiàn)和考量社會(huì)中的教育問(wèn)題和教育中的社會(huì)問(wèn)題，從教育的角度去解讀社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)科學(xué)規(guī)范的市場(chǎng)調(diào)查和受眾市場(chǎng)研究，創(chuàng)設(shè)具有自身特色的節(jié)目。應(yīng)該以傳播科學(xué)文化知識(shí)，傳遞教育信息，倡導(dǎo)先進(jìn)教育理念，傳揚(yáng)新時(shí)代的文化價(jià)值觀念為己任，完善大教育思路，向公共文化教育電視臺(tái)方向奮斗。

（三）教育電視應(yīng)積極建設(shè)媒體融合平臺(tái)，以教育特色立足新媒體，以新平臺(tái)發(fā)揮好教育功能

融媒體建設(shè)是教育電視一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。教育電視融媒體平臺(tái)的定位應(yīng)和傳統(tǒng)大屏一脈相承，應(yīng)以教育為中心，連接家校，包容各種教育衍生服務(wù)。平臺(tái)建設(shè)應(yīng)革新內(nèi)容生成機(jī)制、構(gòu)建新的內(nèi)容場(chǎng)景，構(gòu)建有別于傳統(tǒng)媒體的節(jié)目?jī)?nèi)容采編播流程。疫情發(fā)生后，在抗擊新冠肺炎的資訊搶奪戰(zhàn)中，上海、山東、湖南、江西、福建、寧夏、吉林、四川、新疆等全國(guó)多個(gè)省級(jí)教育電視臺(tái)迅速行動(dòng)，全面調(diào)整節(jié)目，大屏與小屏聯(lián)動(dòng)。福建教育App戰(zhàn)“疫”期間，總瀏覽量突破300萬(wàn)。在此間新榜發(fā)布的福建微信影響力排行榜（教育類）中，位居榜首。中國(guó)教育電視臺(tái)在戰(zhàn)“疫”期間開(kāi)展了“全國(guó)校園抗疫主題原創(chuàng)歌曲MV征集活動(dòng)”，一個(gè)月來(lái)應(yīng)征作品達(dá)500多部。中國(guó)教育電視臺(tái)、中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)App等全網(wǎng)視頻播放量達(dá)1700萬(wàn)人次。量的突破讓傳統(tǒng)教育電視人意識(shí)到建設(shè)融媒體平臺(tái)的必要性和緊迫性。

隨著下一代互聯(lián)網(wǎng)IPv6的普及、5G時(shí)代的到來(lái)，全國(guó)教育電視不妨開(kāi)闊思路，大膽構(gòu)想，抱團(tuán)取暖，探索構(gòu)建跨區(qū)域的融媒體聯(lián)盟實(shí)體。以技術(shù)為依托，建立技術(shù)和運(yùn)營(yíng)平臺(tái);以優(yōu)秀人才為依托、加強(qiáng)政策性幫扶，共同開(kāi)發(fā)全國(guó)的教育電視市場(chǎng);以融合云平臺(tái)，構(gòu)建一省一平臺(tái)，一地一端的聯(lián)盟格局。由國(guó)家級(jí)向省級(jí)教育電視融媒體中心輸出，省級(jí)教育融媒體向各地、市教育主管部門、教育自媒體輸出，自上而下，統(tǒng)一宣傳力量，統(tǒng)一服務(wù)入口，統(tǒng)一信息樞紐，統(tǒng)一發(fā)布權(quán)威信息，統(tǒng)一引導(dǎo)公眾輿論，統(tǒng)一普及科學(xué)知識(shí)。全國(guó)教育電視融媒體聯(lián)盟有望成為穩(wěn)定社會(huì)人心、活躍人民群眾精神文化生活的權(quán)威新媒體。

綜上，教育電視媒體應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)“教育電視大有可為”在新時(shí)代的深刻含義，立足教育，服務(wù)教育，積極爭(zhēng)取相關(guān)政策支持，搶抓媒體融合機(jī)遇，將教育電視媒體建設(shè)成服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)和公共文化服務(wù)平臺(tái)。教育電視的發(fā)展需要國(guó)家的支持、社會(huì)的關(guān)注。“各級(jí)宣傳管理部門要改革創(chuàng)新管理機(jī)制，配套落實(shí)政策措施，推動(dòng)媒體融合朝著正確方向發(fā)展”。⑩

新時(shí)代，教育電視臺(tái)要以深厚的歷史使命感、責(zé)任感找到自己的改革與發(fā)展定位，制定好教育電視改革與發(fā)展的“路線圖”和“時(shí)間表”，立足大教育，服務(wù)全社會(huì)，不負(fù)習(xí)近平總書記的期望。

注釋：

①③張志君：《“教育電視大有可為”的多重視閾解讀》，《教育傳媒研究》2016年第1期。

②⑩習(xí)近平：《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局》，求是網(wǎng)，http：//www.qstheory.cn ，2019年3月16日。

④⑨中國(guó)教育電視協(xié)會(huì)：《中國(guó)教育電視臺(tái)〈同上一堂課〉助力疫情防控阻擊戰(zhàn)》，人民網(wǎng)，http：//www.people.com.cn ，2020年2月24日。

⑤姜泓冰：《上海百萬(wàn)余娃同上“空中課堂”》，上海教育網(wǎng)，http：//edu.sh.gov.cn ，2020年3月3日。

⑥王建宏、陳建雷：《寧夏原州區(qū)：8萬(wàn)師生“云端”教學(xué)一個(gè)也不能少》，光明網(wǎng)， http：//difang.gmw.cn/nx/2020-03/05/content_33623090.htm ，2020年3月5日。

⑦溫靜：《廣電總局：11檔綜藝收視率破1%，教育臺(tái)創(chuàng)最高收視漲幅539%》，傳媒內(nèi)參，http：//www.chinacmnc.com，2020年3月9日。

⑧張穎：《“空中課堂”火熱！教育電視臺(tái)的機(jī)遇來(lái)了？》，傳媒內(nèi)參，http：//www.chinacmnc.com，2020年3月2日。